七級上冊課濟(jì)南的冬天

1、濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者：姜雄審定者：七年級語文組【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】1、朗讀課文，體會作者對濟(jì)南冬天的獨(dú)特感受，從整體上感知濟(jì)南的冬天之美。2、賞析比喻、擬人的句子，體會本文情景交融的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)本文的語言風(fēng)格，在寫作時仿效借鑒?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn) 】有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩語言?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn) 】學(xué)習(xí)作者的語言藝術(shù)，明白作者對濟(jì)南的冬天所寄予的感情?！緦W(xué)習(xí)課時 】兩課時【學(xué)習(xí)過程 】第一課時一、課前預(yù)習(xí)：1、給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字一髻兒（）狹窄（ ）貯蓄（ ）zhuó（）落báo（ ）雪chéng（ ）清2、結(jié)合課文，理解下列詞語的意義髻貯蓄澄清秀氣3、查找資料了

2、解作者。4、快速閱讀課文，標(biāo)記段落序號，了解大意感受文章要點(diǎn)。5、朗讀課文，思考以下問題 這篇文章寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？ 概述文章大致內(nèi)容。6、把你閱讀時遇到的問題、疑惑寫在下面，課堂上交流。二、課堂學(xué)習(xí)（一）、情景導(dǎo)入：春天是昂揚(yáng)向上的，她不僅帶給人以視覺上的享受，還帶來希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便 但冬天也有雪后的美景、無限的生機(jī)和令人向往的溫暖。今天，我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡，去感受“濟(jì)南的冬天”。（二）、自主合作學(xué)習(xí)：1、 交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果2、 朗讀課文，整體感知（ 1）、分段朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。1 / 4（ 2）、教師配樂

3、范讀課文。要求：注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。提問：如果用畫來比喻春和濟(jì)南的冬天，那么春象什么畫？而濟(jì)南的冬天又是一幅什么畫？（ 3）自由朗讀課文，思考下列問題：a、 找出文中最能體現(xiàn)濟(jì)南冬天特點(diǎn)的詞語，并說說是通過那些景物描寫來具體表現(xiàn)這一特點(diǎn)的。b、 梳理出本文的結(jié)構(gòu)。c、 具體說說本文的語言美在哪里？（從修辭的運(yùn)用，詞語的運(yùn)用等角度）（自主學(xué)習(xí)完成后，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。）（三）、交流點(diǎn)撥，精讀課文，深入思考：本文共 5 個自然段，第一自然段由“天氣”寫起，通過濟(jì)南與、對比，寫濟(jì)南的冬天、，突出濟(jì)南冬天“”的特點(diǎn)，贊美它是個寶地。第二段開始是個重要的過渡句，轉(zhuǎn)到對冬天的描寫。 在分寫

4、山水之前，先給人以濟(jì)南的總體感，用筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣這一點(diǎn)，繪山景，描水色，用了三段文字寫冬天的山景，先寫的山，次寫的山，再寫城外山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。第五段是寫冬天的，極寫水藻之綠，以襯托之清澈、透明。第二課時三、拓展延伸：1、比較春和濟(jì)南的冬天在寫法上的異同。2、假如你是一位導(dǎo)游，冬季帶領(lǐng)游客來濟(jì)南，追隨老舍的足跡，請你設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞。四、練習(xí)測評：1、假設(shè)要給一個從沒到過濟(jì)南的人講講濟(jì)南的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講？著重講哪些精彩的片段？2 / 42、閱讀下列文段，回答文后問題。設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想（）一個老城，有山

5、有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”真的，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！ 括號處應(yīng)填的一個標(biāo)點(diǎn)是： 文段第一句在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？ 文段中加點(diǎn)的兩個“它們”的意思

6、是否一樣，請簡要說明。 濟(jì)南為什么是個理想的境界？ 文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？“小搖籃”比喻，作用是。“小”照應(yīng)了前面一詞。若用平實(shí)的語言概括加橫線這句話，應(yīng)是。3、 仔細(xì)閱讀下面的句子，指出每個句子的喻體和本體。 小山整個把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺了點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里。本體：喻體： 最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。本體：喻體：本體：喻體： 古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。本體：喻體：3 / 4五、 布置作業(yè)：1、 積累語言；摘抄你認(rèn)