四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案(我們的身體)

1、德安縣第三小學(xué)術(shù)課備課教案課 題:1、身體的結(jié)構(gòu)備課老師：徐蓮花課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)2015年 12 月 9 日教學(xué)目標(biāo)：1教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。 2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。 過(guò)程與方法： 1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美教學(xué)重、難點(diǎn)：了解身體的

2、結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。老師知道練市小學(xué)有大課間活動(dòng)，你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)？（原來(lái)大課間的活動(dòng)這么豐富） 為什么我們的身體能做這么多的運(yùn)動(dòng)呢？ 對(duì)，人之所以能做很多的事是與自身的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)的。這節(jié)課我們就來(lái)研究身體的結(jié)構(gòu)。 （板書：身體的結(jié)構(gòu)）二、探究活動(dòng)（一）身體的外形1、首先我們來(lái)觀察身體的外形，老師想請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？剛才的觀察很認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下：你們組找到了哪幾個(gè)部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱）小游戲：我

3、說(shuō)你做師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭 生：做動(dòng)作師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的頸 生：做動(dòng)作師：舉起你的上肢 生：做動(dòng)作師：動(dòng)動(dòng)你的下肢 生：做動(dòng)作師：彎彎你的軀干 生：做動(dòng)作2、再來(lái)繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點(diǎn)？是怎樣對(duì)稱的呢？A、你能找到人身體的對(duì)稱軸嗎？ 誰(shuí)來(lái)指一指？（從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對(duì)稱的。）具體又是如何對(duì)稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的） （出示幻燈片）B、左右對(duì)稱有什么好處呢？我們來(lái)進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 （1）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。（協(xié)調(diào)）（2）單腿站立

4、和雙腿站立。（平衡）3、小結(jié)：我們的身體是對(duì)稱的，可以讓我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候更靈活，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對(duì)稱的身體外形使我們看上去很美。在生活中，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來(lái)了很大不方便。以后，當(dāng)你在看到殘疾人出現(xiàn)困難的時(shí)候，你應(yīng)該怎么做?。客瑫r(shí)我們還要為有健全是身體感到幸運(yùn)，更要珍惜和保護(hù)我們的身體，注意安全，不要讓我們的身體受到傷害。（出示幻燈片）（二）身體的內(nèi)部1、教師用解暗箱的游戲引入剛才我們觀察了身體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。教師準(zhǔn)備一個(gè)紙袋，想讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。

5、2、其實(shí)我們的身體就像這個(gè)袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，怎么知道里面是什么呢？可以用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？并且做好記錄。3、在活動(dòng)前老師給你兩個(gè)溫馨提示：（出示幻燈片） （1）我們把內(nèi)部限定為皮膚以內(nèi)的地方。（2）只能記錄你們現(xiàn)在真實(shí)感覺(jué)到的，不可以憑空想象。 看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的多，開(kāi)始吧！4、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)匯報(bào)交流：看：血管、喉嚨 、瞳孔（修正“經(jīng)”就是血管，如果喉嚨不出現(xiàn)可以提示） 聽(tīng)：心臟、腸 （聽(tīng)別人的心跳，得出心臟的位置；餓了，肚子咕咕叫，這是腸在蠕動(dòng)）摸：心臟、肌肉、骨骼 （也可以摸到心跳，得出心臟；手臂彎曲，可以摸到鼓起的肌肉；捏到硬硬的骨頭）聞：5、剛

6、才我們通過(guò)看、聽(tīng)、摸等方法了解了一些身體內(nèi)部器官，但是有還有些器官我們無(wú)法觀察到，必須借助醫(yī)學(xué)儀器，看，這里有一副“人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖”。再看一下剛才同學(xué)提到的幾個(gè)器官的功用。（出示幻燈片）6、小結(jié)：看來(lái)人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。（三）身體的工作1、首先我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)研究。老師請(qǐng)一位同學(xué)模擬跳繩的動(dòng)作，同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)？同時(shí)完成課本65頁(yè)的第一個(gè)氣泡圖。（出示幻燈片）巡視，指同學(xué)到前面匯報(bào)，修正。（帶好筆和橡皮）強(qiáng)調(diào)除了外部器官外，還有

7、一些內(nèi)部器官也參與其中，如：腦、心臟、肺，必須把這些器官寫入。（如果有同學(xué)寫出來(lái)了，可以提問(wèn)為何要寫入這些器官。）一般來(lái)說(shuō)，跳繩時(shí)有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）2、看來(lái)要完成一個(gè)工作還得調(diào)動(dòng)身體這么多部位一起來(lái)參與，我們?cè)贀Q一個(gè)活動(dòng)（大課間）來(lái)找一找吧，選擇一個(gè)你比較熟悉的活動(dòng)，可以回憶，也可以適當(dāng)模擬一下，找一找有哪些部位參與了活動(dòng)，記錄在書本第二個(gè)氣泡圖里。3、指同學(xué)到前面匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？如：寫字手、眼、腦、心臟、肺 玩溜溜球手、胳膊、眼、腦、心臟、肺 跑步胳膊、腿、腳、心臟、腦、肺比較兩張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？不同

8、的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。如：大腦負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)的器官 肺負(fù)責(zé)呼吸的器官 心臟負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官 胳膊、腿、手、腳負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官（出示幻燈片）4、人體的器官根據(jù)功能的不同(工作類型)可以分為八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。三、總結(jié)歸納 在今天的科學(xué)課上，你有哪些收獲呢？課 題: 2、 骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉備課老師：徐蓮花課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)2015年 12月 9日教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)概念：身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同。2、過(guò)程與方法：能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上

9、肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流；能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解在運(yùn)動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解身體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、記錄表、啞鈴等。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師：剛才同學(xué)們這么輕松地站起來(lái)又做下去，你知道是由身體的哪些組織來(lái)完成的嗎?（大腿、骨骼、肌肉）2、其實(shí)這是由

10、人體的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成的，揭示課題。二、初步認(rèn)識(shí)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉及其作用（一）認(rèn)識(shí)骨骼。1、師：剛才我們說(shuō)到了骨骼，你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？比比誰(shuí)摸出的多。2、學(xué)生摸骨數(shù)骨（學(xué)生在摸骨的過(guò)程中感受骨頭在身體的分布及特點(diǎn)）3、小結(jié)：（出示人體骨骼圖片）其實(shí)我們?nèi)梭w的骨頭共有206塊，有大有小，它們共同組成了人體的支架骨骼。4、師：那你覺(jué)得骨骼對(duì)于我們身體可能起到什么作用呢？（支撐我們的身體、保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官、運(yùn)動(dòng)）（二）認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)。1、師：是什么將一塊塊骨頭連結(jié)在一起的？（關(guān)節(jié)）2、師：大家找一找我們?nèi)梭w哪有自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)？3、如果我們?nèi)梭w沒(méi)有關(guān)節(jié)會(huì)怎樣？（通

11、過(guò)綁住肘關(guān)節(jié)寫字的活動(dòng)來(lái)感受關(guān)節(jié)使骨骼能夠靈活運(yùn)動(dòng)，有了關(guān)節(jié)骨骼才可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)）（三）認(rèn)識(shí)肌肉。1、師：有了骨骼和關(guān)節(jié)，人體就能運(yùn)動(dòng)了嗎？（還需要一個(gè)動(dòng)力源肌肉）2、找找看，身上哪里有肌肉？動(dòng)手捏捏，它是怎樣的？3、（帶領(lǐng)做曲臂運(yùn)動(dòng)）提問(wèn)：你觀察到是哪里的肌肉在起作用嗎？這個(gè)過(guò)程中還有那些部位的組織也參與了？三、了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)作用1、師：那這些部位的骨骼關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣讓前臂一伸一屈運(yùn)動(dòng)起來(lái)的呢，下面我們借助啞鈴來(lái)研究。我們就以（教師示范）舉起啞鈴，放下啞鈴時(shí)上肢的運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行觀察。課件出示：(1)小組內(nèi)輪流做，反復(fù)做幾次。(2)分別觀察和用手摸摸舉起啞鈴，放下啞鈴時(shí)骨骼關(guān)節(jié)

12、和肌肉的變化。(3活動(dòng)后請(qǐng)將觀察到的和親身感受到的事實(shí)在小組內(nèi)交流。(4按記錄表要求記錄。2、學(xué)生觀察記錄，教師巡視指導(dǎo)。3、組織交流觀察結(jié)果，適時(shí)補(bǔ)充：在舉起啞鈴時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)肌肉變硬鼓起（也就是肌肉收縮）牽引著附在它上面的骨骼繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。4、出示屈肘伸肘動(dòng)畫，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。5、先前我們觀察記錄的結(jié)果描述的準(zhǔn)確嗎？可以怎樣完善？6、延伸：（起立，彎腰，直立，又彎腰）：解釋一下自己的動(dòng)作是如何產(chǎn)生的？四、知識(shí)遷移1、人們利用人體骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他們和人體中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的那些作用相似？(出示圖片：吊車、挖掘機(jī)、高塔）2、小組討論匯報(bào)，想說(shuō)哪種就先說(shuō)哪種。（

13、萬(wàn)節(jié)天線像關(guān)節(jié)；吊車像手臂；挖掘機(jī)像手掌；高塔像人的骨架）五、健康教育1、師：看來(lái)運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)骨骼關(guān)節(jié)和肌肉，怎樣才能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活?2、小結(jié)：我希望同學(xué)們經(jīng)常參加體育鍛煉，每個(gè)人都擁有一個(gè)健康的身體！課 題: 3、  跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣1備課老師：徐蓮花課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)2015年12 月9 日教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1.人體運(yùn)動(dòng)需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外。2.人體運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進(jìn)更多的氧氣。3.經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。過(guò)程與方法：1.合理使用實(shí)驗(yàn)

14、記錄單，能夠測(cè)量單位時(shí)間內(nèi)心跳與呼吸的次數(shù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。2.能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，作出對(duì)呼吸次數(shù)加快原因的分析。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。2.能夠耐心、細(xì)致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測(cè)量活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系。【教學(xué)難點(diǎn)】以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】秒表、聽(tīng)診器、塑料袋、吸管、肺活量測(cè)量?jī)x教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入

15、當(dāng)我們跳動(dòng)的時(shí)候，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運(yùn)動(dòng)，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化？二、測(cè)量心跳和呼吸（1）播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的錄像。（播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）（2）匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）（3）提出問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)這種反應(yīng)？今天我們就一起來(lái)研究我們的身體在運(yùn)動(dòng)后究竟會(huì)發(fā)生哪些變化。探究運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化（1）測(cè)試運(yùn)動(dòng)前的呼吸次數(shù)一分鐘自己的呼吸為幾次？(一呼一吸算呼吸一次).討論交流掌握測(cè)試呼吸次數(shù)的方法。學(xué)生測(cè)平靜時(shí)的呼吸次數(shù)并做好記錄。匯報(bào)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘呼吸次數(shù)在20-40次左右。（3）

16、測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸次數(shù)根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？學(xué)生設(shè)計(jì)并交流室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)后做運(yùn)動(dòng)，測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)。對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。（板書：運(yùn)動(dòng) 呼吸加快）三、呼吸為什么加快1.提出問(wèn)題：我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸，伴隨著運(yùn)動(dòng)量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會(huì)增加，那么運(yùn)動(dòng)與呼吸有什么關(guān)系呢？2.體驗(yàn)活動(dòng)：反復(fù)呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺(jué)？試著解釋為什么會(huì)這樣。學(xué)生猜測(cè)。在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生將會(huì)采集人體在平靜、一定量的運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)后幾段

17、時(shí)間內(nèi)的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)。并引出問(wèn)題“呼吸為什么會(huì)加快”。 驗(yàn)證活動(dòng)：比較三瓶不同的氣體。借助資料，認(rèn)識(shí)到呼吸是氣體的交換過(guò)程。3.對(duì)運(yùn)動(dòng)和呼吸之間的關(guān)系做出解釋。通過(guò)測(cè)量跳動(dòng)后的心跳與呼吸次數(shù)的變化，研究呼吸為什么會(huì)加快，將呼吸、心跳與人體活動(dòng)的關(guān)系引入學(xué)生的研究視野之內(nèi)。知道運(yùn)動(dòng)要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進(jìn)行氧氣與二氧化碳?xì)獾慕粨Q。四、課的延伸。每天堅(jiān)持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說(shuō)明我們的身體得到了鍛煉。五、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣呼吸 心跳氧氣 氮?dú)?二氧化碳呼吸量課 題: 4、 跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣2備課老師：徐蓮花課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)2015年12 月9 日

18、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1.人體需要的氧氣又肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過(guò)血管輸送到身體的各個(gè)部位，同時(shí)收集二氧化碳等廢物，在排出體外。2.人體運(yùn)動(dòng)量的增加，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣，心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。3.鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量，有利于身體健康。過(guò)程與方法：1.能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，了解到心臟工作強(qiáng)度和工作量。2.愿意與同學(xué)相互交流，共同合作完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受人體呼吸與循環(huán)過(guò)程中，身體各個(gè)器官之間相互協(xié)調(diào)、相互合作的過(guò)程，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。【教學(xué)重點(diǎn)】了解在人體活動(dòng)過(guò)程中，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。 【教學(xué)難點(diǎn)】了解在人體

19、活動(dòng)過(guò)程中，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。【教學(xué)準(zhǔn)備】吸耳球、水槽2個(gè)、水、心臟模型教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入1.激活已有經(jīng)驗(yàn) 提出探究問(wèn)題（1）播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的錄像。（播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）（2）匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顧：運(yùn)動(dòng)后呼吸為什么會(huì)加快？（3）提出問(wèn)題：心跳為什么會(huì)加快？2.探究運(yùn)動(dòng)前后心跳次數(shù)的變化（1）認(rèn)識(shí)心臟和心跳（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。看書了解心臟不停跳動(dòng)是在干什么？（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動(dòng)，也就是心臟在收縮和舒

20、張。（板書：心跳心臟收縮和舒張）心臟收縮和舒張一個(gè)過(guò)程就是我們常說(shuō)的心跳一次。（播放視頻）認(rèn)識(shí)心臟在收縮和舒張使血液在人體循環(huán)的過(guò)程。（板書：血液循環(huán)）（2）測(cè)試運(yùn)動(dòng)前的心跳次數(shù)心臟跳動(dòng)可有規(guī)律了，你們知道平靜時(shí)自己每分鐘心跳幾次？交流：你有什么方法能測(cè)試自己的心臟一分鐘跳動(dòng)幾次。（摸脈搏）強(qiáng)調(diào)測(cè)試時(shí)注意事項(xiàng)。學(xué)生測(cè)平靜時(shí)心跳次數(shù)并做好記錄。匯報(bào)并統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn)：平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘心跳次數(shù)在70-90次左右。（3）測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳次數(shù)根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？學(xué)生設(shè)計(jì)并交流室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)后做運(yùn)動(dòng)，測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳的次數(shù)并做好記錄。匯報(bào)交流：運(yùn)

21、動(dòng)后的心跳次數(shù)。對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后心跳次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。（板書：運(yùn)動(dòng) 心跳加快）3.認(rèn)識(shí)劇烈運(yùn)動(dòng)后心跳加快的原因（1）提出疑問(wèn)：劇烈運(yùn)動(dòng)后我們的呼吸和心跳會(huì)加快，這是為什么？（2）心臟不停跳動(dòng)使血液循環(huán)過(guò)程有什么作用？（播放一段視頻）用一個(gè)洗耳球和塑料管來(lái)體驗(yàn)（模擬）心臟收縮與舒張過(guò)程中的用力以及血液運(yùn)輸?shù)男问?。?）談話：心跳使血液在人體內(nèi)不停地循環(huán)，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養(yǎng)分，同時(shí)又將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣通過(guò)肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？（心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)加快。）二、課外延伸（1）出示情境：在登上

22、高樓時(shí)有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象，而有的同學(xué)呼吸卻沒(méi)多大的變化？討論：這種差別可能是什么原因造成。（2）交流匯報(bào)：經(jīng)常參加體育鍛煉的人會(huì)怎樣？ 不鍛煉或少鍛煉的人又會(huì)怎樣？（3）解釋這種現(xiàn)象差別的主要原因：經(jīng)常體育鍛煉的人心臟跳動(dòng)比不經(jīng)常鍛煉的人更有力，肺的呼吸本領(lǐng)也強(qiáng)，因此，經(jīng)常鍛煉的人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，心、肺能為人體提供足夠的氧氣，也就不容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。而不經(jīng)常參加體育鍛煉的人，他的心臟不如經(jīng)常參加體育鍛煉的人那么有力，心肺的供氧的本領(lǐng)不強(qiáng)，不能滿足從事劇烈運(yùn)動(dòng)或繁重工作時(shí)人體對(duì)氧氣的需要，要靠額外加快呼吸和心跳的次數(shù)來(lái)彌補(bǔ)，也就特別容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。（4）有什么辦法能使我們的心臟

23、更有力、更持久的工作？（5）討論并交流。（6）談話：經(jīng)常參加體育鍛煉可以增強(qiáng)我們心肺功能，身體更健康。（板書：增強(qiáng)心肺功能 有利健康）（7）討論交流：在日常，我們可以進(jìn)行哪些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉我們的身體？三、總結(jié)提煉課題，體驗(yàn)收獲喜悅（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么？有哪些收獲？（2）提煉課題：運(yùn)動(dòng)與健康。（板書）（3）總結(jié)：同學(xué)們，身體健康是第一，增強(qiáng)體質(zhì)靠運(yùn)動(dòng)。我們要積極響應(yīng)黨中央關(guān)于開(kāi)展“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召，讓我們走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí), 讓我們的心肺功能更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)健康工作50年，幸福快樂(lè)一輩子。希望你們成為身心健康、充滿活力的新一代接班

24、人。四、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（二）心跳次數(shù)血液循環(huán)輸送 排出體外課 題:5、食物在體內(nèi)的旅行備課老師：徐蓮花課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)2015年 12 月 9 日教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1.人體活動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收。2.人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功能。食物在人體內(nèi)將會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收。過(guò)程與方法：1.能夠在已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物消化過(guò)程圖，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。2.能查閱資料，了解有關(guān)食物在體內(nèi)消化的知識(shí)，對(duì)照資料能夠完善自己對(duì)人體消化器官的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.

25、能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。2.能夠正確對(duì)待研究中不完善的認(rèn)識(shí)，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解食物在消化道里的運(yùn)動(dòng)方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：小饅頭，聽(tīng)診器，有關(guān)消化過(guò)程和消化器官的投影片或自制多媒體課件。    學(xué)生準(zhǔn)備：小饅頭及搜集到的關(guān)于良好飲食習(xí)慣的諺語(yǔ)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1.創(chuàng)造情景，導(dǎo)入新課。講述：同學(xué)們大都比較喜歡出去旅游吧？今天老師想和大家一起去旅行，好嗎？ 我們的旅行既不是去游覽壯麗的山河，也不是去探險(xiǎn)尋寶，我們將要鈉里去呢？ 先請(qǐng)我們的

26、導(dǎo)游閃亮登場(chǎng)，（亮出饅頭），今天我們將饅頭導(dǎo)游到一個(gè)時(shí)刻充滿了生機(jī)與活力的地方去。去哪里呢？2.學(xué)生猜測(cè)后導(dǎo)出本課研究?jī)?nèi)容，食物的消化，并且板書課題。二、認(rèn)識(shí)人體的消化器官，探究食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程。1.初步感知食物在人體內(nèi)的消化（1）提問(wèn)，旅游時(shí)旅客可以更著導(dǎo)游走，我們?cè)鲅醪拍芨z頭導(dǎo)游到我們身體里去旅行呀？（2）學(xué)生咀嚼饅頭，并且體會(huì)饅頭在人體內(nèi)的消化過(guò)程。（3）學(xué)生匯報(bào)2.學(xué)生根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，處不認(rèn)識(shí)特難題的消化器官。（1）講述：當(dāng)饅頭導(dǎo)游進(jìn)到胃里的時(shí)候沒(méi)，我們看不到也感覺(jué)不到了，饅頭導(dǎo)游，還會(huì)帶我們到哪些地方旅游呢？ 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)并繪制一幅旅行圖吧/（2）提出要求，繪制的景

27、點(diǎn)名雀，消化器官路線清楚?；顒?dòng)：學(xué)生以小組為單位繪制旅行圖。交流、展示繪制的旅行圖個(gè)不幸同，但是大家都認(rèn)為自己小組設(shè)計(jì)的旅行圖最準(zhǔn)確路線組合理，其實(shí)饅頭旅行的景點(diǎn)是固定的，履行的路線也是固定的，怎樣才可以知道誰(shuí)畫的旅行圖是正確的呢。交流討論。（3）我們找來(lái)了最精確的旅行圖，和標(biāo)準(zhǔn)圖比較 找出差異。（4 ） 各小組學(xué)生對(duì)照正確的消化器官進(jìn)行自我修正。各小組在一次繪制旅行圖。（5）各小組進(jìn)行比較先后畫的旅行圖，找出先后內(nèi)兩次的差異 。（6）小組交流，比較那個(gè)同學(xué)繪制的消化器官明確。消化順序清楚。學(xué)生匯報(bào)對(duì)消化器官的認(rèn)識(shí)。老師提問(wèn)：食物是怎樣被消化的？ 不同的消化器官分別起到什么作用？學(xué)生根據(jù)自己的

28、經(jīng)驗(yàn)和感受匯報(bào)。教師通過(guò)計(jì)算機(jī)可將向?qū)W生展示食物在消化器官里的消化過(guò)程。對(duì)學(xué)生有爭(zhēng)議的胰臟何肝臟是否屬于消化器官進(jìn)行分析。三、認(rèn)識(shí)消化道的蠕動(dòng)是推進(jìn)食物前進(jìn)的主要方式。1.提問(wèn):我們看過(guò)人倒立吃東西的表演，逆向過(guò)問(wèn)什么人能倒立著吃東西嗎2.學(xué)生猜測(cè)，做出假設(shè)。3.知道學(xué)生做模擬食物在消化道里運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。4.提問(wèn)：消化道是用什么方式使食物前進(jìn)的？5.學(xué)生回答，老師講這種方式歸納為蠕動(dòng)四、認(rèn)識(shí)保護(hù)消化器官的重要性，那么我們?cè)谄綍r(shí)的生活中應(yīng)該怎樣做呢？1.辨析，什么樣的飲食習(xí)慣好？2.討論：因該怎樣保護(hù)我們的消化器官及怎樣養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣？3.教師小結(jié)。【板書設(shè)計(jì)】 食物在體內(nèi)的旅行口腔食道胃小腸

29、大腸肛門課 題6： 口腔里的變化備課老師：徐蓮花課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)2015年 12月 9 日教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收，食物在口腔里有良好的初步消化過(guò)程，會(huì)利于整體消化器官的工作。2、牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過(guò)程，他們的功能各不相同。3、牙齒有三種，門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，保護(hù)好牙齒，利于身體健康。過(guò)程與方法：1、能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。2、愿意與同學(xué)相互交流、合作，完善觀察研究

30、結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、能夠認(rèn)真細(xì)致地觀察牙齒的形狀特征。2、愿意與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。二、教學(xué)重點(diǎn)：人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收，食物在口腔里有良好的初步消化過(guò)程，會(huì)利于整體消化器官的工作。三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。四、課前準(zhǔn)備：饅頭、花生、鏡子、食物在口腔里的變化記錄表、課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）引入新課師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了食物在體內(nèi)的旅行，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)食物是怎樣旅行的？生：食物從口腔經(jīng)過(guò)食道到達(dá)胃，在胃內(nèi)

31、消化并通過(guò)小腸進(jìn)一步吸收，最后通過(guò)大腸排出體外。師：食物旅行的“第一站”在哪里？生：口腔。師：你認(rèn)為食物在口腔里會(huì)發(fā)生變化嗎？生：預(yù)測(cè)師：這節(jié)課我們就專門來(lái)研究食物在口腔里的變化。（板書課題：食物在口腔里的變化） （二）觀察牙齒師：我們開(kāi)口微笑，首先看到口腔里有什么？生：牙齒、舌頭師：那么我們先觀察過(guò)自己的牙齒吧師：你想怎樣觀察自己的牙齒呢？生：用小鏡子觀察。師：（課件出示）觀察牙齒的要求：（1）借助小鏡子觀察自己的牙齒有幾種形狀？。（2）你能根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)給每種形狀的牙齒起個(gè)名字。（3）結(jié)合平時(shí)吃東西的經(jīng)驗(yàn)，猜一猜牙齒有什么作用。生：開(kāi)始觀察。師：巡視指導(dǎo)。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你觀察的結(jié)果。生

32、：自由匯報(bào)。師：（課件出示）兒童牙齒模型，將牙齒分為三類：門齒、犬齒、臼齒。（板書）師：說(shuō)說(shuō)它們各有什么作用呢？生：自由匯報(bào)。師：總結(jié)并板書。 門齒切斷牙齒 犬齒撕咬 臼齒磨碎（三）觀察食物在口腔里的變化1、觀察牙齒對(duì)花生作用師：看來(lái)牙齒在食物的消化過(guò)程中起了很重要的作用，口腔里還有什么對(duì)消化食物起了作用呢？下面我們就來(lái)研究食物在口腔里的變化。 師：（課件出示）研究的任務(wù)：（1）觀察食物在口腔里發(fā)生了怎樣的變化，并填好記錄表（2）觀察是口腔里的什么使食物發(fā)生了變化。師：你打算怎樣觀察食物在口腔里的變化。生：在口腔中咀嚼食物，然后用小鏡子觀察食物的變化。師：老師給大家提供了花生，你想怎樣觀察花生

33、在口腔中的變化。生：原有狀態(tài)，短時(shí)間咀嚼，長(zhǎng)時(shí)間咀嚼。師：（課件出示）實(shí)驗(yàn)記錄單。實(shí)  驗(yàn)  報(bào)  告  單實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：觀察食物在口腔里的變化食物名稱食物原有狀態(tài)短時(shí)間咀嚼長(zhǎng)時(shí)間咀嚼花生饅頭師：觀察時(shí)應(yīng)注意什么？生：要張大嘴巴，認(rèn)真仔細(xì)的觀察在不同時(shí)間內(nèi)花生的變化。生：開(kāi)始觀察實(shí)驗(yàn)并記錄觀察結(jié)果。生：指名前面匯報(bào)交流。師總結(jié)：食物在口腔里通過(guò)牙齒會(huì)發(fā)生變化，如切斷、進(jìn)一步磨碎，到底還會(huì)發(fā)生什么變化，請(qǐng)大家還要認(rèn)真觀察。2、觀察饅頭在口腔里變化師：繼續(xù)體驗(yàn)饅頭在口腔中的變化。生：體驗(yàn)觀察。發(fā)現(xiàn)并整理出：大小，硬軟，干濕 的變化過(guò)程師：在食物的變化過(guò)程中，都有

34、誰(shuí)參與了這一過(guò)程呢？生：牙齒，舌頭，唾液。師：板書。師：它們分別起到了什么作用？生：自由回答。師：整理板書。牙齒咀嚼舌頭攪拌唾液濕潤(rùn)師：唾液里有唾液淀粉酶，吃饅頭時(shí)，會(huì)初步消化淀粉，將淀粉轉(zhuǎn)化為麥芽糖，所以會(huì)感覺(jué)有點(diǎn)甜。因此說(shuō)食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過(guò)程。師：在食物的變化過(guò)程中，如果只有牙齒，沒(méi)有舌頭和唾液行嗎？如果只有舌頭，沒(méi)有牙齒和唾液行嗎？如果只有唾液，沒(méi)有牙齒和舌頭可以嗎？那它們?nèi)呤且环N怎樣的關(guān)系？（相互協(xié)作）食物在牙齒、舌頭、唾液的共同作用下，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的咀嚼變得稀爛濕潤(rùn)?？梢栽谖咐锔玫南?，營(yíng)養(yǎng)更好的被吸收，使我們的身體更健康。師：（課件出示）老人常說(shuō)“細(xì)嚼慢咽”。你能根據(jù)今

35、天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)其中的道理嗎？生：自由回答。師：在口腔中把食物細(xì)嚼，可以使食物變得稀爛濕潤(rùn)，以便到胃里更好的消化，食物的營(yíng)養(yǎng)更好的被吸收，使我們的身體更健康。（四）對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育師：牙齒是我們身體重要的消化器官。不同形狀的牙齒在消化食物的過(guò)程中發(fā)揮著各自不同的作用，保護(hù)好牙齒對(duì)我們一生的健康都很有意義。是不是每個(gè)人的牙齒都很整齊美觀呢？同學(xué)們看看自己的牙齒，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：交流觀察并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。師：蛀牙又稱齲齒。（課件出示：齲齒圖片）師：這個(gè)牙齒上有個(gè)洞，這個(gè)洞是怎么來(lái)的？（課件播放視頻：齲齒的形成）我看同學(xué)們的齲齒比較普遍，哪些壞習(xí)慣會(huì)造成齲齒呢？生：自由說(shuō)。師：牙齒對(duì)我們?nèi)绱酥匾?/p>

36、，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒，有效地防止蛀牙呢？生：自由回答。師：（課件播放視頻）一首兒童歌曲刷牙歌。師生共同唱歌。（五）拓展延伸在不知不覺(jué)中，這一節(jié)課已經(jīng)接近尾聲，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？師小結(jié)：希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣，祝大家口腔健康！身體特棒！板書設(shè)計(jì)：           食物在口腔里的變化     門齒切斷      牙齒     

37、;  犬齒撕咬 咀嚼   （保護(hù)） 臼齒磨碎    舌頭 攪拌 相互協(xié)作    唾液 濕潤(rùn)課 題:7 呵護(hù)我們的身體備課老師：徐蓮花課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)2015年 12 月 9 日教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題；能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問(wèn)題作假設(shè)性的解釋；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能從多種渠道查閱有關(guān)資料。2、想知道，愛(ài)提問(wèn)；愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；樂(lè)于用所學(xué)到的知識(shí)改善生活。3、了解人體的各部分組成及作用，整體認(rèn)識(shí)人體的各種

38、器官。對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解人體的各部分組成及作用，整體認(rèn)識(shí)人體的各種器官。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用“解暗箱”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的內(nèi)部器官四、教學(xué)準(zhǔn)備：自制ppt課件、人體基本結(jié)構(gòu)圖、心臟與血管視頻資料、寫字操視頻 觀察記錄單教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前交流還記得我們學(xué)過(guò)的寫字操嗎？讓我們一起跟著歡快的音樂(lè)來(lái)做操。（配樂(lè)做操）孩子們，你們學(xué)的真快，做的非常好。相信這節(jié)課你們一定會(huì)更棒。準(zhǔn)備好了嗎，孩子們？用你漂亮的坐姿告訴我。好，上課！一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入課題孩子們，在剛才的寫字操中，我們身體的哪些部位得到了鍛煉？（學(xué)生回答）說(shuō)的真好，手指、手腕、胳膊

39、、肩、腰、頭、脖子等，都是我們身體的一部分。那你研究過(guò)我們的身體嗎？今天我們就一起來(lái)了解我們身體的秘密。（板書課題）二、活動(dòng)探究 解決問(wèn)題1、觀察身體的外形。身體我們都非常熟悉，那你最想了解我們身體的哪些問(wèn)題？（學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)）問(wèn)題預(yù)設(shè)：1、我們身體上有哪些器官，他們有什么用？ 2、身體內(nèi)部有什么？是什么樣子的？ 3、以前我們學(xué)過(guò)，可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)把事物分類，我想知道我們的身體能不能分類，可以怎樣分？ 4、我想知道心臟是什么樣的。 5、我想知道心臟是怎樣 運(yùn)輸血液的。 6、我想知道我們吃的事物在身體里面是怎樣變化（旅行）的。 (你想知道)（真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子）（在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中你一定會(huì)有收獲的

40、）孩子們，你們真是愛(ài)提問(wèn)題的孩子，相信，隨著我們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我們會(huì)逐步揭開(kāi)其中的奧秘。提出問(wèn)題，我們成功的邁出了科學(xué)探究的第一步。剛才有位同學(xué)提出要把我們的身體分分類，大家有什么想法？有沒(méi)有好的建議？（分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，我認(rèn)為是不是可以從我們可以看到的外面來(lái)分，我覺(jué)得這樣可能容易些）（我們同意這樣的想法，再加一點(diǎn)，就是要按照一定的順序是不是更好）（我覺(jué)得，我們的眼睛，鼻子、耳朵等都在頭上，可以放在一起）大家的建議不錯(cuò)，那我們就接受剛才的建議，從外部把身體分分類怎么樣？活動(dòng)一：好大家相互觀察、可以討論一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？邊說(shuō)邊完成板書。（畫）再來(lái)體驗(yàn)一下，可以邊說(shuō)邊摸一摸。2、觀察身體結(jié)構(gòu)與功能間

41、的聯(lián)系。同學(xué)們，剛才，我們從外部把身體分成頭、頸、軀干、四肢四部分。外部看得見(jiàn)的部分我們通過(guò)觀察討論已經(jīng)解決，那還有很多同學(xué)想知道身體內(nèi)部有什么，是什么樣子，哪位同學(xué)有好辦法？生說(shuō)：看一看，在身體表面會(huì)不會(huì)有模糊的痕跡，猜猜看用手觸摸，感受一下，可能也會(huì)有發(fā)現(xiàn)的我覺(jué)得可以猜，我想內(nèi)部器官在外面一定會(huì)有痕跡的，可以通過(guò)碗面的表象，猜猜身體內(nèi)部有什么。我覺(jué)得可以用手捏一捏猜里面有什么聽(tīng)一聽(tīng)，是不是會(huì)有新發(fā)現(xiàn)（你真有辦法）（有想法）（你的也不錯(cuò)）（想到了聽(tīng)，很好）好，我們就用這些方法試試看怎么樣？我們小組內(nèi)進(jìn)行？（）哎，有沒(méi)有話與小組長(zhǎng)說(shuō)？（我要提醒小組長(zhǎng)，在組內(nèi)達(dá)成共識(shí)的，就要記錄下來(lái)）我很贊同，給大家準(zhǔn)備了1號(hào)信封，請(qǐng)打開(kāi)，這是一張記錄單，希望對(duì)大家有幫助。好，開(kāi)始吧小組合作推測(cè)：記錄預(yù)設(shè)： 有的說(shuō)，用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置；有的說(shuō)，說(shuō)話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；有的說(shuō)，吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃；有的說(shuō)，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；有的說(shuō)，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；完成的小組用行動(dòng)向老師表示。匯報(bào)交流，孩子們，快樂(lè)學(xué)習(xí)，一起分享，在分享中一