小學(xué)三年級培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)例文（通用）

1、小學(xué)三年級培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)例文（通用） 小學(xué)三年級培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)范文（通用 3篇） ? ? 小學(xué)三年級培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)1 本學(xué)期工作已接近尾聲，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，我能依照方案，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，方案中要求到達(dá)的目標(biāo)根本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)特對本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下： 我所擔(dān)任的是三年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，比擬來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比擬集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。 對于學(xué)困生的培養(yǎng)，我首先會從提高

2、對他們的要求做起，在這個(gè)班里有五個(gè)同學(xué)，根底很差，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不做，或者只要求他們完成其中的一局部，但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。 通過和學(xué)困生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差異，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。 對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，那么是讓他們在掌握根本內(nèi)容的根底上，擴(kuò)展他們的知識面，比方適當(dāng)?shù)慕o他

3、們推薦一些好的書籍，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識，同時(shí)也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時(shí)更正，及時(shí)總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程。 總之，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，包括班級中間的局部，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表揚(yáng)，讓他們看到自

4、己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。 在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改良。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。 小學(xué)三年級培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié) 2 一個(gè)學(xué)期下來，我突然發(fā)現(xiàn)平時(shí)眼中的優(yōu)等生成績平平，而平時(shí)不太報(bào)希望的學(xué)生卻取得了令我震驚的成績，因此進(jìn)入了深度思考。 在我翻閱平時(shí)成績以及表現(xiàn)的時(shí)候，我在結(jié)合班級情況作了一下總結(jié)。優(yōu)等生根本上都擔(dān)任了班

5、干部，雖然是民主選舉，可是學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)還是以成績來衡量一個(gè)人的能力。為了貫徹民主，我尊重他們的選擇，但也因此把過多的希望寄托在優(yōu)等生身上。平時(shí)，他們不僅要幫老師管好班級，還得接受老師布置的“一對一”幫扶方案，這些事情極大地分散了他們的注意力以及影響他們的學(xué)習(xí)。又因?yàn)槲覍τ谒麄兊倪^度放心，因此不曾真正走進(jìn)他們，去關(guān)注他們一些細(xì)微的退步表現(xiàn)。比方我們班副班長趙寅春，她語文成績一直遙遙領(lǐng)先，是個(gè)很乖巧、懂事以及有靈性的孩子，可是這學(xué)期的表現(xiàn)不如人意。作文平平無奇，成績總是提高不上去，我因?yàn)檫^度的放心，沒有及時(shí)地幫她渡過她的“瓶頸期”，因此她期末成績不如人意。而另一個(gè)學(xué)習(xí)委員夏小雨更是退步很大，因?yàn)楹脧?qiáng)

6、的她總是積極地完成我布置的任務(wù)，因?yàn)闊o法打擊她工作的積極性，因此我對她的學(xué)習(xí)關(guān)注不大。她的重心轉(zhuǎn)移最明顯，我留意到了，疏導(dǎo)卻不夠及時(shí)，導(dǎo)致她退步很大，根底不夠扎實(shí)。 而在后進(jìn)生方面，由于平時(shí)關(guān)注較多，因此期末真正不及格人數(shù)已經(jīng)控制在 2 人以內(nèi)。在后進(jìn)生的不到方面，除了給他們安排好的“一對一”幫扶者之外，更是對他們的座位進(jìn)行了周密的安排，除了安排在我的視線以內(nèi)，還對于暫時(shí)表現(xiàn)學(xué)生先冷處理，等表現(xiàn)稍有進(jìn)步，及時(shí)與他們進(jìn)行溝通，疏導(dǎo)他們存在的問題。比方張宇航，該生表達(dá)能力很強(qiáng)，但是自控能力很弱，經(jīng)常不能及時(shí)完成作業(yè)。除此之外，上課容易開小差，特別是書寫方面，無法正確抄寫，但是卻能夠正確區(qū)分，不影響

7、閱讀。對于該生，除了正確引導(dǎo)之外，更重要的隨時(shí)關(guān)注其動態(tài)，加強(qiáng)思想教育。根本上，后進(jìn)生在我的“有意關(guān)注”與“無意關(guān)注”下，獲得了長足的進(jìn)步。 改良措施： （一）教師： 1、嚴(yán)格執(zhí)行語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)。特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 2、從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。 3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。 4、注重作文教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意

8、觀察身邊的人和事，為寫作提供素材。適當(dāng)教給學(xué)生寫作技巧，以提高作文水平。 5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氣氛，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。 6、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。 7、要樹立大語文觀，拓展思維。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)

9、的滲入，融會貫穿。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。 8、抓好輔優(yōu)帶差工作。從學(xué)期開始前訂的中，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面做的不是很好。原因是自己對優(yōu)生的過于放松，而平時(shí)班級任務(wù)過多的依賴于優(yōu)生，使他們在校的時(shí)間發(fā)生了傾斜，重在當(dāng)老師的.小幫手，而對于學(xué)習(xí)有一些懈怠。而對于差生，這學(xué)期我看得比擬牢，除了在課間多加催促外，平時(shí)也實(shí)行“一對一”幫扶政策，及時(shí)調(diào)整班級座位，使優(yōu)等生發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時(shí)帶動后進(jìn)生。 總之，我應(yīng)該多讀一些教育理論方面的書籍、

10、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握和對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，在今后的語文教學(xué)實(shí)踐中，不斷進(jìn)步。 （二）學(xué)生： 1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的根本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。 3、對個(gè)別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)

11、得淺一點(diǎn)、讓他學(xué)得好點(diǎn)。學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是為了學(xué)得好點(diǎn)，收到實(shí)際的效果。只有學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。因?yàn)槊看卧嚲砩隙鄶?shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分，學(xué)困生成績就上去了，積極性也提高了。 4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。針對閱讀局部失分嚴(yán)重這一現(xiàn)象，我認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。 要培養(yǎng)學(xué)生的根本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己答復(fù)下列問題的能力。同時(shí)，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累

12、，提高自身的閱讀水平。 5、作文教學(xué)改良作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的鼓勵作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。 總之，“一切為了學(xué)生的全面開展”，希望我們的學(xué)生學(xué)有所獲。 小學(xué)三年級培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié) 3 本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，

13、制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到開展。 一、根本情況： 我所教的班級學(xué)生 46 人。 1、學(xué)困生有（8）人，他們分別是：李杰、李慧、劉長恩、孫瑤、孫百富、王前飛、王喜玉、呂科劉這 8 名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。 2、優(yōu)等生：張盼盼、張寧寧、程進(jìn)濤、袁花花、王關(guān)蓉、馬楠、劉恒、張也等。 二、主要措施： 1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。 4、課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 5、對差生實(shí)施多做多練措

14、施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。 6、采用鼓勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。 8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。 9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。 三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有： 1、百字競賽。 2、反義詞對子積累。 3、成語諺語收集與積累。 4、背誦古詩比賽。 四、本人進(jìn)行的有效嘗試有： 1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會。 2、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動手實(shí)踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。 3、長期的有：背誦積累古詩以及好詞佳句。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。 五、本人工作的特色是： 有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會到