中學(xué)問題生幫扶工作計(jì)劃

1、中學(xué)問題生幫扶工作方案 中學(xué)問題生幫扶工作方案 時(shí)間稍縱即逝，我們又將迎來新的挑戰(zhàn)，一定有不少可以方案的東西吧。說到寫工作方案相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！下面是的中學(xué)問題生幫扶工作方案，僅供參考，大家一起來看看吧。 一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)學(xué)校要求及需要，我們幫教問題生要“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”作為轉(zhuǎn)化工作的根本原那么，積極開展幫教活動(dòng)，耐心引導(dǎo)他們逐步改變不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的意識(shí)，提高對(duì)問題生的德育效果。 二、具體措施： 1、貫徹落實(shí)學(xué)校問題生轉(zhuǎn)化的各項(xiàng)措施。 2、建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，借助集體的力量感染問題生行為。 （1）明確班級(jí)奮斗目標(biāo)，立志爭當(dāng)“文明班”

2、、“三好班”。 （2）制定公認(rèn)的班級(jí)道德行為標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的集體輿論和價(jià)值觀念。 （3）加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，形成班級(jí)體核心，培養(yǎng)學(xué)生集體認(rèn)同感、榮譽(yù)感、自豪感。 （4）對(duì)學(xué)生一視同仁，做到班務(wù)工作公平、公開、公正，防止歪風(fēng)邪氣的干擾。 3、責(zé)任到人，相互配合，轉(zhuǎn)化工作常抓不懈 （1）根據(jù)學(xué)生以往表現(xiàn)和平時(shí)的觀察和了解，初步落實(shí)問題生 作為轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)對(duì)象，在轉(zhuǎn)化過程中，“小老師”之間要相互配合、相互反響、相互幫助，分工不分家。 （2）幫教教師要深入了解和研究轉(zhuǎn)化對(duì)象，了解學(xué)生的性格特征、缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生校內(nèi)校外表現(xiàn)，在掌握系統(tǒng)全面材料的根底上分析學(xué)生的心理、行為特點(diǎn)，為有的放矢地因材施教奠定

3、根底。 （3）根據(jù)問題生德育轉(zhuǎn)化長期性和反復(fù)性的特點(diǎn)，要充分預(yù)料學(xué)生轉(zhuǎn)化過程的曲折性，轉(zhuǎn)化工作要耐心、細(xì)致，抓反復(fù)、反復(fù)抓。 4、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。 （1）教師首先要掌握差生自尊心強(qiáng)而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與保護(hù)的態(tài)度對(duì)待問題生，建立民主、平等的師生關(guān)系。 （2）要從實(shí)際出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問題，允許學(xué)生偶爾犯小錯(cuò)誤，爭取不讓學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤；善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分肯定和鼓勵(lì)，逐步讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望、樹立信心。 （3）要嚴(yán)格要求問題生，哪怕是很微小的錯(cuò)誤，老師也要及時(shí)指出并耐心地教育，切忌聽之任之。 5、家庭、學(xué)校、社會(huì)形成轉(zhuǎn)化合

4、力。 積極與家長溝通，定期向家長學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況，按要求完成家訪任務(wù)，對(duì)學(xué)生遲到、曠課、請(qǐng)假等違紀(jì)行為，要在第一時(shí)間與家長，了解情況。 這篇中學(xué)問題生幫扶工作方案范文很有代表性，送給你。 學(xué)年度第一學(xué)期xxx學(xué)校 教研室學(xué)困生幫扶工作方案 xxxxx 年8月29 20xx-20xx 20xx日 20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期xxx中學(xué) 教研室學(xué)困生幫扶工作方案 班級(jí)中一局部學(xué)生學(xué)習(xí)很差，沒有很好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率較低。為了不讓任何一個(gè)孩子落伍，使他們盡快進(jìn)步，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績，盡快趕上來，特制定順利我學(xué)校學(xué)困生幫扶工作方案 如下： 一 建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動(dòng)要

5、求進(jìn)步。 師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂于接受教育，才會(huì)可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)開展需要的高素質(zhì)人才。他們學(xué)習(xí)、生活由于變化而還有些不適應(yīng)，還有些父母離異，有些學(xué)生的家長在教育轉(zhuǎn)化中心受教育。老師必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對(duì)待，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。 二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。 及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)的信心。通過一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們變要我學(xué)為我要學(xué)，使他們愛學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。 三、具體措施 1 學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個(gè)性

6、成長檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。 2 根據(jù)學(xué)困生根底差的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每周之間下課后把學(xué)困生留校給他最適宜的復(fù)習(xí)方式復(fù)習(xí)，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。 3 定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考了解學(xué)習(xí)生活情況。 4 讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。 5 經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化，更加強(qiáng)家長對(duì)學(xué)困生的監(jiān)督，建立好家長與個(gè)任課教師之間的關(guān)系，要獲取學(xué)生的家里學(xué)習(xí)。 6為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師

7、和班主任，使老師在授課過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。 7利用年級(jí)組活動(dòng)時(shí)間給老師提供交流反響的時(shí)機(jī)，不斷調(diào)整幫扶方案。使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。 8.幫扶方法：以愛的教育為主線，以尊重與常識(shí)為根底。 1.注重建立感情根底，親近學(xué)生。拉近師生之間的距離，融合師生的感情。 2.尊重人格，理解學(xué)生，為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氣氛。 3.以鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn).捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行鼓勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念。 9學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施 根據(jù)每次考試的成績，對(duì)這些學(xué)困生的成績的上下按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。根據(jù)每個(gè)教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個(gè)數(shù)及成績進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，最后記入教師的師德考核中。 幫助學(xué)困生是一件