22、《跨越海峽的生命橋》集體備課

1、勝利小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（課改專用）學(xué) 科語文年 級(jí)四年級(jí)主備人胡燦麗使用人課 題22、跨越海峽的生命橋課時(shí)安排 2課時(shí)本 課內(nèi) 容第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，感知課文大意；第二課時(shí)：深入文本，深刻體會(huì)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞；讀課文，整體感知課文內(nèi)容；讀懂課文,理解"跨越海峽的生命橋"的含義。過程與方法：讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、互動(dòng)交流中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)理解感知課文內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對(duì)小錢的重

2、要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。課前準(zhǔn)備PPT課件；課文朗讀音頻。教學(xué)過程第一課時(shí)1、 “情景導(dǎo)學(xué)，明晰目標(biāo)” 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們?cè)谏钪性?jīng)見到過哪些橋？（自由發(fā)言）你們見到過生命橋嗎？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)生命橋的文章?？蠢蠋煂懻n題，字要寫得橫平豎直，端端正正。（板書課題）2、齊讀課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么問題？3、導(dǎo)語過渡：這是一個(gè)真實(shí)的故事，讀了這個(gè)故事，老師心中感慨萬千。請(qǐng)同學(xué)們也來感受一下，好嗎？ 二、“學(xué)案導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)” 1自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不明白的地方做上

3、標(biāo)記，多讀幾遍。 2學(xué)生自學(xué)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 3、小組內(nèi)檢查生字掌握情況。 4、誰愿意當(dāng)小老師帶著我們讀一讀生字？出示： 凋零 綻放 輾轉(zhuǎn) 步履匆匆 突如其來 海峽彼岸 空曠 暫停 身軀 白血病 同胞 血脈親情 5、交流不明白的詞語或句子，并對(duì)難以讀通的句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。6、再次快速瀏覽課文，想想課文主要寫了什么事？ 三、“盤點(diǎn)收獲，反思提高” 1、搜集有關(guān)臺(tái)灣、白血病、骨髓移植等方面的資料。 2、 帶著自己的理解讀課文。 第二課時(shí)2、 “情景導(dǎo)學(xué)，明晰目標(biāo)” 創(chuàng)設(shè)情境，走入教學(xué) 18歲的小錢因?yàn)榛剂税籽《鴴暝谒劳鼍€上，年輕的生命危在旦夕，尋找適合移植的骨髓刻不容緩啊！然而，不幸的小錢又是

4、幸運(yùn)的，這其中的故事怎能不令我們感動(dòng)呢？二、“學(xué)案導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)” 1、學(xué)生快速默讀課文，邊讀邊找出令你感動(dòng)的句子或詞語。不動(dòng)筆墨不讀書，用將它們畫出來。 2自己獨(dú)立完成后小組合作交流 3全班交流 預(yù)設(shè)重點(diǎn)句 在同一時(shí)刻，海峽彼岸的臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院，骨髓移植專家李博士正步履匆匆地走進(jìn)手術(shù)室。 理解“同一時(shí)刻” “步履匆匆” 為什么李博士會(huì)步履匆匆？ 有感情朗讀 此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。 齊讀，你讀懂了什么？ 理解“沉著” 面對(duì)“突如其來的地震，為什么李博士仍沉著地站著，青年還靜靜地躺著？他們可能會(huì)遇到怎樣的危險(xiǎn)？ 指導(dǎo)有感

5、情地朗讀 小結(jié)：李博士和青年急小錢所急，想小錢所想，把自己的生命置之度外，他們的精神多么難能可貴啊！三、“展示交流，點(diǎn)撥提升” 升華情感，體會(huì)“生命橋“的含義 1導(dǎo)語：經(jīng)過李博士不分晝夜的奮戰(zhàn)，由于臺(tái)灣青年那血濃于水的無私奉獻(xiàn)，小錢得救了。 2齊讀最后一節(jié)。你又讀懂了什么？ 3你能給這座生命橋取名嗎？說明理由，教師巡視合理的名字寫在橋下。 4教師小結(jié)：兩岸骨肉同胞用愛心架起了這座跨越海峽的生命橋。那血脈親情如同生命的火種，必將一代一代傳下去。四、“當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)” 1 同學(xué)們，此時(shí)此刻你心中肯定有很多話想說，你可以跟哪些人說？（小錢、李博士、臺(tái)灣青年）播放愛的奉獻(xiàn) 2教師巡視，學(xué)生交流五、“盤點(diǎn)收獲，反思提高” 寶島臺(tái)灣同大陸被臺(tái)灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是跨越海峽的生命橋（讀）。這座用愛心架起的生命橋?qū)⒂肋h(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中。在此，老師借臺(tái)灣當(dāng)代著名詩人余光中的一首詩來結(jié)束我們今天的上課。鋼琴曲伴奏，朗誦鄉(xiāng)愁 小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。鄉(xiāng)愁 余光中鄉(xiāng)愁 余光中長(zhǎng)