八年級語文現(xiàn)代文答題技巧

1、1 八年級語文現(xiàn)代文答題技巧（一）說明文閱讀一、常見的說明方法和作用1. 舉例子：通過舉xxxx 例子，具體形象的說明了xxxx, 增強說服力。2. 作比較：通過_ 與 _ 的比較，突出_事物的 _特征3. 打比方：把xx 比作 xx 生動形象的說明xxxx 。使讀者易于理解和接受。. 列數(shù)字：通過列xxxx 數(shù)字，具體準確的說明了_ . 分類別：條理清晰的說明了xxxx 的幾種情況。6. 引用：吸引讀者的閱讀興趣（1）引用詩詞： 通過引用xxxx 詩詞，生動形象的說明了xxxx,增添文采。（2）引用俗語：通過引用xxxx 俗語，通俗易懂的說明了xxxx ，使說明內(nèi)容更充實，具有說服力（3）引

2、用權(quán)威人士的話：通過引用xxxx 的話，說明了xxxx ，更具權(quán)威性和說服力。7. 摹狀貌：通過描摹_，生動形象的說明了_ 8. 作詮釋：具體解釋說明了_，通俗易懂，易于讀者理解。9. 下定義：準確嚴密的揭示了_的內(nèi)涵。二、說明文語言特點：（一）準確性、嚴密性：（ 1）“大約”“可能”“也許”“大概”“左右”“好像”等：表示估計、推測的不確切的說法。（2）“目前”“近幾年”“迄今為止”等：表示時間上的限制。（3）“一些”“大部分”“大多數(shù)”等：表明受限制的程度不是全部。（4）“一般”“往往”“常?！钡龋菏窍鄬τ谔厥馇闆r而言的但不包含特殊情況。（5）“重要”“主要”等：表示主次關(guān)系，說明還有次要

3、的（6）“最”等：表示所管轄范圍內(nèi)達到了極點。（7）“幾乎”等：表示接近全部，但并非所有。（8） “據(jù)測量”“據(jù)調(diào)查”“據(jù)統(tǒng)計”“據(jù)測算” “據(jù)考證”“據(jù)史料記載” “據(jù)研究表明”等表示信息來源的限制，說明信息來源有事實依據(jù)，具有權(quán)威性，可信度強。“據(jù)推測”“據(jù)預測”“據(jù)估計”“據(jù)說”“相傳”“傳說”等詞表示信息來源具有不確定性。（9）“至少”表示最低限度。（10）“有時”表示特殊情況下。（11）“甚至”表示強調(diào)作用。（12）“之一”表示諸多同類事物中的一個。（13）“必須”表示一定得有，不可缺少的。另外表示范圍的詞語：絕大部分、一部分、全、都、一切、有的、許多。（二）生動性，形象性。1、看修

4、辭，找準比喻和擬人；2、描寫，摹狀貌一定是描寫，描寫不一是摹狀貌 3、引用詩詞、傳說、講故事等。4、人稱：第一、二人稱真實可信、親切自然 題型 一、概括說明對象特點的題或考查主要說明內(nèi)容的題，要注意逐段提取，不要遺漏，寧多不少。（一般為第1 題）二、題目1、好處點明說明對象* 或點明說明中心* 手法 ( 修辭如：擬人、比喻、對比) 及好處激發(fā)讀者閱讀興趣、引起讀者的思考2 2、擬題：以說明對象或主要說明內(nèi)容為題，找文中反復出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句。三、開頭的好處1、手法 ( 說明方法如：舉例子、引用及修辭如：擬人、設(shè)問) 及好處（可以概括本段段意）2、點明說明對象* 或點明說明中心* 3、引出下文對_的

5、介紹4、激發(fā)讀者閱讀興趣、引起讀者的思考四、說明語言：1. 分析詞語的表達作用。分析詞語體現(xiàn)了說明文語言的哪個特點；準確嚴密性步驟：詞義 +表 + 帶詞釋句義后概括本句內(nèi)容 + 從而體現(xiàn)了本段的中心（有時需要加全文中心，有時還要注意，句子所體現(xiàn)的作者的感情傾向。例如：合格率只有百分之三，說明了作者對此的失望之情。）+體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密性。生動形象性步驟：詞義（語境義）+手法（修辭 : 擬人）及作用 + 帶詞釋句義概括本句內(nèi)容+從而體現(xiàn)了本段的中心（有時需要加全文中心，有時還要注意，句子所體現(xiàn)的作者的感情傾向。例如：合格率只有百分之三，說明了作者對此的失望之情。）+體現(xiàn)了說明文語言的生動

6、形象性2. 加點詞語能否去掉, 為什么？不能 + 釋詞 +表 +帶詞釋句義及效果+體現(xiàn)了語言的準確嚴密性（生動性形象性）（有時需要加全文中心，有時還要注意，句子所體現(xiàn)的作者的感情傾向。例如：合格率只有百分之三，說明了作者對此的失望之情。） +去詞后就成了-句意及效果發(fā)生變化（與事實不符、太絕對、信息來源不明、可信度不強、表現(xiàn)程度減弱、不準確、不恰當）3. 加點詞語能否換掉, 為什么？不能分析兩個詞語的內(nèi)涵及表意的輕重程度結(jié)合具體語境分析詞語的表達效果，體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密性（生動形象性）（有時需要加全文中心，有時還要注意，句子所體現(xiàn)的作者的感情傾向。例如： 合格率只有百分之三，說明了作者

7、對此的失望之情。） 分析換詞后的表達效果（表達不準確，不恰當；句子的語氣平淡；表意不夠強烈突出）所以用原詞更準確( 或更生動形象) 4、比較下面兩句話, 那句更好 ? 哪句更好 +句中多出的詞或原句所用的手法及作用（有時需要加全文中心，有時還要注意，句子所體現(xiàn)的作者的感情傾向。例如：合格率只有百分之三，說明了作者對此的失望之情。）+另一句的不足五、說明文中的句子賞析1、畫線句的表達效果說明方法及作用+句義 +從而說明了本段或全文中心2、填寫概括語段內(nèi)容的語句：聯(lián)系其它語段的中心句，仿寫應準確、全面地概括本段段意。3、填寫過渡句（聯(lián)系上下文，前半句承上，后半句啟下，語言流暢。） （可以選用恰當?shù)?/p>

8、關(guān)聯(lián)詞）六、說明內(nèi)容（1）抓中心句（段首段中段末）（ 2）注意在說明文結(jié)構(gòu)中起重要作用的句子和短語，如過渡句（承上啟下） ，設(shè)問句，關(guān)聯(lián)詞語，表次序，表總結(jié)性的詞語。七、說明順序1、時間順序、空間順序、邏輯順序2、邏輯順序：是按照事理的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律來說明。包括由現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從概括（總）到具體（分），先主要后次要，從性能到用途，從過程到結(jié)果，從原因到結(jié)果。符合人們的認知規(guī)律，便于讀者的理解和接受。3 （二）記敘文閱讀 考點 先考察對文章的整體把握和感受（一般是第1 題） ，再考察對重點詞句的賞析；最后進一步考察對文章的整體感悟（如：頒獎詞、探究題）, 有時考描繪題（表格）, 注意字

9、數(shù)限制 . 題型及答法 一、整體感知。（第一遍閱讀）1、一句話概括主要內(nèi)容：“人 +事 +結(jié)果”。2、概括文章中心：通過記敘 x x 事, 贊美人物的x x 精神 , 抒發(fā)“我”的x x 感情。（或揭示 x x 道理 . ）3、題目的含義：表層含義 +深層含義（中心）有時運用雙關(guān)，有時深層含義是其比喻義二、局部探究，賞析詞句。應帶題入文，找準詞句所在的段落，聯(lián)系上下文，緊扣中心答題。1、理解句子含義。先看句子表達了幾層意思，然后抓住其中富于表現(xiàn)力的詞語來逐層闡述。2、句段在文中的作用手法 +內(nèi)容 +中心 +結(jié)構(gòu)上的作用 強調(diào)： 開頭的一般作用或好處：開篇點題、總領(lǐng)全文；點明中心、引出下文對的記

10、敘（介紹）、為下文的作鋪墊；設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣；奠定全文的感情基調(diào)。結(jié)尾的作用：篇末點題、點明中心；深化主題；照應（題目、開頭或前文）；總結(jié)全文；言有盡而意無窮，留下想象空間，引起讀者注意、思考。1、 圈點批注a品評賞析句子。 （或句子的表達效果）手法及好處（修辭、人物描寫、環(huán)境描寫等）+句義 +情理 +( 結(jié)構(gòu)上的作用) 描寫：人物描寫：外貌( 肖像 ) 描寫（作用：揭示人物x x特點，與其內(nèi)在x x 精神形成對比、反襯，突出主題。）神態(tài)描寫、 動作描寫 （含細節(jié)描寫） 、語言描寫、 心理描寫 （作用： 表現(xiàn)出人物xx 的心理 ( 心情), 并反映了人物x x 性格或精神品質(zhì)，抒發(fā)了

11、人物的感情。）環(huán)境描寫（以自然環(huán)境描寫為主）：渲染 xx 氣氛，烘托人物xx 心情，為下文的xx 作鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。常用修辭手法及作用：比喻、擬人 ( 生動形象 ) 排比 ( 增強語言氣勢，強調(diào)xx 內(nèi)容 , 突出 xx 情感 ) 反問 ( 語氣強烈 ,強調(diào) xx 內(nèi)容 , 突出 xx 感情 ) 夸張 ( 強調(diào)突出事物的xx 特征 , 以及“我”的 xx 情感 ) 反復 ( 強調(diào) xx 意思 , 突出 xx 感情 ) 設(shè)問 ( 引起讀者的注意和思考, 激發(fā)讀者閱讀興趣， 引出下文對xx的介紹 ) 雙關(guān) ( 兩層含義 , 表義豐富 ) 對比 : 將* 與* 進行對比，突出了*中心，表達

12、了* 情感b 煉字：解詞+手法及好處（修辭、人物描寫、環(huán)境描寫等）+句義 +情理c 比較原句和改句, 哪句更好 ? 分析原句的好處：手法及作用（修辭：擬人、夸張、反問、倒裝句、描寫手法等）+句義 +情理分析改句的不足4、補續(xù)仿寫句子：句式、修辭、中心、意境均一致。5、請聯(lián)系上下文揣摩人物此時的心理，必須用第一人稱，結(jié)合上下文，準確把握人物的心情。6寫作手法與構(gòu)思方面的特色4 （一）、任選型文章在構(gòu)思和寫作方法方面富有特色，請結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點寫出你的見解和發(fā)現(xiàn)。示例 1：插敘。第 * 段插敘了 *(內(nèi)容 ), 突出了 *(中心 ). 使文章內(nèi)容更加充實、更有波瀾，使人物形象更鮮明, （有

13、時還要考慮結(jié)構(gòu)上的作用與下文形成對比）示例 2：倒敘：設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。示例 3：設(shè)置懸念。第* 段設(shè)置懸念，引出下文*，使文章波瀾起伏，激發(fā)閱讀興趣。示例 4：對比（反襯） 。將 * 與* 進行對比，突出了*中心。示例 5：欲揚先抑。使文章波瀾起伏，引發(fā)讀者的閱讀興趣。突出了* 中心示例 6：象征（托物言志）。* 是* 的象征， 運用象征的手法，借* 來表現(xiàn) *，具體形象，意蘊含蓄深遠。示例 7：一線串珠（線索） ，以 * 為線索，貫穿全文，使文章渾然一體。示例 8：首尾呼應，使文章渾然一體。（二）、提示型作者為了凸顯*的形象，采用了怎樣的寫法？請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。（三）、指定型

14、文中作者運用了對比的寫作方法，請結(jié)合文章內(nèi)容，選其中一點，說說其表達作用。（四）其他寫作手法及作用：側(cè)面（間接）描寫：側(cè)面烘托人物的特點，突出中心。如口技中描寫觀眾的反映。襯托：突出事物的特征。分為正襯（愛蓮說中寫菊花） 、反襯（愛蓮說中寫牡丹） 。似貶（褒）實褒（貶）以小見大等：更加突出強調(diào)事物（人物）的美好品質(zhì)，強烈抒發(fā)作者的感情。( 五) 三種人稱及好處第一人稱：“我”親切自然，真實可信。第二人稱：“你”親切自然，便于直接抒情。第三人稱：“他”不受時空限制，能更全面客觀地敘事或說明事物的特點。三、展開想象，運用修辭，寫段文字。注意問題：1、選擇一種景物；2、能描寫出景物在原句中的特征；3、至少運用一種修辭手法；4、符合字數(shù)的要求。5、語言流暢，標點正確，