2016--2017新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（20162017學(xué)年度第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究 為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì) 的理解，使他們學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的探究策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活 打好基礎(chǔ)。本著“天天有自信，日日在提高”的理念進(jìn)行教學(xué)。二、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)（4）班和（5）班的科學(xué)教學(xué)工作，這兩班 的學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，且思維活躍，能較好的配合老師完成教學(xué)工 作。1.三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的 起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化 為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。2.通過(guò)

2、一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)這門(mén)課已經(jīng) 有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成， 這是令他們喜愛(ài)的 但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。3.雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)， 學(xué)生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，特別是動(dòng)手操作能力更是比較 低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相 互聯(lián)系。4.對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。5.對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)不夠，特別是制定計(jì)劃的水平低。6.受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。三、教材分析本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度 與水的變化”、“磁鐵”四個(gè)單元組成。

3、“植物的生長(zhǎng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中， 觀察綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠 色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)” “幼苗生長(zhǎng)”營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)” 花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物 主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié) 構(gòu)，結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的?！皠?dòng)物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶 的一生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生 命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀察中， 認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期?！皽囟扰c水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和

4、物 質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融 化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì) 是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生 初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念?！按盆F”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活 動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、 磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用 指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的 重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的 過(guò)程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還

5、要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀 態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí) 驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué) 習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技 能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀 察現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做 出新的假設(shè)”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、 研究解決問(wèn)題的意識(shí)和能力有所提升。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：(1) 植物生長(zhǎng)具有一定的生命周期，生長(zhǎng)需要適宜

6、的條件，都有 相應(yīng)的器官，每個(gè)器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu) 與功能相適應(yīng)。(2) 人和動(dòng)物都是不斷生長(zhǎng)變化的，都有自己的生命周期，壽命 的長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān)，通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡 而滅亡，并得以不斷延續(xù)。(3) 什么是溫度，溫度是可以測(cè)量的；溫度與物體的熱量變化有 關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在 自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng)。(4) 認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變 化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。過(guò)程與方法：(1)種植培養(yǎng)動(dòng)植物，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行觀察和測(cè)量，根據(jù)觀察的現(xiàn) 象提出問(wèn)題，通過(guò)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)，并在觀察中發(fā)

7、現(xiàn)問(wèn)題或新 的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚?相關(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問(wèn)題，獲得問(wèn)題的答案， 認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物的生命周期。(2) 觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，會(huì)使用溫度計(jì)，觀察水的三態(tài)變化及其 溫度的變化，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象-提出問(wèn)題-做出假設(shè)(解釋)分析、檢驗(yàn)假設(shè) 尋找新的證據(jù) 做出新的假設(shè) 的過(guò)程，完成相對(duì)完整的科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)水是否可以在氣態(tài)和固態(tài) 之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行整 理和概括。(3) 在討論和交流中，表達(dá)和傾聽(tīng)、貢獻(xiàn)和分享方法，用簡(jiǎn)單的 材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)獲得 的證據(jù)

8、思維加工得出結(jié)論，想辦法解決簡(jiǎn)單的磁鐵問(wèn)題，使用指南針 確定方向，制作磁針，合理設(shè)計(jì)制作指南針。情感態(tài)度和價(jià)值觀：(1) 形成用事實(shí)說(shuō)話(huà)的意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)要講求實(shí)證的思想；激發(fā) 關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣；培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力。(2) 認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命 的可愛(ài)和可貴，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人的生長(zhǎng)變化，生命周期是有規(guī)律的， 是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國(guó)勞 動(dòng)人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。(3) 認(rèn)真、細(xì)致的觀測(cè)、記錄，認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)研究的意 義和價(jià)值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅(循 環(huán))的認(rèn)識(shí)。(4) 培養(yǎng)樂(lè)于表達(dá)和

9、交流的態(tài)度，體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)，根 據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過(guò)程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體會(huì)在探究中學(xué) 習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國(guó)古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中， 增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情；培養(yǎng)發(fā)展動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。五、教學(xué)措施1、提高課堂效率（1）根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到 吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。（2）在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿(mǎn)， 面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)， 努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí) 調(diào)整。（3）進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)， 對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確 反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。（4）在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程

10、中， 有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、 分析、 綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2、培優(yōu)補(bǔ)差（1）鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué) 生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步 提高能力。（2）幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培 養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。（3）延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。（4）加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣 氛中盡快成長(zhǎng)。3、其它措施（1）利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知 識(shí)。（2）重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。（3）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次內(nèi)容課時(shí)一植物新生命的開(kāi)始；種植我們的植物；2二我們先看到了根；種子變成了幼苗；2三莖越長(zhǎng)越冋；開(kāi)化了，纟口果了；2四我們的大豐收；植物單元復(fù)習(xí)總結(jié)；2五蠶卵里孵出的新生命；蠶的生長(zhǎng)變化；2六蠶變了新模樣；蛹變成了什么；2七蠶的生命周期；其他動(dòng)物的生命周期；2八我們的生命周期；養(yǎng)蠶單元資料整理與復(fù)