《靜女》教學設(shè)計

1、學習好資料歡迎下載靜女教學設(shè)計一.教學目標知識目標：1、了解詩經(jīng)的基本常識，掌握重章迭句的形式特點。2、體會賦比興的藝術(shù)手法。3、能夠掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。能力目標：1、培養(yǎng)學生結(jié)合注釋，能初步讀懂詩作的能力。2、背誦課文。培養(yǎng)和提高學生準確把握作品的思想感情的能力。3、結(jié)合高考對詩歌的表現(xiàn)手法等的要求，培養(yǎng)學生運用所學知識解題的能力情感目標：、1、使學生了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。2、激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，傳承文化精神。二.重點難點：教學重點：1、通過吟唱誦讀，理清線索，體會詩中表達的思想感情。2、引導學生分析、把握人物形象，領(lǐng)會賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法的妙處。

2、教學難點：1.詩中女主人公形象的把握。三.教學課時1課時四.教學過程學習好資料歡迎下載（一）導入新課，走進詩經(jīng)，簡介詩經(jīng)同學們，中國古詩中有無數(shù)的名句，是經(jīng)過了幾千年時間的洗禮而沉淀下來的，如美酒般 香醇。其中有許多愛情名句值得我們咀嚼，下面老師起頭，同學們來接吧。鳩手見蒼矣木雎之不蒼往以關(guān)子日葭我我關(guān)執(zhí)一兼昔投在河之洲。窈窕淑女,君子好逑詩經(jīng)?關(guān)雎與子偕老。詩經(jīng)擊鼓如二月蒼。如詩經(jīng)子衿白露為霜,所謂伊人，在水一方。詩經(jīng)秦風楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。一 詩經(jīng).采薇,報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也。詩經(jīng).木瓜同學們這些愛情名句出自于哪里嗎？（學生回答）（板書課題詩經(jīng)）請你們在回憶初中所學的基

3、礎(chǔ)上 說說有關(guān)詩經(jīng)的文學常識：（學生各抒已知，教師總結(jié)歸納）（1）詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集。反映了西周初年至春秋中期的 500年間的古代 社會生活，它成書于春秋時期，共 305篇。先秦時稱為詩，或取其整數(shù)稱詩三百。漢代 尊崇儒家被奉為經(jīng)典，才稱為詩經(jīng)，并沿用至今。（2）詩經(jīng)按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風”、“雅”、“頌”三部分?！帮L”絕大多數(shù)是十五國民間歌謠；“雅”是宮廷樂歌?！绊灐笔亲趶R祭祀的頌歌。（3）詩經(jīng)的表現(xiàn)手法有“賦”、“比”、“興”三種。 ，“六藝”（板書）“賦”者，即直接鋪敘陳述“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；,“興”者，“先言他物，以引起所詠之辭”。賦、比、興手法的成功運用，是

4、構(gòu)成詩經(jīng)民歌濃厚風土氣息的重要原因。（4）詩經(jīng)以四言為主，兼有雜言。四言詩節(jié)奏為每句二拍，（5）詩經(jīng)大多數(shù)是抒情詩，運用了現(xiàn)實主義的風格，從社會生活的各個側(cè)面反映了廣 泛的社會生活，構(gòu)成一幅幅真實而生動的畫卷。故孔子說“詩三百，一言以蔽之，思無邪”詩經(jīng)是中國現(xiàn)實主義文學的光輝起點。由于其內(nèi)容豐富、思想和藝術(shù)上的高度成就， 在中國以至世界文化史上都占有重要地位。在中國古代文學的長河中，現(xiàn)實主義的詩經(jīng)和 屈原浪漫主義的騷體作品交相輝映，并稱“風騷”。詩經(jīng)開創(chuàng)了中國詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對后世文學產(chǎn)生了不可磨滅的影響。下面我們就一起學習靜女。二、檢查預(yù)習，正音1 .根據(jù)課文下面的注釋、注音去輕聲朗讀課文。

5、2 .請一位同學讀課文，其他同學糾正，歸納通假字 愛：通”菱（ai ） ”，隱藏，遮掩。見：通”現(xiàn)（xi"，出現(xiàn)。說：通“悅（ye） ”，喜愛。學習好資料歡迎下載歸：通”饋（ku i ） ”，贈送。女：通“汝（r d） ”，你。這里指"畛T' 匪：通“非（f自）”，不是。3 .全班齊讀課文，注意讀出四言詩節(jié)奏，基本上是每句兩個節(jié)拍，個別名式靈活處理4 .聽錄音朗讀，全班再齊讀一次，男女生各讀一次三.解詞譯名，領(lǐng)會詩意，1 .學生根據(jù)注釋，試翻譯課文，標出疑問。2 .學生質(zhì)疑，教師或其他學生解疑，教師板書疑難字詞虛詞：其、之、以 靜女K姝，俟我于城隅 起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用

6、，可不譯。實詞：說、見愛而不見，搔首蜘蹦。通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。靜女在孌，貽我彤管。起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯彤管有煒，逸怪女美。通“悅”，喜愛。自牧歸正，洵美且異。匪女 之為美, 放在主謂之間，取消句子獨立性。美人之貽放在主謂之間，取消句子獨立性。3 .請三位同學各譯一段，其他同學進行點評。4 .教師小結(jié)點評。.文雅姑娘真美麗，約我相會到城樓。暗里躲著不出現(xiàn)，害我想走又不走。.文雅姑娘真好看，送我一支紅管蕭。紅色管蕭有光澤，我對管蕭很喜好。.郊外采茅送給我，茅草美麗又稀奇。不是茅草真的美，美人送禮最珍貴。5 .在領(lǐng)會詩意的基礎(chǔ)上，讀出重音（每句重音為著意突出之詞），讀出兩情相悅的意味四.研讀分析，合

7、作探討.（培養(yǎng)遷移能力，舉一反三，觸類旁通）1 .每一節(jié)講了什么？運用了什么表現(xiàn)手法？第一節(jié)寫戀人約會，主要運用了賦的表現(xiàn)手法，同時心理描寫、細節(jié)描寫都十分成功.第二節(jié)寫戀人贈物，運用比的表現(xiàn)手法.（彤管，其實也指女子，暗喻女子的美麗）第三節(jié)寫贈茅贊人，運用興的表現(xiàn)手法.（借物抒懷，表達對女子的愛慕之情）2 .畫出結(jié)構(gòu)圖，詩表現(xiàn)了怎樣的愛情？反映了什么思想?靜女期望約會戀人贈物贊美戀人 大膽而熱烈 r愛情美好而甜蜜 純樸而真摯反映了古代勞動人民 對自由婚姻和美好幸福生活的追求和向往。3.分小組討論：詩中男女主人公各是怎樣的形象?（學生各抒已見，教師總結(jié)）“愛而不見”呢？透露出女主人公細膩、她喜

8、愛男主人公卻并不直言而借靜女中女主人公的形象是怎樣的？詩章中一一首先，女主人公是嫻靜溫婉美麗的?；顫姍C靈、富有智慧。而委婉含蓄可以從詩章的下半部分學習好資料歡迎下載贈送“彤管”、渙”表現(xiàn)出來。綜工而成了天公值二而府婉美麗、情感細膩委婉含蓄、 活潑機靈而富有智慧的好女兒形象。靜女中男主人公的形象是怎樣的？詩章中一一首先，男主人公是有愛心（愛慕之心）的。其次，男主人公是有誠心（誠信之 心）的，如約而至。再次，男主人公是有耐心（忍耐之心）的。最后，男主人公是憨厚的。女 主人公沒有出現(xiàn)，男主人公是“愛而不見，搔首蜘躇”，急得他是撓頭、抓耳又撓腮，一副憨態(tài) 可掬的樣子，可見其憨厚。（先同學總結(jié)，后老師總

9、結(jié)。）綜上所述，男主人公是一位憨厚而有 愛心、有誠心、有耐心的可以讓女主人公托付終身的好男兒形象。4 .大家說說，為什么青年最喜歡普通的正草？照常理，彤管應(yīng)比董草貴重，但在小伙子心中夷草更貴重，這從小伙子的贊美可以看出來。小伙子對彤管只稱贊它外表色澤鮮艷，對正草則大加贊嘆“洵美且異”?！颁奔凑\然、實在，“異” 即特別、異常。顯然他欣賞的不是其外觀而是另有所感。犬草雖極其普通，但因它是姑娘親自 從野外采來作為信物給小伙子的，寄托了姑娘的一顆真摯的心，物微而情深，因而，它已不再 是一般的丑草，而成為小伙子眼中“洵美且異”的珍品。姑娘借正草以傳情，小伙子接受贈物， 也就是接受了姑娘的一片深情?？梢?/p>

10、他們彼此真誠相愛，心心相映，并且他們的愛情是建立在 重情輕利的基礎(chǔ)上的。所以他們的愛情也會像那初生的正草一樣，在愛的雨露滋潤下繁茂起來， 可以想見他們的愛情將會永遠甜蜜幸福。說說你心中追求的愛情是怎樣的？（青澀之果不可摘，早戀不可?。? .靜女的藝術(shù)魅力：采用“賦”的表手法直接鋪陳敘事，巧妙選用細節(jié)，其中動作細節(jié)描寫和心理活動描寫, 表現(xiàn)出男主人公熱烈淳樸的戀情。靜女貽彤管、歸正，把人、物與情巧妙地融合起來，男女之間的一種大膽而熱烈，美好 而甜蜜，純樸而真摯的愛情躍然紙上，男青年的形象活靈活現(xiàn)，他的戀情也真實感人。此外，詩歌采用重章復(fù)唱，風格樸實，也增添了藝術(shù)魅力。6 .我們以前也學習了許多有

11、關(guān)愛情的詞，它們與本詩有什么不一樣的地方嗎？（唐詩、宋詞中的愛情較含蓄，而本詩大膽而熱烈，是因為在春秋以前，禮教在民間的約 束力遠不如后來封建社會那么頑固。）五、總結(jié)這首詩歌以第一人稱的男主人公的口吻，通過回憶戀人約會的情景，運用各種表現(xiàn)手法， 表達出靜女與男子之間的一種大膽而熱烈，美好而甜蜜，純樸而真摯的愛情。反映古代廣大人 民對自由婚姻和美好、幸福的愛情生活的追求與向往。六.課堂練習。出示鄭風 子衿，說說與本詩的異同。學習好資料歡迎下載七.布置作業(yè)。1、將靜女改寫為現(xiàn)代詩。七言詩這位姑娘真美麗，約我相會到城隅。姑娘姑娘躲哪里？讓我心跳又著急。這位姑娘有情意，送我漂亮紅樂器。姑娘姑娘多謝你，紅紅彤管表心意。這位姑娘有心計，采來白茅寄心跡。姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。五言詩靜女人真美，約我會城隅。故意躲起來