基于Android課程的校企合作模式探析

1、基于Android課程的校企合作模式探析摘要】文章闡述了在校企合作模式下共建Android課程工程的具體做法，對(duì)校企合作的效果進(jìn)行了分析，對(duì)基于該校企合作模式進(jìn)行了思考與展望。1.背景移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)這兩個(gè)開展最快、創(chuàng)新最活潑領(lǐng)域的融合產(chǎn)生了巨大開展空間和創(chuàng)新業(yè)務(wù)模式，因此生活方式將被移動(dòng)互聯(lián)徹底改變。如此廣泛的應(yīng)用，強(qiáng)烈地吸引著人們?nèi)W(xué)習(xí)它，使用它甚至開發(fā)它。Android是移動(dòng)的操作系統(tǒng)，在Android的平臺(tái)開發(fā)小應(yīng)用程序APP是一門專業(yè)而又新穎的課程。國內(nèi)外市場非常緊缺Android開發(fā)方面的人才，目前許多大專院校都沒有開設(shè)這門課程。目前，計(jì)算機(jī)、物流等專業(yè)學(xué)生非?？是螳@得該課程學(xué)習(xí)時(shí)

2、機(jī)。中職學(xué)校能否開設(shè)該課程有較大爭議。2021年東莞理工學(xué)校大膽開拓將這門課程引入課堂。2.校企合作的“Android精品課程共建工程對(duì)于如何開展該課程的教學(xué)，學(xué)校計(jì)算機(jī)教師沒有經(jīng)驗(yàn)，甚至Android開發(fā)的根本知識(shí)和技能也要重頭學(xué)習(xí)。面對(duì)這一情況，學(xué)校找到了主營移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的廣州逸信公司，洽談開設(shè)Android課程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)。經(jīng)過雙方的協(xié)商，學(xué)校和逸信公司簽訂了“Android精品課程共建工程的合作協(xié)議。合作的內(nèi)容包括逸信公司培養(yǎng)學(xué)校教師，委派工程師來校指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，聘請(qǐng)局部老師和學(xué)生參與公司的業(yè)務(wù)開發(fā);學(xué)校負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程師的授課技能，與公司共同開發(fā)Android課程教材，購置學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)和微學(xué)

3、習(xí)系統(tǒng)的使用版權(quán)。2.1教師去公司培訓(xùn)接受培訓(xùn)為了學(xué)習(xí)Android開發(fā)知識(shí)和技能，學(xué)校安排了三批一線教師前往逸信公司培訓(xùn)學(xué)習(xí)，公司軟件開發(fā)部指派經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師分別在Android介紹、Android四大組件、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、地圖效勞、游戲開發(fā)、多媒體編程等給予老師們細(xì)心輔導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練。老師們在公司全日制接受培訓(xùn)半月之久，通過大家努力，老師們根本掌握了Android課程根本知識(shí)和開發(fā)技能。2.2共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)和開發(fā)教材教材是教學(xué)的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體。把課堂中所學(xué)知識(shí)快速應(yīng)用于生活是現(xiàn)代教育特點(diǎn)和靈魂，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力的上下是衡量各類教育、教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。如何有效地把理論知識(shí)、實(shí)踐技能與實(shí)

4、際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合在一起，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著核心的地位。目前各職業(yè)類院校關(guān)于Android課程的教學(xué)資源非常潰乏，尤其是能夠?qū)⒔滩呐c實(shí)驗(yàn)室有機(jī)結(jié)合的教材更是少之又少。學(xué)校老師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合Android開發(fā)的技術(shù)要求，同逸信公司的工程師們一道開發(fā)了?移動(dòng)APP開發(fā)Android?、?移動(dòng)互聯(lián)IT應(yīng)用?等教材。由于教材是共同開發(fā)的，所以我們獲得更多的市場調(diào)研資源，能在教材選題上把關(guān);獲得更多的企業(yè)工程案例資源，使教材編寫更貼近于行業(yè)應(yīng)用;獲得了更多的先進(jìn)技術(shù)的支持，補(bǔ)充教師對(duì)先進(jìn)技術(shù)的潰乏;獲得更多的實(shí)驗(yàn)資源，能夠加速教材編寫的進(jìn)程;更了解企業(yè)的人才需求，直接獲得用人單位的校審與把關(guān)

5、。2.3企業(yè)工程師幫助學(xué)校組織開發(fā)團(tuán)隊(duì)為確保Android課程的授課質(zhì)量優(yōu)良，學(xué)校屢次邀請(qǐng)逸信公司工程師來學(xué)校協(xié)助授課，主要是指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。工程師們把自己的工作成果一一展示，把Android開發(fā)的前景與夢想分享給學(xué)生們，跟同學(xué)們進(jìn)行技術(shù)上的溝通，把企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)到帶到學(xué)生中來，這好似給同學(xué)們翻開了另一扇窗，指明了學(xué)習(xí)該課程的方向。另外，學(xué)校老師與工程師一起先后組織屢次的APP開發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)競賽，學(xué)生開發(fā)比較優(yōu)秀APP工程有數(shù)學(xué)計(jì)算器、MP4播放器、相機(jī)、天氣預(yù)報(bào)等。優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)還榮獲逸信公司提供的商業(yè)贊助。2.4企業(yè)吸收優(yōu)秀學(xué)生參與公司業(yè)務(wù)開發(fā)為了跟企業(yè)與該課程的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步對(duì)接，我們先后組織優(yōu)秀學(xué)生

6、參與企業(yè)工程開發(fā)，目前，學(xué)校老師和學(xué)生參與了逸信公司的開發(fā)工程有學(xué)生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)、微學(xué)習(xí)系統(tǒng)、第二課堂管理系統(tǒng)。雖然師生做的是助手的角色。不過，我們相信假以時(shí)日，我們的學(xué)生便能勝任公司的許多崗位。2.5企業(yè)為優(yōu)秀學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位對(duì)于該課程優(yōu)秀的畢業(yè)生，逸信公司還提供了聘請(qǐng)準(zhǔn)員工時(shí)機(jī)。即公司給予學(xué)生在“真崗位、真任務(wù)、真要求的“三真環(huán)境下技能訓(xùn)練?，F(xiàn)在就有8位同學(xué)在公司里忙碌著。每每這些同學(xué)實(shí)習(xí)歸來，臉上滿是掩飾不住的喜悅，因?yàn)樗麄儏⑴c了企業(yè)開發(fā)的工程，熟悉企業(yè)真實(shí)的開發(fā)環(huán)境，體驗(yàn)真正的軟件工程師的工作崗位，并且能夠?qū)W以致用，自食其力。3.校企合作效果3.1雙師型教師的業(yè)務(wù)水平提升職業(yè)教育要求教

7、師具有又紅又專的能力，作為一線教師，如果長期不走出去了解生產(chǎn)實(shí)際，跟蹤技術(shù)的開展，就不太可能把像Android這種新課程授好課。企業(yè)和學(xué)校合作，師生能更便捷的深入生產(chǎn)一線，能及時(shí)了解行業(yè)形勢、專業(yè)開展、明確自身水平能力提升方向;能及時(shí)了解和掌握企業(yè)對(duì)所需人才規(guī)格的要求;能把掌握的理論知識(shí)與實(shí)踐更好地結(jié)合起來，強(qiáng)化了師資隊(duì)伍建設(shè)，大大提高“雙師素質(zhì)。Android課程開設(shè)前的教師去逸信企業(yè)培訓(xùn)為校企合作下提高教師業(yè)務(wù)能力的好思路。這之后學(xué)校先后選派其他專業(yè)教師去到相應(yīng)的行業(yè)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，讓老師們快速掌握本專業(yè)的高新技術(shù)知識(shí)和本專業(yè)領(lǐng)域的高新設(shè)備的操作技能，為學(xué)校的開展補(bǔ)充了養(yǎng)分。3.2為企業(yè)

8、員工提供展示教學(xué)技能平臺(tái)逸信企業(yè)柯工程師屢次表示，來學(xué)校講課后發(fā)現(xiàn)自己還有做老師的潛質(zhì)，他希望繼續(xù)加強(qiáng)自己這方面的潛能，多來授課，鍛煉好自己的口才，提高自己的綜合素質(zhì)。企業(yè)的競爭本質(zhì)上是企業(yè)人才的競爭，據(jù)調(diào)查，不少企業(yè)每年支出大筆的資金支持員工進(jìn)修，提高他們業(yè)務(wù)能力進(jìn)而讓他們有可持續(xù)開展的能力。這次Android課程合作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)讓逸信深深相信，企業(yè)派遣員工來學(xué)校交流、授課輔導(dǎo)培訓(xùn)也是一種讓員工進(jìn)修的好途徑。3.3豐富了課程知識(shí)和教學(xué)手段的趣味性企業(yè)工程師來學(xué)校輔導(dǎo)，把企業(yè)的產(chǎn)品帶來了，增長了學(xué)生的見識(shí)，拓寬了課程知識(shí)面，也帶來了跟學(xué)校不一樣的常規(guī)教學(xué)方式，學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境下聆聽工程師別開

9、生面的教導(dǎo)，這些就像長期呼吸空氣，而突然吸收氧氣的感覺，使學(xué)生更有興趣，更有干勁去努力，去拼搏。3.4企業(yè)尋找到了補(bǔ)充移動(dòng)開發(fā)緊缺人才的途徑合作的逸信公司主營“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)及技術(shù)開發(fā)，公司獲得了工信部通信行業(yè)專項(xiàng)技術(shù)“MIT培訓(xùn)及認(rèn)證資格。通過這次合作，我們學(xué)校乃至東莞地區(qū)均知道“逸信移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)MIT培訓(xùn)及認(rèn)證。學(xué)校將引導(dǎo)學(xué)生考取“MIT初級(jí)認(rèn)證，并作為畢業(yè)資格考察內(nèi)容之一。促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品升級(jí)。校企合作讓學(xué)校內(nèi)涵開展，老師專業(yè)成長，學(xué)生技能提升。作為企業(yè)在校企合作的過程中也實(shí)現(xiàn)了技術(shù)的創(chuàng)新和產(chǎn)品的升級(jí)。局部老師和學(xué)生參與學(xué)生實(shí)習(xí)系統(tǒng)研發(fā)。在研發(fā)過程中，老師和學(xué)生給了許多建設(shè)性的意

10、見和建議，使得該系統(tǒng)的實(shí)用性和實(shí)效性大大增加。當(dāng)然，對(duì)于微學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研發(fā)也是如此。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的開展，催生了軟件開發(fā)市場的轉(zhuǎn)型升級(jí)，軟件開發(fā)的方式有新的變化，因此，基于Android開發(fā)的軟件員工需求激增。學(xué)校局部學(xué)習(xí)Android開發(fā)優(yōu)秀的學(xué)生已經(jīng)成為公司的準(zhǔn)員工就是一個(gè)例證。4.展望此次基于Android課程的校企合作說明，只要學(xué)校和企業(yè)雙方有“雙贏的可能，校企合作就可以成功開展。因此，是否尋找到“雙贏的切入點(diǎn)是合作的關(guān)鍵。作為校企合作的課程開發(fā)和課程實(shí)施需要有教師企業(yè)參與的保障機(jī)制。教師參與包括為教師建立充分的賦權(quán)機(jī)制、有力的鼓勵(lì)機(jī)制、合理的評(píng)價(jià)機(jī)制和有效地培訓(xùn)機(jī)制。企業(yè)參與包括向企業(yè)提供完善的鼓勵(lì)機(jī)制、高效的雙贏機(jī)制和科學(xué)的管理機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件，營造良好的氣氛，