高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃高三教學(xué)計(jì)劃

1、高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃高三教 學(xué)計(jì)劃以下是教案計(jì)劃頻道編輯為您整理的高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì) 劃，供您參考，高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃【一】一、學(xué)生基本情況：xx班共有學(xué)生66人，176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基 本屬于知識型，相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握較差，學(xué)習(xí) 習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦， 各班都有少數(shù)尖子生，但是每個(gè)班兩極分化非常嚴(yán)重，差 生面特別廣，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng), 輔差任務(wù)非常重，目前形勢非常嚴(yán)峻。二、高考要求1、高考對數(shù)學(xué)的考查以知識為載體，著重考察學(xué)生的 邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想 方法分析問題解決問題的能力。2、重視數(shù)學(xué)思

2、想方法的考查，重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù) 形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué) 實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識的交匯點(diǎn)設(shè) 計(jì)試題。3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的 運(yùn)算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。4、注重應(yīng)用題的考查，20x x年文科試題應(yīng)用有3道題,共28分。5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。三、教學(xué)措施1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分 析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓 學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充

3、分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整 教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：基礎(chǔ)練 習(xí)一典型例題一作業(yè)一課后檢查(1) 基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，基本方法。要求所有的學(xué)生都過關(guān)，所有的學(xué)生都能做完。(2) 典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要直接運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本方法，由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1 2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能 轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn) 用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。

4、(3) 作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。（4 ）課后檢查;重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練, 每章一章考。通過周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試 一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評。4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考 的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思 維的層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng) 應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究，努力 提高考試的效率。5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔

5、導(dǎo)的力度，堅(jiān)持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課（即每 周7節(jié)）。四、教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)安排：1、函數(shù)（共11課時(shí)）（8月9日結(jié)束）（1）函數(shù)的單調(diào)性（2課時(shí)）（2）函數(shù)的圖象（2課時(shí)）（3）二次函數(shù)（2課時(shí)）（4）函數(shù)的奇偶性（1課時(shí)）（5）函數(shù)章考（4課時(shí)）2、三角函數(shù)(共30課時(shí))(9月15日結(jié)束)(1) 任意角的三角函數(shù)(1)(2) 同角三角函數(shù)的基本關(guān)系(1 )(3) 誘導(dǎo)公式(1)(4) 三角函數(shù)的圖象(2)(5) 三角函數(shù)的定義域、值域和最值(2)(6) 三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性(1)(7) 三角函數(shù)的周期性(1)(8) 兩角和差的正、余弦公式(1)(9) 倍角

6、公式、萬能公式(2)(10) 和積互化公式(1)(11) 三角函數(shù)的化簡與求值(3)(12) 三角恒等式的證明(1)(13) 條件恒等式的證明(1)(14) 三角形的求值與證明(3)(15) 解斜三角形(2)(16) 三角不等式(1)(1 7)三角函數(shù)的最值(2)(18) 反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)(1)(19) 反三角函數(shù)的運(yùn)算(2)(20) 最簡單的三角方程(1)(21) 單元考試(4)3、不等式（共24課時(shí)）（10月13日）（i）不等式的概念與性質(zhì)（1課時(shí)）不等式的證明（比較法）（1課時(shí)）（3）不等式的證明（分析法、綜合法）（1課時(shí)）（4）應(yīng)用均值不等式證明不等式（2課時(shí)）（5）不等式

7、的證明（反證法、數(shù)學(xué)歸納法）（3課時(shí)）（6）元一次不等式、一元二次不等式的解法（1課時(shí)）（7）分式不等式的解法（1課時(shí)）（8）無理不等式的解法（1課時(shí)）（9）含絕對值不等式的解法（1課時(shí)）（10）指對不等式的解法（2課時(shí)）（ii）含參不等式的解法（3課時(shí)）（12）均值不等式的應(yīng)用（2）（13）應(yīng)用不等式求范圍（2）（14）章考（4課時(shí)）（15）月考及講評（4天）4、數(shù)列、極限、數(shù)學(xué)歸納法（共20課時(shí)）（11月13日）（1）數(shù)列的通項(xiàng)（2課時(shí)）（2）等差數(shù)列（2課時(shí)）等比數(shù)列（2課時(shí)）（4）綜合運(yùn)用（2課時(shí)）（5）數(shù)列的求和（3課時(shí)）(6) 數(shù)列的極限(1課時(shí))(7) 數(shù)學(xué)歸納法(4課時(shí))(8)

8、 歸納、猜想、證明(1課時(shí))(9) 章考(3課時(shí))(10) 月考及講評(4天)5、復(fù)數(shù)(共15課時(shí))(1 1月27日)(1) 復(fù)數(shù)的概念(2課時(shí))(2) 復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及運(yùn)算(2課時(shí))(3) 復(fù)數(shù)的三角形式(1課時(shí))(4) 復(fù)數(shù)的三角形式的運(yùn)算(2課時(shí))(5) 復(fù)數(shù)的加減法的幾何意義(1課時(shí))(6) 復(fù)數(shù)的乘除法的幾何意義(2課時(shí))(7) 復(fù)數(shù)集上的方程(2課時(shí))(8) 復(fù)數(shù)集上的方程(1課時(shí))(9) 章考(2課時(shí))6、排列、組合、二項(xiàng)式定理(共11課時(shí))(12月1日)(1) 兩個(gè)基本原理(1課時(shí))(2) 排列、組合數(shù)公式(1)(3) 排列應(yīng)用題(1)(4) 組合應(yīng)用題(1)(5) 排列、組合

9、綜合應(yīng)用題(2)(6) 二項(xiàng)式定理(3)（7）章考（2課時(shí)）（8）月考及講評（4天）7、直線與平面（共20課時(shí)）（12月24 0）（1）平面及其基本性質(zhì)仃課時(shí)）（2）空間的兩條直線（1課時(shí)）（3）直線與平面（1課時(shí)）（4）平面與平面（1課時(shí)）（5）三垂線定理及逆定理（2課時(shí)）（6）平行間的轉(zhuǎn)化（2課時(shí)）（7）垂直間的轉(zhuǎn)化（2課時(shí)）（8）空間角（3課時(shí)）空間距離（2課時(shí)）（10）章考（3課時(shí)）（11）月考及講評（4天）8、多面體與旋轉(zhuǎn)體（共7課時(shí)）（12月31日）（1）柱體（1課時(shí)）（2）錐體（1課時(shí)）（3）臺體（1課時(shí)）（4）球（1課時(shí)）（5）側(cè)面張開圖（1課時(shí)）（6）折疊問題（1課時(shí)）（7）

10、體積問題（1課時(shí)）自測9、直線與圓(共10課時(shí))(1月12 s)(1) 向線段與定比分點(diǎn)(1)(2) 直線方程的幾種形式(2)(3) 兩直線的位置關(guān)系(1)(4) 對稱為題(5) 圓的方程(6) 直線與圓的位置關(guān)系(2)(7) 章考(2課時(shí))(8) 月考及講評(4天)10、圓錐曲線(共21課時(shí))(2月4日)(1) 充要條件(1)橢圓雙曲線拋物線(1)坐標(biāo)平移(2)(6) 弦問題(4)(7) 軌跡的求法(4)最值問題(2)(9) 取值范圍問題(2)(10) 章考(3課時(shí))11、參數(shù)方程、極坐標(biāo)(共5課時(shí))(2月10 0)(1) 直線的參數(shù)方程及應(yīng)用(2)(2) 圓錐曲線的參數(shù)方程(1)(3) 直

11、線與圓的極坐標(biāo)方程(2)五、周練安排1、出題安排(1) 第 2、5、8、11、14、17、20 周(2) 第 3、6、9、12、15、18、21 周(3) 第 4、7、10、13、16、19、22 周2、注意事項(xiàng)每周星期一以前出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù) 責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。六、過關(guān)題、典型題1、岀題安排(1) 三角函數(shù)(2) 不等式(3) 數(shù)列(4) 復(fù)數(shù)、排列組合、二項(xiàng)式定理(5) 立體幾何(6) 解析幾何2、注意事項(xiàng)每章結(jié)束以前一周出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。七、章考命題負(fù)責(zé)人1、出題安排三角函數(shù)(2) 不等式(3) 數(shù)列(4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項(xiàng)式定理(

12、5)立體幾何(6 )解析幾何2、注意事項(xiàng)每次考前出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印好 試卷，分發(fā)到班。八、月考命題負(fù)責(zé)人1、出題安排(1) 第一次月考(2) 第二次月考(3) 第三次月考(4) 第四次月考(5) 第五次月考2、每次月考前一周出好試題，交備課組討論，負(fù)責(zé)定 稿交好試卷。高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃【二】一、指導(dǎo)思想依據(jù)考試大綱、考試說明、教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué) 生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn) 高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面 提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識點(diǎn)。二、學(xué)科目標(biāo)1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。2、抓好一輪專題復(fù)習(xí)，研

13、究考試說明，捕捉高考信 息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。作好 模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗(yàn)，爭取201 7年取得優(yōu)異成績。三、教學(xué)方法及其措施（一）制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱，分析學(xué)生具體情況的 基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)計(jì)劃。1、時(shí)間分配。半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù) 習(xí)，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性 練習(xí)。2、知識有所側(cè)重。注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，做到重點(diǎn)知 識重點(diǎn)復(fù)習(xí)。3、注意教學(xué)分層。結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講 解時(shí)要有所區(qū)別，在99班做好培優(yōu)工作，并在緊盯可上生 做好輔差工作，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，盡 可能

14、的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同 程度的進(jìn)步;認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生 的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套。整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精 確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和 進(jìn)度。5、適當(dāng)調(diào)整,根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化 薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時(shí)修訂計(jì)劃等6、確定模擬測試的時(shí)間，次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等7、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考 經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)（二）建立知識網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)專題在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò),然后按 照高

15、考題型劃分專題，如單項(xiàng)選擇題，計(jì)算題，填空題等. 在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行 歸類，分析和研究，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解在對 各專題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開,要分析透徹, 要真正把握解題技巧和規(guī)律（三）選好用好復(fù)習(xí)資料在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參 照優(yōu)化設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基 礎(chǔ)學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識，是資 料更加有利于學(xué)生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么 考等問題。（四）選好模擬練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生解題能力選練習(xí)題時(shí)，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試 題，避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的

16、資料和歷屆高 考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜.在 模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一 遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使 之得到彌補(bǔ)而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老 師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析.要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和 正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述 的強(qiáng)化.同時(shí)要建立錯(cuò)題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整 理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，是對知識的理解不 準(zhǔn)確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避免同樣的錯(cuò) 誤的重犯。（五）認(rèn)真?zhèn)湔n，有的放矢由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問

17、題多花時(shí)間，集 中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用 功；既不能滿堂灌也不能大撒手，每堂課都要認(rèn)真研究 學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓 學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害備課 中對每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈 現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反饋，根據(jù)學(xué)生 掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參 考資料。把握高考方向，提高課堂效率 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃【三】一、考情分析高考命題是以考試說明為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 是要以考試說明為指導(dǎo)的，但是，考試說明可能 要等到下一學(xué)期中途才能出臺。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。 9

18、月4日下午在教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上， 也沒能有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課教師結(jié)合12屆周邊省份如山東、 江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細(xì) 揣摩，去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項(xiàng)要求的具體落腳點(diǎn)， 把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作 更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò) 充、拓寬和加深;注意各知識點(diǎn)的難度控制。根據(jù)學(xué)科的特 點(diǎn)，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。二、學(xué)情分析我今年教授三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原來帶兩個(gè)理科班： (21)班和(2 2)班，進(jìn)入高三以后，本屆學(xué)生是第一屆課改 生，在高一、高二階段，無論是教師或?qū)W

19、生，思想認(rèn)識都 不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時(shí)不足，只重進(jìn)度不重效 果，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的信心和興趣不足。并且，學(xué)生的“知識回生”太快， 有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng)還有不 少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。經(jīng)過與同組的其他老師商討后, 我打算分三個(gè)階段來完成13屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。首先，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修 2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納 法等內(nèi)容的教學(xué)。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué) 九月份開學(xué)后直接進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)：根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí) 過程中岀現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會岀現(xiàn)同樣的問題1、只跟不走部分

20、學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再 重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以 to雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但 從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到 新情景的問題時(shí)有解決不了。我們認(rèn)為主動是學(xué)習(xí)成績提 高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內(nèi)因才能起作用。 只有學(xué)生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn) 來，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中 不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助他們養(yǎng)成在 課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習(xí)慣，或者 把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利 用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡櫋⑺伎?，可以說課前 對基礎(chǔ)知識的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。2、只看不寫一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往 往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。 尤其我們（22）班學(xué)生多數(shù)