中學生家長發(fā)言稿

1、中學生家長發(fā)言稿尊敬的老師：大家好！古人把教師與“天地君親” 這些至尊至高者并列在一起，今人稱頌教師為“人類靈魂的工程師， 從古到今，教師的職業(yè)雖是清貧的職業(yè)，但教師卻受到社會普遍的尊重和敬仰。作為家長，我們把自己的孩子送往一所學校，希望這是一所最好的學校；把孩子送到一位教師身邊，希望孩子遇上的是最好的老師。因為在教師身上寄托著家長百分之一百的希望。當今絕大多數(shù)中國家庭是獨生子女家庭，一個孩子，對社會而言，是萬分之一、億分之一，然而對一個家庭來說，卻是百分之一百。在孩子身上，寄托著每一位家長全部的希望，他們盼望自己的孩子成為國家的棟梁，希望自己的孩子成龍成風，甚至來圓父輩未圓的夢。家長對孩子希

2、望構(gòu)成了對教師的希望，當家長第一次面對老師，用自己的目光去審視觀察老師，用自己的心去揣摩教師的一句話、一個動作、甚至一個眼神，都成為家長評人的重要依據(jù)。當這些印象一一聚結(jié)在家長心中之后，客觀的、主觀的印象就完成了。對一位教師形象的勾畫可能是不準確的，或者不公正的，但在這種勾畫中卻漸漸映現(xiàn)出家長對教師的希望抑或失望。對自己的孩子，尤其是獨生子女，無論孩子淘氣與否，成器與否，家長心中都是偏愛乃至溺愛的。家長們總會有一個愿望，希望老師給予百分之一百的辛勤培育。這種要求近乎苛刻，但也完全合乎情理?？芍^人同此心，老師亦概莫能外。我們家長需要教師對事業(yè)的一腔熱情。需要教師無私的精神、崇高的品德、精湛的教學

3、藝術(shù)去教孩子們知識，更重要的是引領(lǐng)孩子如何做人，一個為國家為民族、為社會所歡迎的人。需要教師一分一秒都不能懈怠，一言一行都必須謹慎，以自己良好的形象去感染并影響孩子家長對老師最終的評判，是通過觀察自己孩子的思想和言行來完成的，因為家長在孩子身上可以隱約見到教師的影子。孩子如一塊璞玉，不經(jīng)雕琢，難以成器，雕琢是門藝術(shù)，教育則更是一門深奧的藝術(shù)，優(yōu)秀的教師能嫻熟地運用這門藝術(shù)，因材樹施教去其瑕疵，使其成器。在這雕琢的過程中，教師運用自己的智慧去創(chuàng)造藝術(shù)，更要用自己人格的魅力夫征服學生，去影響學生，這種征服和影響，對學生來說，可以窮其一生，這就決定于教師應具有優(yōu)秀的品行和良好的形象。家長在對孩子教育

4、時，說得最多的一句話是“要聽老師的話 ” 家長是在孩子面前突出教師的楷模力量，因為家長在其人生道路上或多或少地得到過老師的指引，這種一生經(jīng)驗代代相傳。既然如此，可以看到教師在孩子成長過程中的重要作用。孩子多數(shù)時間是在學校里接受著老師的教誨，離校后這種教誨以其慣性的推動力仍在學生身上起著作用，指引和約束著他們，所以教師的個性潛移默化在影響著學生，老師的熱情開朗和真誠坦率，會使郁悶拘謹?shù)膶W生感受到暖意盈懷，胸襟開闊，老師的嚴肅冷靜和沉著穩(wěn)重，會使浮躁輕狂的學生感受到肅然起敬，忍耐寬厚。在教師個性的影響和氣質(zhì)的熏陶下，學生會自然而然地反映出教師的個性和氣質(zhì)，沉穩(wěn)嚴謹?shù)慕處熃坛龅膶W生，大多善于駕驅(qū)自己

5、的情感和約束自已的言行，開朗爽直的老師教出的學生，大多容不得半點的偏狹自私救和嫉妒高傲。家長希望孩子能在教師那里不僅學到科學文化知識，而且要學到強烈的事業(yè)心和責任感，果斷堅毅的辦事能力，善于尊重他人的性情，具有廣泛健康的興趣愛好等等。孩子求學階段，是他們在道德、學習、生活等方面尚未穩(wěn)定的時期，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，教師對學生個性。思想和行為之“染”有如“春風潛入夜，潤物細無聲”，當一個教師能自豪地向人介紹，這是我的學生，教育成功的喜悅也自在心頭了。一位有責任感的老師，也應該是富有愛心的，有了愛心才會有良好的個性，因為把真愛奉獻給學生是教師義不容辭的天職。我們也知道，熱愛學生，是教師教育素

6、養(yǎng)中起決定性作用的一種質(zhì)量，不僅是教師獻身教育事業(yè)的原動力，而且是教育智慧賴以生長的土壤。家長深愛著自己的孩子，當他把孩子交給老師后，也希望孩子在老師那里能得到猶如嚴父慈母般的愛，希望老師能在眾多的學生中特別地關(guān)顧自已的孩子，有時我們發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)本上有老師沒發(fā)現(xiàn)的一個錯誤，他會責怪老師的不細心，由此推斷出老師對他的孩子的不負責任。當知道老師偶爾錯怪了自己的孩子，看著孩子盈盈的淚眼，他會責怪老師的粗暴，由此推斷出老師對自己的孩子存有偏見。家長對老師的認識，對教育的認識顯然步入了一個誤區(qū)。平心而論，家長是希望老師能百分之一百地愛自己的孩子的。一個富有愛心，且非常細心、耐心、真心的老師，不光受到孩

7、子的擁戴和尊敬，同時也深受家長的敬重和感激。老師希望每一個學生都是佼佼者，家長更希望自己的孩子一次又一次地出現(xiàn)在學校的光榮榜上，但現(xiàn)實告訴我們，這只是一種美好的愿望。所以，善于配合老師教學的學生，老師歡迎且教得輕松，對于那些基礎(chǔ)差，接受能力不強，并且在心理，行為情緒方面有缺陷的學生的教育教學，則要艱苦得多，且要更講究教育教學藝術(shù)。家長往往對后種孩子無能為力，倘若有哪位老師能使孩子有脫胎換骨的變化，這種感激是難以用言語表達的。這些孩子說不定什么時候會給老師一個難堪，會捅下一個漏子，甚至犯下一個大錯，老師此時能伸手拉其一把，這對孩子一生的成長可能起到?jīng)Q定性的作用。真心誠意地愛每一個孩子，實實在在地呵護每一個學生，學生會永遠記住你，家長也會永遠地記住你。當一位教師以自己從事的職業(yè)為驕傲時，就會把無私奉獻當作自己義不容辭的天職，就會把片片愛心滋潤每一個學生。每年的九月十日教師節(jié)時，孩子們對愛他(她)的老師的敬意和感激就凝聚成四個字師恩難忘。