美術(shù)課《迷 彩 服》教案

1、美術(shù)課迷 彩 服教案執(zhí)教：虞陽小學(xué) 陳鶯指導(dǎo)：綜合科教研組 【教學(xué)目標(biāo)】1、了解迷彩服的特點與作用，學(xué)習(xí)制作方法，讓學(xué)生學(xué)會畫并剪的方式，讓動物們穿上漂亮又具有保護作用的迷彩服。2、認識那些穿著很有特色迷彩服的動物，讓學(xué)生知道穿上這衣服的重要性。通過欣賞與觀看教師的演示，學(xué)習(xí)基本的制作方法，最后完成自己喜歡的作品。3、通過學(xué)習(xí)讓大家知道動物是地球上的“居民”，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，如果保護不了他們，就保護不了我們自己，培養(yǎng)學(xué)生保護自然，愛護動物的意識?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會給動物“穿上”漂亮又具有保護作用的迷彩服，并剪下來。【教學(xué)難點】 用點、線、面等不規(guī)則的色彩，給自己喜歡的動物穿上合理的迷彩服。【

2、教學(xué)時間】1課時【教具準(zhǔn)備】課件、范畫、展示欄、雙面膠等【學(xué)具準(zhǔn)備】彩色筆(水彩筆或油畫棒等) 剪刀【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入:1、(展示教師穿迷彩服的照片)激發(fā)興趣。2、 (展示各種兵種的迷彩服照片)了解迷彩服的作用：不同色彩的迷彩服適用于不同的環(huán)境這樣才能更有效的保護自己,消滅敵人。3、出示課題迷彩服二、教授新課1、(出示課件:展示各種動物圖片)以“點” “線” “面” “點、線、面”等為主進行裝飾的各種動物圖片。2、制作方法:（1）學(xué)生討論。（2）教師總結(jié)：a、先畫出你喜歡的動物外形b、設(shè)計迷彩服圖案并上色c、沿著動物外形剪下來。（3）師展示松鼠范畫的基本畫法。3、欣賞學(xué)生制作迷彩服的作品，拓

3、寬學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生興趣。三、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)1、提出“動物界迷彩服設(shè)計大賽”及大賽要求；畫好的作品貼在展示欄上；評出一、二、三名。2、學(xué)生在音樂聲中創(chuàng)作，教師巡視并指導(dǎo)。四、作業(yè)展評1、學(xué)生投票產(chǎn)生一、二、三名。2、學(xué)生評價，師總結(jié)并評出“最佳評委獎”。3、頒獎。五、拓展1、（欣賞動物圖片）看到這么多可愛的動物們，更加激發(fā)我們要愛護并保護動物，怎樣去做了？最基本從愛護環(huán)境做起，保護好它們的家園。我們從現(xiàn)在就開始行動吧！2、最后（欣賞迷彩的圖案在生活中運用的圖片），迷彩服的圖案在生活中的使用也很廣泛，今天大家都學(xué)會了設(shè)計、制作迷彩服，有興趣的同學(xué)回去后，平時在生活中就可以運用上。迷彩服教學(xué)設(shè)

4、計執(zhí)教：虞陽小學(xué) 陳鶯指導(dǎo)：綜合科教研組   在我?！艾F(xiàn)代農(nóng)村遠程教育應(yīng)用研究”越來越深入的大好形勢下，本著實驗的要求，本人在美術(shù)課迷彩服的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生喜歡游戲的天性為切入點，利用下載和制作的相關(guān)教學(xué)課件（模式二）資料。通過激趣、競賽等教學(xué)方式，營造良好的課堂氛圍，使知識傳授、創(chuàng)造思維和動手制作，以及賞析評價得到充分的展示，讓學(xué)生想象和感受動物迷彩服的特點和作用。不僅達到體驗藝術(shù)過程中的成功感和愉悅感，還從中受到人類與大自然、與動物應(yīng)該和諧相處的思想教育。本節(jié)課我用多媒體課件采用了欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試法等教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用“點”、“線”、“面”,以及“點線面的結(jié)合”給動物

5、身上設(shè)計花紋及色彩來進行偽裝。這是本節(jié)課的教學(xué)重點。針對教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和策略：第一個環(huán)節(jié)，掌握有關(guān)迷彩服的知識。課題是迷彩服，任務(wù)是為動物設(shè)計迷彩服。因而了解迷彩服就是本課的知識點。于是我以課件我自己穿迷彩服展示在學(xué)生面前，引出迷彩服，并讓學(xué)生從軍用迷彩服圖片中得出有關(guān)迷彩服的作用：隱蔽功能，保護自己，消滅敵人。教師再小結(jié)：看來我們?nèi)祟惸茉O(shè)計迷彩服服裝來保護自己，在自然界中還有什么也善于通過偽裝來保護自己呢？讓學(xué)生討論發(fā)言，這樣教師很自然的可以引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)，了解動物迷彩服的特點，并將美術(shù)知識融入其中。通過課件分別展示各種動物身上的花紋，引出點、線、面和動物

6、身上奇特的顏色，對動物的迷彩服進行歸類，給學(xué)生一個系統(tǒng)的內(nèi)容展示與學(xué)習(xí)。為了明確本節(jié)課的內(nèi)容，我展示了一些在大自然中生存困難的動物，并告訴學(xué)生，在大自然中,有許多動物身上沒有迷彩服,生有一定的困難。請大家給自己喜愛的動物設(shè)計迷彩服，讓自己喜愛的動物能更好的生存下來.第三個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作的靈感增添催化劑。通過引入競賽，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍更加濃郁。第四個環(huán)節(jié)，學(xué)生如何討論制作并揭示迷彩服的制作步驟，教師再示范，讓抽象的知識與技能具體化，讓學(xué)生直觀地了解操作程序，為學(xué)生順利完成創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。第五個環(huán)節(jié)，學(xué)生制作。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生在歌曲旋律皇帝的圓舞曲的節(jié)奏，

7、自由自在地用彩色筆為自己喜歡的動物設(shè)計一件既漂亮又能保護自己的迷彩服。第六個環(huán)節(jié)，展評。本人用彩色卡紙設(shè)計了一些小區(qū)環(huán)境：如綠色代表草地；藍色代表天空等。讓學(xué)生將自己的畫放進自認為適當(dāng)?shù)男^(qū)內(nèi)，先自己對自己的畫作最初的自我評價;然后再請全體同學(xué)投票選出一二三名的畫并頒獎。然后再由師生共同欣賞簡評，并對沒有得獎的同學(xué)給予肯定和鼓勵。第七個環(huán)節(jié)，小結(jié)拓展。 師生一起欣賞即將瀕臨滅絕的動物圖片，激發(fā)學(xué)生愛護動物和保護動物。最后欣賞人們利用動物身上的花紋和圖案設(shè)計的生活用品。鼓勵學(xué)生回去以后也要結(jié)合今天所學(xué)習(xí)的知識試著把自己的生活用品和學(xué)習(xí)用具裝飾一下。認 識 小 數(shù)教案執(zhí)教：蘇田小學(xué) 蔡云

8、清 指導(dǎo)：翁道誠、郭佳教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)三年級下冊第88-89頁教學(xué)目標(biāo) 1、能結(jié)合生活實際初步了解小數(shù)的含義。2、會正確地認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點了解小數(shù)的含義，會認讀寫小數(shù)。教學(xué)難點小數(shù)的含義教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，周末你們喜歡去逛超市嗎？今天老師帶你們?nèi)ス涔涑?，請看屏幕（課件）。師：超市的東西可真多??！你從中發(fā)現(xiàn)哪些新的數(shù)學(xué)知識？誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？二、自主探究，認識小數(shù)師：火腿腸的價格你會正確地讀出嗎？我們來試一試，5.98的讀法和我們學(xué)過的數(shù)讀法有何不同？師

9、：這些價格表示什么呢？（課件出示）你們會填嗎？師：像5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們就一起來認識小數(shù)（揭題）這些小數(shù)有什么共同的特點呢？師：老師這里有一些小數(shù)看誰能又快又準(zhǔn)確地讀出？（課件出示：9.7、1.25、24.3、0.50、10.08、60.60、23.00、0.01）師：你們以為讀小數(shù)時要注意什么？師小結(jié)。師：像這樣的小數(shù)，你們在生活中有沒有見過？學(xué)生舉例。三、探究新知，教學(xué)例題師：下面我們就一起來研究物體的長度怎樣用小數(shù)表示呢？（課件：把1米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)怎樣表示？）師：1/10米我們也可以用小數(shù)0.1米來表示，那3分米呢？7分米呢？師：請

10、認真觀察這些數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：如果把1米平均分成100份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)怎樣表示，用小數(shù)又該怎樣表示？師：你能舉出這樣的例子嗎？引導(dǎo)生觀察，說發(fā)現(xiàn)。師總結(jié)。師：你的身高會用米單位的小數(shù)表示嗎？生匯報。師：下面我們就以元作單位的小數(shù)來表示一些錢數(shù)，好嗎？（課件）請同學(xué)們打開P89完成“做一做”。四、深化新知，鞏固練習(xí)師：老師想帶大家去小數(shù)王國參觀，你們想去嗎？師：你有通行證嗎？想得到通行證嗎？趕快寫出三個小數(shù)就可以得到通行證了。（一）課件出示知識窗：讀小數(shù)課件A：世界百米跑最好成績是9.74秒；三年級百米跑的最好成績是15.1秒。課件B：朝鮮、美國每人平均擁有綠地面積、北京人均綠地面積。

11、（二）課件出示儲蓄所師：你能幫他們記錄一下每人存了多少元嗎？（練習(xí)二十一第1<2>）（三）課件出示游藝宮師：你能幫他們找到自己的好朋友嗎？（四）課件出示智慧園師：哪個圖形的陰影部分可以用0.3表示呢？五、全課總結(jié)，暢談收獲師：同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？認識小數(shù)教學(xué)設(shè)想執(zhí)教：蘇田小學(xué) 蔡云清 指導(dǎo)：翁道誠、郭佳 “認識小數(shù)”是在學(xué)生認識了萬以內(nèi)數(shù)，初步認識了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)會了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這部分知識既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。雖說是學(xué)生在課本中第一次接觸小數(shù)，但是由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，大多數(shù)孩子對于小數(shù)并不陌生。而怎么

12、讀學(xué)生有陌生感，整數(shù)讀法對小數(shù)讀法產(chǎn)生負遷移。小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗，以及他們前面所學(xué)的整數(shù)、人民幣、長度單位及分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，都能在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。因此，我認為在教學(xué)中充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗和相關(guān)知識基礎(chǔ)促進學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會的同時，形成會學(xué)的能力。為此在本課我最主要采用了以下教學(xué)方法：1、引入生活情境，激勵求知的主動性教育學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)材料的興趣。”心理研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度越高。充分運用直觀演示價格信息卡，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、溝通元角分與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象。在

13、揭題之后，以這些價格為基石，馬上進入到小數(shù)的讀法教學(xué)中，通過學(xué)生多次試讀、自由讀、齊讀來強化學(xué)生讀小數(shù)這也是認識小數(shù)，感悟意義的第一個步；在讀小數(shù)之后，通過讓學(xué)生說一說分別表示幾元幾角幾分，來理解用元作單位的小數(shù)意義。2、尊重學(xué)生的主體性。本課的重點就是理解用米作單位的小數(shù)的意義了，這里我是分三個層次來進行教學(xué)的，第一層通過師問生答，扶著學(xué)生理解*分米=*/10米=0.*米；第二層理解1厘米等于百分之一米等于0.01米，學(xué)生通過獨立思考、小組交流、全班交流的方式理解3厘米和16厘米怎樣用小數(shù)表示；第三層1米*厘米的復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)形式就放手讓學(xué)生自己寫，然后全班交流。這樣層層遞進，由扶到放，尊

14、重學(xué)生的主體性。3、引導(dǎo)合作交流，激發(fā)思維的多樣性交換一個蘋果，每人依舊一個蘋果；交換一種思想，每人則擁有了兩種思想。新課程所倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)方式正好實踐了這一觀點。在理解以米為單位的小數(shù)的實際意義時，我多次采用了先獨立思考（把答案寫下來）再合作交流的方式，因為“你是怎樣想的”這樣的問題需要孩子們有較好的表達能力和真正對知識的理解，如果沒有學(xué)生之間思維充分的交流與碰撞，就無法點燃孩子們思維的火花。4、讓學(xué)生經(jīng)歷概念的發(fā)生、發(fā)展和不斷“數(shù)學(xué)化”過程盡管是初步認識小數(shù)，也要讓學(xué)生在掌握有關(guān)的基本知識技能的基礎(chǔ)上經(jīng)歷概念的逐步“數(shù)學(xué)化”過程，感悟其中的數(shù)學(xué)思想方法。因此在本課教學(xué)中設(shè)計了讓學(xué)生操作、觀

15、察、猜測等學(xué)習(xí)活動，給了學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識的機會。5、合理發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生思維的條理性在學(xué)生原創(chuàng)思維的基礎(chǔ)上，教師運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，動態(tài)演示了小數(shù)意義的思維建構(gòu)過程。這樣的設(shè)計一方面讓學(xué)生較為清晰的理解了概念的意義，另一方面有助于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成思維的條理性習(xí)慣。6、注重練習(xí)的設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)指出：練習(xí)，要使學(xué)生鞏固知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進掌握知識、鍛煉能力的雙重效果，在組織練習(xí)的時候注意了以下兩點：一是練習(xí)的形式多樣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認知水平。獨體字 (取中結(jié)構(gòu)) 教案執(zhí)教：虞陽小學(xué) 黃少梅 指導(dǎo)：方向陽 陳偉錦 武

16、朝元【教學(xué)目標(biāo)】1、繼續(xù)鞏固雙姿，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2、初步掌握取中結(jié)構(gòu)獨體字重心平穩(wěn)、左右相稱的書寫技能。3、讓學(xué)生在反復(fù)觀察中發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，激發(fā)其表現(xiàn)美的欲望以及對祖國文字的熱愛?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生在反復(fù)觀察反思中，自己發(fā)現(xiàn)取中結(jié)構(gòu)獨體字的一般書寫規(guī)律?！窘虒W(xué)難點】掌握取中結(jié)構(gòu)獨體字重心平穩(wěn)、左右相稱的書寫技能。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)美1、課件展示：一排挺拔精神的小雪松師生問好。要求“立如松”，感受挺拔直立之美。2、復(fù)習(xí)坐姿 。要求“頭正 肩平 背直 足安”。3、課件展示：運動員在平衡木上展現(xiàn)的各種優(yōu)美姿勢。學(xué)生欣賞、感受運動員站得穩(wěn) ，姿勢美。二、尋找規(guī)律，書寫美1、結(jié)

17、合圖片，感受美。課件出示“中、羊、木”，這次，你又發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答，并結(jié)合演示課件，感受這些字就如同平衡木上的運動員一樣挺拔、美觀。2、課件出示各種字體，欣賞美。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不論是什么字體的“中、羊、木”，它們都有一個共同點：豎都在字的中間，左右兩邊筆畫相稱。這些都是取中結(jié)構(gòu)的獨體字。3、試寫兩個，嘗試美。（相機復(fù)習(xí)雙姿 ）4、投影展現(xiàn)作業(yè)，評價美。（有針對性地選擇兩類不規(guī)范的書寫案例：左右不相稱、豎不直。）老師適時小結(jié)強調(diào)豎在字的中間，左右兩邊筆畫相稱才美。5、教師范寫，引導(dǎo)美。（師配合說要點）6、學(xué)生再次練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（相機糾正雙姿 ）7、小組推薦優(yōu)秀作業(yè)，展示美。8、編順口溜，總

18、結(jié)要點。小朋友，學(xué)寫字，勤觀察，善發(fā)現(xiàn)。取中結(jié)構(gòu)這樣寫，重心落在豎中線，左右筆畫要相稱，挺拔穩(wěn)當(dāng)真好看。三、拓展練習(xí)，鞏固美課件出示取中結(jié)構(gòu)獨體字“平、禾、半”，要求學(xué)生自己用心看，用心想，練一練。（課件播放音樂）四、感悟名言，升華美1、課件出示藝術(shù)大師羅丹的話“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?、總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們用自己的眼、用自己的心，發(fā)現(xiàn)了取中結(jié)構(gòu)獨體字的一般書寫規(guī)律，真了不起！【板書設(shè)計】 獨體字重取中 心 相稱穩(wěn)獨體字（取中結(jié)構(gòu)）教學(xué)設(shè)想執(zhí)教：虞陽小學(xué) 黃少梅 指導(dǎo)：方向陽 陳偉錦 武朝元偉大藝術(shù)家羅丹說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！泵涝谏钪校涝?/p>

19、漢字里。本課教學(xué)我按照省級課題“現(xiàn)代農(nóng)村遠程教育工程研究”的實驗要求，運用了現(xiàn)代農(nóng)遠教育“模式二”的教學(xué)，充分利用多媒體課件資源，不斷鋪設(shè)平臺，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)漢字書寫的美學(xué)規(guī)律而歡呼，讓學(xué)生為自己能初步書寫美的漢字而喝彩。終身教育的理念告訴我們，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)要比學(xué)會知識重要得多。我根據(jù)小學(xué)一年級寫字的基本要求和基本原則，并結(jié)合語文教學(xué)中的識字教學(xué)以及本班學(xué)生的年齡、心理等特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)美。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會迸發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性的主動性。我以雪松課件導(dǎo)入，通過觀看，集中學(xué)生注意力，讓他們發(fā)現(xiàn)其挺拔直立的美，然后播放運動員在平衡木上展現(xiàn)的各種優(yōu)美姿勢，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重心平穩(wěn)的美。二、充分利用多媒體課件，化靜為動，變抽象為形象，突破重、難點。在突破取中結(jié)構(gòu)獨體字因為重心平穩(wěn)、左右相稱而美這個教學(xué)重點時，我充分利用多媒體先出示課