20青蛙賣泥塘（上）

1、武漢市育才小學(xué)個性化教學(xué)課題20青蛙賣泥塘（上） 課時2課時設(shè)計人 張帆教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的4個生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容。情意目標(biāo)學(xué)課文，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)重難點流利有感情地朗讀課文，觀察想象爛泥塘的樣子。策略本次教學(xué)中，我采取發(fā)布“布告”進行導(dǎo)入，既對上一課內(nèi)容進行了復(fù)習(xí)，又在導(dǎo)入中提出疑問，激發(fā)懸念，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中心存疑問，渴望答案的求知情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生興致勃勃的進入課文的學(xué)習(xí)課文是每個語文教師教學(xué)上的重點，如何讓學(xué)生進入課文中的情境中去，僅僅象以往，靠老師的一根粉筆，一張

2、嘴，一本課本，就能打動學(xué)生，就能讓學(xué)生進入情境，是很難實現(xiàn)。情境教學(xué)的目的是在于學(xué)生，所以首先就要調(diào)動學(xué)生的積極性。否則，任你是嘴皮磨破，學(xué)生們也是無動于衷的。所以在課堂教學(xué)中要針對學(xué)生的心理，結(jié)合課文內(nèi)容，拓展教學(xué)思路，從而激發(fā)起學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生深刻理解課文。方式小組合作 自主探究手段生字生詞卡片，田字格小黑板，掛圖板書青蛙賣泥塘（上） 青蛙 賣 老牛 草不多教學(xué)反思武漢市育才小學(xué)個性化教學(xué)調(diào)整第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)雙橫線中的生字。2、初讀課文，能準(zhǔn)確流利的朗讀課文。3、了解小青蛙賣泥塘的原因。教學(xué)重難點：識記生字教學(xué)過程：一、圍繞課題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑1、師：出示

3、課題，同學(xué)們，你們想知道些什么呀？（鼓勵學(xué)生大膽的圍繞課師，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。）2、師：大家小腦袋里裝著好多小問號。青蛙為什么要去賣泥塘呢？都有哪些小動物來買，他的泥塘賣出去了沒有呢？教師也和大家一樣，很想知道青蛙的泥塘賣出去了沒有？我們先來做個小游戲，大家猜一猜，青蛙會向誰賣泥塘，賣給出去了沒有呢？（充分調(diào)動學(xué)生求知的欲望，鼓勵大膽想像，分小組討論猜測）3、師：誰來給大家講計的你的猜測。4、教師評價，并提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：你們真會想像，小青蛙到底是怎么賣給泥塘的，賣出去了沒有呢？咱們一起來看看課文怎么寫的。（把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣引入到課文中去。）二、整體感知，了解課文大意1、老師范讀課文，學(xué)生專心聽

4、。2、了解學(xué)生聽到什么。3、要想弄懂心中的疑問，知道更多關(guān)于小青蛙賣泥塘的內(nèi)容，請同學(xué)們自己讀讀課文吧！三、學(xué)生自學(xué)，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)1、自由朗讀課文，結(jié)合注意讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子2、請各組組長檢查生字，運用各種形式記憶生字，對于學(xué)習(xí)有困難的組員要發(fā)揮集體力量幫助他3、老師檢查生字。4、開火車讀課文，聽聽誰讀得準(zhǔn)確流利。四、學(xué)習(xí)課文用自己喜歡的方式讀課文，邊讀課文邊思考：小青蛙為什么要賣泥塘？它賣給出去了沒有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，探究青蛙賣泥塘的過程。2、學(xué)會本課生字，指導(dǎo)書寫。教學(xué)重難點探究小青蛙賣泥塘的過程 教學(xué)過程一、定向引入1、開火車認(rèn)讀生字2、讀詞語：打打滾兒 挺舒服 吆喝 播撒二、探究青蛙賣泥塘的過程1、自由讀課文的3-9自然段。邊讀邊思考：小動物為什么沒買青蛙的泥塘？2、圍繞問題進行探究。重點指導(dǎo)朗讀老牛和野鴨的話，理解它們的意思。3、在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀或者進行表演。（準(zhǔn)備