2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南小班主題教案《誰的腳印》含反思

1、幼兒園小班主題教案誰的腳印含反思活動目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。2.初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備：繪本ppt誰的腳印小貓腳印、小鳥腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張。活動過程：一、引題師：小朋友看，這是誰?(小姑娘)師：她的名字叫丁丁，她在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的腳印，你們猜猜，這個腳印究竟會是誰的呢?(幼.讓幼兒自己看看鞋印，感知人類的腳印的特點)二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)(一)丁丁尋找腳印主人1.丁丁在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印

2、她會怎么想呢?小結(jié)：丁丁帶著疑惑的心情去尋找，看看究竟是誰的腳印。2.小姑娘遇到小貓鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。師：房間的腳印是小貓的嗎?(不是)你們覺得小貓的腳印長什么樣的，像什么呢?()小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。3.丁丁遇到小鳥引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。師：你們覺得丁丁會怎么問小鳥呢，(請幼兒學(xué)說語句“你去過我的房間嗎，那兒有個長長的腳印”)師：那我們一起來問問小鳥吧。(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)(小結(jié)：是的，小鳥的腳印像xx一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)師：原來房間的腳印也不是小鳥的。小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)4

3、.丁丁遇到大象。鼓勵幼兒大膽地說一說丁丁會怎么問大象嗎?(集體學(xué)問：你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)師：大象的身體大大的寬寬的，那它的腳印會是怎么樣的呢?(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。5.腳印不一樣。分別出示小貓腳印的圖片、小鳥腳印的圖片、大象腳印的圖片、鞋印。(幼兒自由觀察動物的腳印特點)師：原來動物腳印和人類的腳印是不一樣的呢。(二)丁丁找到腳印的主人1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子

4、和鞋印的相似度。小結(jié)：原來丁丁房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的丁丁變得非常開心，(播放ppt12)瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢!三、觀察封面，引出故事的題目師：小朋友記得丁丁在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。四、結(jié)束這個有趣的故事有個好聽的名字誰的腳印，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。活動反思：今天我上的是小班語言活動誰的腳印，這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異，并用語言進(jìn)行表達(dá)。這個故事能幫助幼兒了解腳印有各種形狀。有趣的腳印能夠激發(fā)幼兒探究的欲望。在活動中，我鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié)，讓幼兒看并猜是誰的腳印這

5、一重點中，幼兒的想像力發(fā)揮的不夠，以后要多鍛煉他們的想像能力，這是我們班大部分幼兒的一個缺點，在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處，比如：在描述動物腳印的特征時，大部分幼兒都沒有自己的見解，往往是別人說什么我也說什么，盡管我說了要發(fā)表不同的意見，可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來說，他們的想象力不夠，所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時，他們回答的不是很好。我上的這節(jié)課程中，重難點沒有把握好，上的太過表面，沒有深入，沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。還有語言不夠簡練，以至于到后半節(jié)課程中，提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點緊張，導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了，