小學(xué)必背七言絕句

1、【篇一】小學(xué)必背七言絕句精選望廬山瀑布唐代：李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。賞析這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。首句“日照香爐生紫煙”?！跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。次句“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目望廬山瀑布?！皰烨按ā笔钦f瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上?！皰臁弊只瘎訛?/p>

2、靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”，一筆揮灑，字字鏗鏘有力?！帮w”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動；“直下”， 既寫出山之高峻陡峭， 又可以見出水流之急，那高空直落，勢不可擋之狀如在眼前。詩人猶嫌未足， 接著又寫上一句“疑是銀河落九天”，真是想落天外， 驚人魂魄?！耙墒恰敝档眉毼叮娙嗣髅髡f得恍恍惚惚，而讀者也明知不是，但是又都覺得只有這樣寫， 才更為生動、 逼真，其奧妙就在于詩人前面的描寫中已經(jīng)孕育了這一形象。巍巍香爐峰藏在云煙霧靄之中，遙望瀑布就如從云端飛流直下

3、，臨空而落，這就自然地聯(lián)想到像是一條銀河從天而降?？梢?， “疑是銀河落九天”這一比喻， 雖是奇特， 但在詩中并不是憑空而來， 而是在形象的刻畫中自然地生發(fā)出來的。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩， 說“帝遣銀河一脈垂， 古來唯有謫仙詞”。 “謫仙”就是李白。望廬山瀑布的確是狀物寫景和抒情的范例?！酒啃W(xué)必背七言絕句精選贈汪倫唐代：李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。賞析此詩是李白于涇縣 （今安徽皖南地區(qū)） 游歷桃花潭時寫給當(dāng)?shù)睾糜淹魝惖囊皇琢魟e詩。 詩前兩句描繪李白乘舟欲行時，汪倫踏歌趕來送行的情

4、景， 樸素自然地表達出汪倫對李白那種樸實、 真誠的情感； 后兩句先用“深千尺”贊美桃花潭水的深湛， 緊接“不及”兩個字筆鋒一轉(zhuǎn)，用襯托的手法， 把無形的情誼化為有形的千尺潭水， 生動形象地表達了汪倫對李白那份真摯深厚的友情。全詩語言清新自然，想象豐富奇特， 雖僅四句二十八字， 卻是李白詩中流傳最廣的佳作之一。詩的兩句描寫的是送別的場面。 “李白乘舟將欲行”是說詩人就要乘船離開桃花潭了。那種語言不假思索，順口流出，表現(xiàn)出乘興而來、興盡而返的瀟灑神態(tài)。“忽聞岸上踏歌聲”， “忽聞”二字表明， 汪倫的到來， 確實是不期而至的。人未到而聲先聞， 從那熱情爽朗的歌聲， 李白就料到一定是汪倫趕來送行了。這

5、樣的送別，側(cè)面表現(xiàn)出李白和汪倫這兩位朋友同是不拘俗禮、快樂自由的人。“桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情”， 詩的后半是抒情。 第三句遙接起句，進一步說明放船地點在桃花潭。 “深千尺”既描繪了潭的特點， 又為結(jié)句預(yù)伏一筆。桃花潭水是那樣的深湛， 更觸動了離人的情懷， 難忘汪倫的深情厚意， 水深情深自然地聯(lián)系起來。 結(jié)句迸出“不及汪倫送我情”， 以比物手法形象性地表達了真摯純潔的深情。 潭水已“深千尺”， 那么汪倫送李白的情誼更有多少深呢？耐人尋味。清沈德潛很欣賞這一句，他說：“若說汪倫之情比于潭水千尺，便是凡語。妙境只在一轉(zhuǎn)換間?！保ㄌ圃妱e裁）顯然，妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而采用比

6、物手法， 變無形的情誼為生動的形象， 空靈而有余味，自然而又情真。“桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情”， 這種夸張的就近取喻， 表面看來似乎是信手拈來的， 用“桃花潭水深千尺”作比， 就把抽象的感情具體化了， 令人感到形象可感， 增加了詩的親切感。 另外，李白還很善于把握受贈者的審美心理和藝術(shù)趣味。汪倫是一個普通的村民，贈給他的詩，李白就采用了通俗易懂、清新活潑而富于民歌色彩的語言。宋代楊齊賢在李太白文集注中介紹說：到宋時，汪倫的子孫還珍重地保存著這首贈詩。由此可知此詩價值之一斑了。中國詩的傳統(tǒng)主張含蓄蘊藉。 宋代詩論家嚴羽提出作詩四忌：“語忌直， 意忌淺。脈忌露，味忌短。”清人施補華也說詩“

7、忌直貴曲”。然而，李白贈汪倫的表現(xiàn)特點是： 坦率，直露，缺少含蓄。其“語直”， 其“脈露”，而“意”不淺，味更濃。古人寫詩，一般忌諱在詩中直呼姓名，以為無味。而贈汪倫從詩人直呼自己的姓名開始， 又以稱呼對方的名字作結(jié)， 反而顯得真率， 親切而灑脫，很有情味?！酒啃W(xué)必背七言絕句精選小池宋代：楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。賞析此詩是一首描寫初夏池塘美麗景色的、清新的小詩。 一切都是那樣的細， 那樣的柔，那樣的富有情意。宛如一幅花草蟲鳥彩墨畫。畫面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落筆都小，卻玲瓏剔透，生機盎然。第一句，緊扣題目寫小池的源泉，一股涓涓細流的泉水

8、。泉水從洞口流出，沒有一絲聲響，當(dāng)然是小之又小的。 流出的泉水形成一股細流， 更是小而又小了。這本來很尋常， 然而作者卻憑空加一“惜”字，說好像泉眼很愛惜這股細流，吝嗇地舍不得多流一點兒。 于是這句詩就立刻飛動起來， 變得有情有趣，富有人性。第二句，寫樹陰在晴朗柔和的風(fēng)光里，遮住水面。這也是極平常之事，可詩人加一“愛”字， 似乎用她的陰涼蓋住小池， 以免水分蒸發(fā)而干涸， 這樣就化無情為有情了。而且，詩舍形取影，重點表現(xiàn)水面上的柔枝婆娑弄影，十分空靈。三、四句寫池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。小荷剛把她的含苞待放的嫩尖露出水面，顯露出勃勃生機， 可在這尖尖嫩角上卻早有一只小小蜻蜓立在上面，它似乎要捷

9、足先登，領(lǐng)略春光。小荷與蜻蜓，一個“才露”，一個“早有”，以新奇的眼光看待身邊的一切，捕捉那稍縱即逝的景物。詩題“小池”全篇都在“小”字上做文章。詩詞需有不同的題材與剛才， 有的重大題材，須寫出壯闊的境界、恢宏的氣勢；有的題材甚小，僅是生活中一個細節(jié)，但卻能寫出幽情逸趣。且此詩寫的猶如一幅畫，畫面層次豐富：太陽、樹木、小荷、小池，色彩艷麗，還有明亮的陽光、深綠的樹蔭、翠綠的小荷、鮮活的蜻蜓，清亮的泉水。畫面充滿動感：飛舞的蜻蜓、影綽的池水，充滿了詩情畫意?！酒摹啃W(xué)必背七言絕句精選詠柳 / 柳枝詞唐代：賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賞析第一句寫樹， 將

10、樹擬人化，讓人讀時能感覺出柳樹就像一位經(jīng)過梳妝打扮的亭亭玉立的美人。 這里的“碧玉”應(yīng)該是有兩層含義：一是碧玉這名字和柳的顏色有關(guān)，“碧”和下句的“綠”是互相生發(fā)、互為補充的。 二是碧玉這個字在人們頭腦中永遠留下年輕的印象?！氨逃瘛倍钟玫涠宦逗圹E，南朝樂府有 碧玉歌，其中“碧玉破瓜時”已成名句。還有南朝蕭繹采蓮賦有“碧玉小家女”，也很有名， 后來形成“小家碧玉”這個成語?！氨逃駣y成一樹高”就自然地把眼前這棵柳樹和古代的妙齡少女聯(lián)系起來，而且聯(lián)想到她穿一身嫩綠， 楚楚動人，充滿青春活力。第二句就此聯(lián)想到那垂垂下墜的柳葉就是少女身上垂墜的綠色絲織裙帶。中國是產(chǎn)絲大國，絲綢為天然纖維的皇后，向以

11、端莊、華貴、飄逸著稱，那么，這棵柳樹的風(fēng)韻就可想而知了。第三句由“綠絲絳”繼續(xù)聯(lián)想， 這些如絲絳的柳條似的細細的柳葉兒是誰剪裁出來的呢？先用一問話句來贊美巧奪天工可以傳情的如眉的柳葉，最后一答，是二月的春風(fēng)姑娘用她那靈巧的纖纖玉手剪裁出這些嫩綠的葉兒，給大地披上新裝，給人們以春的信息。 這兩句把比喻和設(shè)問結(jié)合起來，用擬人手法刻畫春天的美好和大自然的工巧， 新穎別致， 把春風(fēng)孕育萬物形象地表現(xiàn)出來了，烘托無限的美感。總的來說，這首詩的結(jié)構(gòu)獨具匠心，先寫對柳樹的總體印象，再寫到柳條，最后寫柳葉，由總到分，條序井然。借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者， 贊美她裁出了春天。 詩中洋溢著人

12、逢早春的欣喜之情。在語言的運用上，既曉暢，又華美?！酒濉啃W(xué)必背七言絕句精選村居清代：高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。賞析這首描繪春天風(fēng)光的小詩，是詩人閑居農(nóng)村時的即景之作。“草長鶯飛二月天”寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然， 寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。 “草長鶯飛”四個字， 把春在的景物寫活， 使讀者仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏?！胺鞯虠盍泶簾煛睂懘逯械脑吧系?/p>

13、楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。“兒童散學(xué)歸來早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 ”主要寫人物活動。 描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)早， 趁著刮起的東風(fēng)， 放起了風(fēng)箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風(fēng)箏，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。 結(jié)尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。春景既然如此動人， 生活在這如畫的春光中的人更是如此，詩的后