新形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)之道

1、新形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的 培養(yǎng)之道張炎楊仕勇陳慧中安徽科技學(xué)院摘要:大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力以及這兩者所蘊藏的創(chuàng)新實踐內(nèi)容，將對我國經(jīng) 濟發(fā)展和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變起到重要作用。因此在新形勢下如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神 和創(chuàng)業(yè)能力，成為了高校的首要任務(wù)之一。然而，目前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不容 樂觀，很多高校大學(xué)牛創(chuàng)業(yè)意識淡薄、創(chuàng)業(yè)精神稀缺、創(chuàng)業(yè)能力不足、創(chuàng)業(yè)條件 困難，這些現(xiàn)實問題的出現(xiàn)都對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，不利于大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)的順利實現(xiàn)。將通過有效分析當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的重要性與現(xiàn) 狀，從而深入闡述出新形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)之道。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)精神;創(chuàng)業(yè)能

2、力;實踐;作者簡介：張炎（1981-），男，安徽蚌埠人，安徽科技學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院, 助教，碩士研究生，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育?；穑喊不帐〗逃龔d重點課題:省級教學(xué)質(zhì)量工程項目（編號:2016jxtd034）on cultiva/tion means of college students enterepreneurship and entrepreneurial ability in new situationszhang yan yang shiyong chen hui-zhonganhui science and technology university;abstract：col

3、lege students entrepreneurship and entrepreneurial ability and the corresponding innovative practice play a crucial role in chinese economic development and its structural change. so the primary task for collges and universities is to cultivate students' entrepreneurship and entreprcncurial abil

4、ity. while the condition is not satisfactory, many collge students' lack enterprise awareness and entrepreneur ship, and t hey lack entrepreneurial ability, and enterprise condition is difficult. the practical issues poses serious challenges for collge students and make it tough for students to

5、start a business. this paper analyzes the importemcc and condition for collge students， entreprcncurship and entrepreneurial ability，and give means of cultivating college students， entrepreneurship and entrepreneurial ability in new situations.keyword：col 1ege students; entrepreneurship; entrepreneu

6、rial ability; practice;在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的時代，商人的地位備受社會尊重，這是時代經(jīng)濟發(fā)展的 必然結(jié)果，它對未來社會格局構(gòu)建起到了重要的影響作用。在這種大背景下，積 極鼓勵社會創(chuàng)業(yè)，特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，成為了社會建設(shè)的重要推動力。高校大學(xué) 牛作為推動時代社會向前發(fā)展的主力軍，義不容辭應(yīng)該肩負起未來創(chuàng)業(yè)的重任， 這既是個人發(fā)展的需要，更是社會進步的保證。因此，如何有效地挖掘人學(xué)生的 創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，成為了高校教育的重要課 題。一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的重要性分析創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者個人創(chuàng)新氣質(zhì)和創(chuàng)新面貌的展現(xiàn)，它強調(diào)自身的創(chuàng)業(yè)觀念和 創(chuàng)新思維，以

7、及將這種思想轉(zhuǎn)變成為實踐的勇氣和信心。創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)過程屮 不可或缺的重要品質(zhì)，將在整個過程中起到有效的引導(dǎo)作用。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)過 程的必要條件和客觀基礎(chǔ)，它包括個人的理解能力、知識運用能力、實操技能、 反應(yīng)能力等多項內(nèi)容，最終決定了創(chuàng)業(yè)是否成功。對于高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，創(chuàng) 業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)成功不可缺少的兩項條件，創(chuàng)業(yè)精神對 創(chuàng)業(yè)過程起到精神上的引導(dǎo)和動力上的支持，創(chuàng)業(yè)能力則實現(xiàn)了大學(xué)生知識向 實踐的轉(zhuǎn)變，并直接作用于創(chuàng)業(yè)成果，提升了成功率。所以，必須耍充分重視高 校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷地通過課程學(xué)習(xí)、文化素質(zhì)、項目實 操等多種方式來對大學(xué)牛進行鼓勵和引導(dǎo)，從

8、而積極促成大學(xué)牛創(chuàng)業(yè)實踐的順 利進行，為國家和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才。二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀(-)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)意識淡薄 當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力不足，其重要表現(xiàn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng) 業(yè)意識淡薄。多數(shù)大學(xué)牛一直抱著求穩(wěn)的心態(tài)，不敢突破或者改變穩(wěn)定的現(xiàn)狀， 所以都不愿意去主動開拓一番事業(yè)，很多吋候，一些大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)僅僅是因 為在現(xiàn)實就業(yè)環(huán)境里別無選擇，并非是因為自己有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識。根據(jù)近 年來的一些相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國大學(xué)生里的創(chuàng)業(yè)群體人數(shù)述不到大學(xué)畢業(yè)生總 人數(shù)的1%。雖然現(xiàn)實里，很多學(xué)生都能意識到創(chuàng)業(yè)對于自己和整個社會的意義, 但是多數(shù)學(xué)生都還沒有創(chuàng)業(yè)的

9、意愿，更不說創(chuàng)業(yè)上的準(zhǔn)備了。（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和實踐素質(zhì)較低很多高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和實踐素質(zhì)較低，阻礙了創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的達成。創(chuàng)業(yè)是一個 龐雜而又很系統(tǒng)化的過程，它對創(chuàng)業(yè)者們的綜合素質(zhì)要求特別高，需要他們掌 握項目篩選、項目研發(fā)、市場操作、團隊管理、業(yè)務(wù)能力以及投資操作等諸多方 面的專業(yè)知識或者技能。創(chuàng)業(yè)者如果不具備基木的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)素 質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識，就很可能會面臨失敗。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，多數(shù)人學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力 和實踐素質(zhì)都比較低，匱乏經(jīng)驗、專業(yè)知識和人際關(guān)系z間的管理與溝通能力。 這將嚴重阻礙大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)。（三）缺乏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及環(huán)境支持 創(chuàng)業(yè)教育及環(huán)境支持是大學(xué)牛創(chuàng)業(yè)過程中兩項必要

10、的條件，但是從目前情況來 看很多高校并不具足。首先從創(chuàng)業(yè)教育層面看，根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，有70%的大 學(xué)生沒有在學(xué)校里接受過創(chuàng)業(yè)課程的教育，更不說創(chuàng)業(yè)實踐方面的培訓(xùn)了。目前, 大部分高校都不注重對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，因此創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)不足，甚至一些 高校沒有將創(chuàng)業(yè)課程作為必修課，納入學(xué)分制之中。這樣導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)課程和學(xué)生專 業(yè)課程融合度不夠，嚴重影響了創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和效果?？傊覈髮W(xué)牛缺乏 創(chuàng)業(yè)教育已成不爭的事實，將在很大程度上阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的積 累，以及創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識的有效形成。其次從創(chuàng)業(yè)環(huán)境層面看，社會對大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)鼓勵和扶持的力度還不夠，例如一些地方政府在創(chuàng)業(yè)政策上給予的優(yōu)惠

11、 還不夠，一些政策的實行程度還比較低，甚至該地區(qū)對創(chuàng)業(yè)不夠注重，而且投 資環(huán)境較差、社會保障不足。當(dāng)然創(chuàng)業(yè)環(huán)境也包括創(chuàng)業(yè)者的家庭環(huán)境，很多大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)者家人不支持他們進行創(chuàng)業(yè)，尤其是在目前這個國際經(jīng)濟形勢較差的時 期。總之，當(dāng)前社會創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境比較差，將嚴重限制大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)。三、新形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)之道（-）注重強化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力意識馬克思主義哲學(xué)告訴我們，意識決定行動。新形勢下要想從根木上實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng) 業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，必須要以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識為前提。第一，高校應(yīng)該對全 體師生進行創(chuàng)業(yè)認知度的提升，并盡早對z進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。枳極開展有 關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的講座

12、或培訓(xùn)，引導(dǎo)大學(xué)生對于當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢有整體而深入 地了解，并結(jié)合自身情況反觀自我，從而來對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生強烈的興趣和充足的自 信。第二，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識滲透到專業(yè)學(xué)科教育中，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生潛移默 化的影響。教師應(yīng)該充分結(jié)合國家出臺的一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策來普及創(chuàng)業(yè)的意義, 從而能夠從根木上來喚醒大學(xué)牛創(chuàng)業(yè)的欲望和勇氣。此外，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識 的培養(yǎng)，不僅僅要從薪資和生活水平來進行思想滲透，而口還應(yīng)該從個人價值 實現(xiàn)及社會責(zé)任等角度來詮釋，從而提升大學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)造力，這是 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要條件。（二）實現(xiàn)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)與創(chuàng)新將大學(xué)牛創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入到高校教育中去，實現(xiàn)創(chuàng)

13、業(yè)教育課程建 設(shè)與創(chuàng)新，從而加深大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的全面了解。第一，積極開展創(chuàng)業(yè)類的課程, 既要開展全校范圍內(nèi)的創(chuàng)業(yè)通識教育，又要結(jié)合各個專業(yè)不同開展相應(yīng)的創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)類課程，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神。比如大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、 創(chuàng)造學(xué)、創(chuàng)新學(xué)等課程都是比較好的選擇，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該從 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新技能兩個維度來對大學(xué)生進行指導(dǎo)，從而來更好地打通大學(xué)生 未來創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路。第二，以創(chuàng)業(yè)目標(biāo)驅(qū)動創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)。對教學(xué)課程體系 進行調(diào)整，應(yīng)該分別明確以就業(yè)為導(dǎo)向和以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的課程口標(biāo)，在課程教 學(xué)中應(yīng)該圍繞目標(biāo)展開教學(xué)。所以，在平時課程教學(xué)過程中，應(yīng)該增加以創(chuàng)業(yè)為 導(dǎo)向的課程的比重，結(jié)合學(xué)

14、生未來創(chuàng)業(yè)需要的能力來有針對性地對之進行素質(zhì) 和技能培養(yǎng)，這對于大學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)發(fā)展有重要的督促作用?？傊滦蝿菹麓?學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，必須要依靠課程建設(shè)來驅(qū)動，從而提升大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育的效率。（三）強化管理，構(gòu)建科學(xué)完善的創(chuàng)業(yè)育人體系第一，高校應(yīng)該重視對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的管理工作，在學(xué)校制度中明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精 神和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)，并構(gòu)建有效的考核方式來對教學(xué)效果進行評價。將大學(xué)牛創(chuàng) 業(yè)教育與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績結(jié)合起來，并以此為標(biāo)準(zhǔn)來確定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金中請 數(shù)額。第二，注重對于創(chuàng)業(yè)教學(xué)隊伍管理，打造一支高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育隊伍。高 校應(yīng)該積極對教師進行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，帶領(lǐng)他們積極到企業(yè)進行學(xué)習(xí)和實踐，

15、深入了解企業(yè)對于創(chuàng)新人才的要求，這對今后的創(chuàng)業(yè)教育工作有很好的幫助作 用。同時，還可以打造雙師制教師隊伍，不斷邀請企業(yè)的成功人士來高校參與教 學(xué)指導(dǎo)，可以通過講座課程等方式來實現(xiàn)。加強對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力 的管理，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要保證。（四）平臺建設(shè)，注重多元化創(chuàng)業(yè)實踐項目開發(fā)第一，打造高校創(chuàng)業(yè)項目，以創(chuàng)業(yè)孵化基地為主陣地來實踐，不斷提升大學(xué)生 的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和實踐技能。嚴格地按照創(chuàng)業(yè)項目的要求推進，實現(xiàn)項目化、市場化 運營。積極鼓勵具有創(chuàng)業(yè)欲望的學(xué)牛參與其中，這個過程能夠有效地加深他們對 于創(chuàng)業(yè)的認識和領(lǐng)悟，并實現(xiàn)了綜合創(chuàng)業(yè)技能的提高。第二，實現(xiàn)校企合作，高 校應(yīng)該主

16、動與企業(yè)互通，給具有創(chuàng)新意識的大學(xué)生機會參與企業(yè)的運作與實踐， 并積極地向企業(yè)家請教，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。第三，高校應(yīng)該注重打造創(chuàng)業(yè) 園，為大學(xué)生鑄就廣闊的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，讓他們在大學(xué)學(xué)習(xí)之余來提升自身的 創(chuàng)業(yè)技能，為今后的發(fā)展做準(zhǔn)備。（五）環(huán)境優(yōu)化，強化資金投入及文化環(huán)境支撐強化資金投入及文化環(huán)境優(yōu)化，對大學(xué)牛創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)起到支撐作 用。第一，構(gòu)建多維度的資金保障體系，高校應(yīng)該積極為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目爭取 社會資本，從而更好地對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進行扶持。同時，政府應(yīng)該健全對于大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持的政策，投入相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金并放開優(yōu)惠政策，在銀行貸 款等方面給予支持，鼓勵大學(xué)生大膽進行創(chuàng)

17、業(yè)。第二，不斷地優(yōu)化環(huán)境，做到社 會環(huán)境與高校環(huán)境的緊密結(jié)合。將國家鼓勵大學(xué)牛創(chuàng)業(yè)的政策通過媒體進行傳播, 制造正向的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輿論氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動創(chuàng)業(yè)；同吋，高校應(yīng)該掀 起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮，不僅僅要在教學(xué)工作屮對創(chuàng)業(yè)進行傳播，同時也要借助 于校園網(wǎng)站、校園廣播等媒體來進行傳播，還可以邀請大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀典 范來進行講座等，從而來打造出積極向上的校園創(chuàng)業(yè)文化。只有如此，大學(xué)生的 創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力才能夠被最大化地開發(fā)出來，這也是其未來創(chuàng)業(yè)成功的必 備基礎(chǔ)。四、結(jié)語高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是個人發(fā)展、高校教育、社會進步的重耍推動力，必須耍從多個 維度來實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使其具備創(chuàng)業(yè)的條件和素質(zhì)。應(yīng) 該努力踐行大學(xué)牛創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)、創(chuàng)業(yè)育人體系構(gòu)建、創(chuàng)業(yè) 實踐項目開發(fā)、資金投入及文化環(huán)境支撐，只有從這幾個方面來深入實踐，才能 夠有效的啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，更好地挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，在完成個人 自我價值塑造過程中有力推動社會進步。參考文獻