人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第四組第13課

1、白鵝教案一、教學(xué)目標(biāo)1 、認(rèn)識(shí)本課生字，掌握2 個(gè)多音字 “看、角” ；正確讀寫“高傲、鄭重”等詞語。2、了解作者是怎樣寫出白鵝的 “高傲 ”這一特點(diǎn)的，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)形 象和語言的幽默風(fēng)趣。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者先總寫后分述的寫作方法，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)2 、了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)作者從看似貶義的詞語中 體會(huì)作者的思想感悟。2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。三、課前準(zhǔn)備鵝活動(dòng)的多媒體課件、生字卡片、課文朗讀錄音帶。四、課時(shí)劃分兩課時(shí)五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣3 、一提到鵝，同學(xué)們會(huì)想起我們之前學(xué)過

2、的一首小詩，大家能不能把它呤誦出來？（鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波）。 “詠鵝這首詩著眼于鵝的形象是 色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅。而本篇白鵝作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝的什么特點(diǎn)呢？我們一起來看看這白鵝吧！2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇描寫白鵝的文章，我們一定會(huì)對(duì)白鵝有更進(jìn)一步的了解。齊讀課題。3、這篇文章的作者是豐子愷先生，你能介紹一下你對(duì)他的了解嗎？（二）初讀課文，整體感知1 、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、標(biāo)畫段號(hào)，畫出生字、新詞，邊畫邊把新詞讀兩遍。3、利用你喜歡的方法記憶字形，聯(lián)系上下文或借助字典理解字義。4、再讀課文，把課文讀正確、讀流利。教師提醒學(xué)生注意文中一些字的字

3、音和字形。5、思考：課文從哪幾方面介紹了白鵝？重點(diǎn)介紹了哪方面？第二自然段在文中起什么作用？6、課文從鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相中介紹了白鵝高傲的性格特點(diǎn)。（三）默讀課文，劃分層次第一部分（第1 自然段）：這一自然段首先點(diǎn)明了這只鵝的來歷，然后介紹了它給人的初步印象 高傲。第二部分（第27 自然段）：用先總后分的形式，具體描繪鵝的高傲。語言風(fēng)趣幽默，對(duì)鵝喜愛之情自然流露。（四）學(xué)習(xí)第 1 、 2 自然段1 、課文是怎么寫的？自己讀第 1、 2 自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要？用橫線畫下來，說說你畫了哪些句子，為什么？2、學(xué)生談體會(huì)，教師小結(jié)：課文圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物 ”來寫。第 1、 2自然段

4、不僅連接第 1 自然段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾個(gè)方面寫出了鵝的特點(diǎn)。（五）課堂小結(jié)好一個(gè)高傲的白鵝，叫聲如此高傲的白鵝走起路來什么樣呢？叫聲如此高傲的白鵝吃起食物時(shí)是什么樣子呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)吧?。┎贾米鳂I(yè)1 、抄寫生字，完成寫字練習(xí)本。 2、有感情朗讀課文3 到 7 自然段。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1 、學(xué)習(xí)課文，了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。二、教學(xué)過程（一）回顧舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，初讀課文后，作者筆下的白鵝給你

5、留下了什么印象？看看作者從哪幾個(gè)方面介紹了白鵝的這一特點(diǎn)的，并注在相應(yīng)內(nèi)容旁邊。（第 2 自然段：姿態(tài)；第 3 自然段：叫聲；第 4 自然段：步態(tài)；第 57 自然段：吃相。）（二）學(xué)習(xí)課文第 3 自然段1 、課文是怎樣把鵝的叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢？（ 1）找出能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞。（ 2）從這些詞中，你能想象白鵝在干什么、說什么嗎？把想象到的詞語說一說。2、通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。3、有感情地讀中心句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物 ”。（三）學(xué)習(xí)課文第 4 自然段1 、作者在這里用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？2、從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎樣走路的，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。作者寫鵝的步

6、態(tài)，跟鴨子對(duì)比寫，寫鴨 “步調(diào)急速，有局促不安之相。 ”令人一下子就想到了鴨子走路的姿態(tài)，屁股一扭一扭的，很快速，慌慌張張的樣子。而寫鵝卻說 “步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。 ”（用 “京劇里的凈角出場(chǎng)”來比喻鵝的步調(diào)，不僅形象地寫出了鵝步調(diào)的從容，更顯出了鵝的步伐中透出的不可一世的高傲）鵝與鴨這樣的鮮明對(duì)比，更顯出鵝的高貴和傲氣十足。請(qǐng)你們讀出這種感受。（四）學(xué)習(xí)課文第 57 自然段1 、讀 57 自然段，思考這幾自然段主要寫了鵝什么特點(diǎn)？2、交流：鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的？3、齊讀表現(xiàn)鵝吃相高傲的詞語。（三眼一板、一絲不茍、從容不迫、架子十足） “譬如吃了一口飯

7、，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。 ”（作者不厭其煩的描寫鵝的吃相，就是想突出鵝吃相的可笑，可笑在必須有三樣?xùn)|西下飯，可笑在一絲不茍的吃法，可笑在循規(guī)蹈矩、不會(huì)變通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時(shí) “必須有一個(gè)人在旁侍候” 的原因，鵝的高傲也就是在這其中體現(xiàn)出來了。）“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。 ”“堂倌 ”指過去一些飯館或茶館里招待人員，地位低下。作者這樣比方，是有意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴?！耙?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。 ” 附近的狗都知道他的吃法，了

8、解它的吃食規(guī)律，可見它是多么嚴(yán)格地遵守著吃飯的三眼一板。在這里，作者稱它為 “鵝老爺” ，明貶實(shí)褒，突出它吃飯時(shí)的高傲。言語間流露出來的親昵和敘述中的煞有其事，表現(xiàn)出作者對(duì)鵝充滿了愛意。（五）小結(jié)學(xué)法，深化認(rèn)識(shí)同學(xué)們，我們通過朗讀，找出了描寫鵝高傲的重點(diǎn)詞句，通過多方體會(huì)，感受到了鵝的高傲的特點(diǎn)，及作者對(duì)鵝的無比喜愛之情，在此作者是怎樣將白鵝這一特點(diǎn)展現(xiàn)出來的？你學(xué)到了哪種表達(dá)方法？（ 1.抓特點(diǎn)，細(xì)觀察；2.對(duì)比方法； 3.舉例法； 4.用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，幽默風(fēng)趣； 5.恰當(dāng)運(yùn)用修辭；6.有序，過渡自然而然。）請(qǐng)同學(xué)觀察一種動(dòng)物，試著用這些方法，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)出你的喜愛之情。三、板書設(shè)計(jì)總說高傲的動(dòng)物叫聲：嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥白鵝分說步態(tài)：步調(diào)從容大模大樣架子十足吃相：三眼一板一絲不茍四、教學(xué)反思本文開篇點(diǎn)題，說鵝是一個(gè) “高傲 ” 的動(dòng)物，并表明將從三方面來寫鵝的高傲。層次清晰，結(jié)構(gòu)明了，在教學(xué)時(shí)逐一對(duì)這三個(gè)方面加以分析即可。饒有情趣的語言和細(xì)