案例教學(xué)法在《職業(yè)道德和法律》課堂中應(yīng)用

1、案例教學(xué)法在職業(yè)道德和法律課堂中應(yīng)用教育部頒布的職業(yè)道德與法律教學(xué)大綱明確指 出：“要綜合采用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探 究式等多種教學(xué)方法。盡量采用案例教學(xué)的方法，注重運用 '在做中學(xué)'的實踐方法。鼓勵教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極利用 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進行教學(xué)?！笨梢姡诼殬I(yè)道德與法律 課中采用案例教學(xué)法，對于促進中職學(xué)校德育課教學(xué)改革和 加強素質(zhì)教育有著積極的意義。1案例教學(xué)法的應(yīng)用功能職業(yè)道德與法律是職高學(xué)校一門十分重要的德育課, 如何提高課堂的教學(xué)實效一直是教師們思考的問題。案例教 學(xué)法，是指運用典型事例來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的一種教學(xué)方 法。它符合職業(yè)道德與法律課的教學(xué)目

2、的和宗旨，并在 實踐中被證明是培養(yǎng)學(xué)生能力和提高學(xué)生素質(zhì)的一種行之 有效的教學(xué)方法。1.1有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣"興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生喜歡職業(yè)道德與法 律課，首先必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在案例教學(xué)中，教 師把經(jīng)過精心準(zhǔn)備的案例交給學(xué)生，把抽象的理論轉(zhuǎn)換成具 體生動的事例，并組織他們開展討論，最后山教師進行總結(jié) 和講評。由于每一個案例的內(nèi)容都是不同的，新奇的事物對 學(xué)生有特殊的吸引力，從而可以激發(fā)他們主動思考、積極探 討的熱情，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動 學(xué)生求知的自覺性和主動性。例如在講授預(yù)防一般違法行 為時，我設(shè)計了生活中典型違法行為的案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié) 合

3、課本知識，并運用圖表對本課的重點知識進行歸納，最后 利用學(xué)生從網(wǎng)上尋找的相關(guān)法律案例，對本節(jié)課的難點進行 鞏固，一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得津津有味。1.2有利于加深理解所學(xué)的知識在以講授理論為主的課堂中，學(xué)生所學(xué)的知識是一種孤 立的易遺忘的抽象認(rèn)識。而案例教學(xué)法將書本的理論與現(xiàn)實 生活結(jié)合起來，學(xué)生對所學(xué)知識的理解會更深刻。例如在講 到愛崗敬業(yè)立足崗位成才這課時，給學(xué)生播放全國勞動 模范馬班上的郵遞員土順友的事跡資料，有助于學(xué)生理解愛崗敬業(yè)的含義和意義，再播放一 段愛崗敬業(yè)模范世界一流橋吊專家許振超的影像資料，有助 于學(xué)生對“敬業(yè)”的理解，啟發(fā)學(xué)生做事情要精益求精，不 斷創(chuàng)新。1. 3有利于找到理論

4、聯(lián)系實際的契介點案例教學(xué)法，把學(xué)生感興趣的生活中問題拿到課堂上 來，讓學(xué)生討論和分析，不僅符合青年學(xué)生的思維特點，容 易引起他們的共鳴，同時也為理論聯(lián)系實際找到了契合點， 培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生運用所學(xué)得的理論去分析和解決實際問 題的能力。如講正確利用合同參與民事活動時，我選擇 了一些典型的案例來講解，這些案例涉及到社會上大家所關(guān) 心的現(xiàn)實問題，如房屋合同的訂立，旅游中遇到的合同糾紛 以及合同的變更和轉(zhuǎn)讓等等。從對這些案例的討論中，使學(xué) 生不僅感受到合同和我們的生活息息相關(guān)，更認(rèn)識到了學(xué)習(xí) 有關(guān)合同的法律知識，學(xué)會利用合同參與民事活動的重要意 義，看到了法律理論和社會實踐的密切關(guān)系，使教學(xué)效果得 到

5、明顯提高。2案例教學(xué)法的應(yīng)用形式2. 1用案例講授法例證觀點這種方法把傳統(tǒng)的注入式教學(xué)法和案例教學(xué)法進行揉 合，是我在教學(xué)中最常用的方法。一般分為四個步驟：一是 先讓學(xué)生閱讀或觀看案例材料，接著教師對案例進行分析， 然后，教師引導(dǎo)學(xué)生從案例中歸納出相關(guān)的基本理論和觀 點，最后，教師再對相關(guān)理論進行系統(tǒng)的、簡略的講解。這 樣通過教師對案例和課程內(nèi)容的講解，使案例與課程的基本 理論融為一體，構(gòu)成一個完整的課程內(nèi)容體系。2. 2用案例模擬法創(chuàng)設(shè)情境這種方法需要教師以生動的實例向?qū)W生提供特定的情 境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的理論知識，去分析解決模擬情境中 的問題。如果教師在案例討論中能夠設(shè)置高度仿真的問題情

6、 境，那么，就能有效地激發(fā)學(xué)生的洞察力與想象力。如講崇 尚程序正義時，我先選用了法庭審案的影像資料進行講解, 然后再模擬法庭的活動，這樣以自觀的材料，生動的活動形 式，讓學(xué)生在豐富的實踐中領(lǐng)悟法律程序維護公平正義的作 用，切實增強程序正義觀念。2. 3用案例討論法協(xié)作探究這種方法是案例教學(xué)法的常見形式，一般步驟是：先讓 學(xué)生熟悉案例材料，接著提出課前精心準(zhǔn)備的問題，然后， 把學(xué)生分組并讓他們進行討論分析，最后，從學(xué)生們的討論 結(jié)果中引導(dǎo)他們總結(jié)相關(guān)理論。如講禮儀修養(yǎng)顯個人魅力 時，我讓學(xué)生去親身觀察、發(fā)現(xiàn)生活中和校園里違背禮儀規(guī) 范的現(xiàn)象，并提出自己對這些現(xiàn)象的看法，在課堂上分組開 展討論，推

7、薦代表發(fā)言，最后我概括點評。這樣做使學(xué)生從 渾然不知的當(dāng)局者變?yōu)榍逍训呐杂^者，許多平時不以為然的 小事和小節(jié)，放在大家的共同討論中被放大了，正確與錯誤 產(chǎn)生強烈的對比，讓學(xué)生進行自我教育。3案例教學(xué)法的應(yīng)用原則3. 1學(xué)生主體原則在案例教學(xué)中，學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，教師由 傳授者變?yōu)榻M織引導(dǎo)者，學(xué)生的主要任務(wù)是：認(rèn)真分析案例, 多方查找資料，積極參加討論，撰寫分析報告。教師的主要 任務(wù)是：精心選擇案例，設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)造融洽氣氛，適 時參與討論。3. 2激勵參與原則高度的參與性是案例教學(xué)的重要特征，只有學(xué)生積極主 動地參與，才能確保案例教學(xué)的成功。職業(yè)道德與法律 課多是大班上課，這就需要

8、教師在案例教學(xué)進行前做必要的 說明和動員，鼓勵學(xué)生積極參與到案例教學(xué)中來，并制定適 當(dāng)?shù)姆纸M和考核辦法。在職業(yè)道德與法律課中使用案例教學(xué)法，一定程度 上克服了 “灌輸"式教學(xué)的弊端，使學(xué)生綜介運用知識的能 力、分析和解決問題的能力、語言表達(dá)能力等得到了一定的 鍛煉。應(yīng)用案例教學(xué)法時要注意處理好以下兩個關(guān)系：教 師與學(xué)生之間的角色定位關(guān)系。案例教學(xué)中學(xué)生所傳遞的信 息有可能要多于教師，教師從以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐月牉橹?，?這并不否定教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。實踐證明，案例教學(xué) 的效果如何，很大程度上取決于教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何， 案例的選擇、小組的劃分、討論中的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)狞c評等， 都要求教師既要當(dāng)好“導(dǎo)演”，又要當(dāng)好”演員”。教材 與案例的關(guān)系。在職業(yè)道德與法律課中應(yīng)用案例教學(xué)法, 目的是通過對典型案例的分析、討論，更好地激發(fā)學(xué)生自覺 地去閱讀教材、理解教材。因此，教材與案例的關(guān)系是相輔 相