高三教師教學(xué)工作總結(jié)

1、高三老師教學(xué)工作總結(jié)高三老師教學(xué)工作總結(jié)1一、認(rèn)真鉆研教材 。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握外，更留意的同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓同學(xué)樂(lè)觀參與生物科學(xué)學(xué)問(wèn)的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科學(xué)問(wèn)進(jìn)入同學(xué)個(gè)人的生活中。二、關(guān)注同學(xué)。 通過(guò)一年的教學(xué)讓我深刻的感覺(jué)到做為一名老師。更應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)情感的培育，認(rèn)真傾聽(tīng)認(rèn)真體會(huì)同學(xué)的感受。"缺乏情感的生疏失去了生疏的深入。人的思想只有被深厚的情感滲透時(shí)，才能得到力氣，引起樂(lè)觀的留意、記憶和思考。"對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，不應(yīng)打罵、諷刺他而應(yīng)當(dāng)和顏悅色的開(kāi)導(dǎo)他只有這樣

2、，課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。三、作業(yè)的設(shè)計(jì)中。 對(duì)不同程度的同學(xué)留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)同學(xué)都能有所進(jìn)展、提高。對(duì)自覺(jué)性不高的同學(xué)，實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況。對(duì)于部分中等同學(xué)的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。四、課后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到很多問(wèn)題，因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)力量的一種好方法，通過(guò)反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂(再備課)總結(jié)積累教學(xué)閱歷，查找更好的更適合我同學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)方式。五、多聽(tīng)課、多溝通。 老師之間的相互聽(tīng)課溝通能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我除了樂(lè)

3、觀走進(jìn)本校老師課堂外，還參與了晉江市組織的教學(xué)研討活動(dòng)，與有閱歷的老師多溝通，提高自我素養(yǎng)的一種很有效的方法。由于閱歷尚淺，以上就是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。還有很多不足，期望在以后的工作中不斷完善。一、深入了解同學(xué)，走進(jìn)同學(xué)的心靈，用愛(ài)澆灌朵朵含苞待放的花蕊高三老師教學(xué)工作總結(jié)2在剛剛結(jié)束的20xx年級(jí)工作中，我擔(dān)當(dāng)高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自20xx年調(diào)入以來(lái)95中第一次教高三，也是我擔(dān)當(dāng)年級(jí)組長(zhǎng)帶的第一屆，因此我也有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn)槲液芘伦约毫α坎蛔?，辜?fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強(qiáng)親和力、學(xué)問(wèn)淵博的老老師陳偉和干勁兒十足的年輕老師張健，我才有了一些底氣。

4、一、我的高三復(fù)習(xí)作法：1.加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成果均不錯(cuò)，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對(duì)如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)打算，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。（1）集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料金版教程（和學(xué)校供應(yīng)的世紀(jì)金榜），針對(duì)我校20xx年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對(duì)金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再?gòu)闹泻Y選些典型的例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校

5、同學(xué)認(rèn)知水平。同時(shí)我們還打亂了編寫者的挨次，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼希x用了適合20xx年高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課，在補(bǔ)課期間由于班主任的課前訓(xùn)練到位、假期補(bǔ)課的全程伴隨在補(bǔ)課期間同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲，效果很好。20xx年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時(shí)間比較充分，每堂課的充分預(yù)備，每堂課問(wèn)題提出的細(xì)心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的同學(xué)都能比較樂(lè)觀的參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成果基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成果持平。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí), 實(shí)際上這是第二輪學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)

6、的補(bǔ)充與提高。我們主要針對(duì)高考考試中的6道解答題，我們分了6個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)，分別為三角函數(shù)，概率統(tǒng)計(jì)，立體幾何，解析幾何，數(shù)列不等式，導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)打算實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分同學(xué)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性較強(qiáng)，從高考成果來(lái)看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、20xx年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足從20xx年各區(qū)模擬基本上都放到第二問(wèn)，起點(diǎn)高。優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。同學(xué)的基礎(chǔ)題目答得較好，成果是比較令人滿足的。不足：我所教的兩個(gè)理科班數(shù)學(xué)最高分118，沒(méi)有優(yōu)秀率。因此同學(xué)的計(jì)算力量、審題力量、創(chuàng)新力量、

7、綜合力量還有待于加強(qiáng)。例如：1.第7選考的是條件問(wèn)題，這類題不論是從20xx年的山東高考試卷，特殊是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特殊是“變”(所做的調(diào)整)對(duì)我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。其次是爭(zhēng)辯全國(guó)及其它省市的高考試卷，留意和我們山東的試卷對(duì)比、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓同學(xué)把握一些必要的應(yīng)試技巧。3、認(rèn)真爭(zhēng)辯課標(biāo)和考試說(shuō)明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的狀況下，課標(biāo)是專家高考命題的依據(jù)。我們復(fù)習(xí)只有緊扣課標(biāo)才能做到少做無(wú)用功，才能少講精講、短時(shí)高效?？荚囌f(shuō)明是對(duì)高考力量要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的具體說(shuō)明和要求，我們深研考試說(shuō)明能把握住高考專

8、家的命題意圖、訓(xùn)練理念和命題思想，從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、時(shí)代性、高效率。4、認(rèn)真嘗試撰寫論文：在考試報(bào)有所突破，但在中學(xué)歷史教學(xué)參考和歷史教學(xué)上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作1、認(rèn)真爭(zhēng)辯和制定：菏澤市教研室在開(kāi)學(xué)伊始對(duì)本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了大體規(guī)劃：在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)打算，并且依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)打算做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使打算更切合實(shí)際，更適應(yīng)同學(xué)復(fù)習(xí)。2、認(rèn)真編制學(xué)案：依據(jù)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，學(xué)案必需提前半周定稿，提前準(zhǔn)時(shí)發(fā)放到同學(xué)手中。依此特點(diǎn)，我們組實(shí)行了分組編制、集體批閱，既保證了集體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我

9、們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升，很多已在中學(xué)歷史教學(xué)園地上發(fā)表，爭(zhēng)取以后向精品化方向進(jìn)展。3、認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，把握準(zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要備同學(xué)、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等，力爭(zhēng)每一課都做到“有備無(wú)患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷自己的和不足，以使自己在教學(xué)中不斷使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。4、認(rèn)真爭(zhēng)辯教材、教法、學(xué)法，寫好教案和反思：一輪單元復(fù)習(xí)，留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的整理和綜合，留意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，留意歷史概念的解釋和重點(diǎn)、難點(diǎn)的概括。留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，重點(diǎn)難點(diǎn)透徹化。以單元為中心，學(xué)會(huì)從政

10、治、經(jīng)濟(jì)、等方面歸納，從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫穿，形成歷史學(xué)問(wèn)的主干。5、認(rèn)真爭(zhēng)辯測(cè)試題，做好考試總結(jié)：堅(jiān)持“精選、精煉、精講”，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)留意做到難度適中、立足基礎(chǔ)、典型新穎、題量適中。特殊要留意下大力氣在網(wǎng)上搜尋最新穎的試題。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量肯定要適中，假如作業(yè)量過(guò)多，需要消耗同學(xué)大量的時(shí)間，同學(xué)就會(huì)感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么，他們就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，效果也大打折扣。每次考試既要能檢驗(yàn)同學(xué)的水平，又要便于發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的問(wèn)題。考試成果出來(lái)后，要全面認(rèn)真地分析總結(jié)，特殊是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓同學(xué)知道整體水平，以便明確今后的努力方向。6、認(rèn)真輔導(dǎo)，

11、抓優(yōu)補(bǔ)差：輔導(dǎo)能督促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)精確堅(jiān)固地把握好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、提升力量。我們針對(duì)不同同學(xué)的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)“期望生”和“瘸腿生”和答題思路的指導(dǎo)。五聯(lián)班同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)。為此，我在課外輔導(dǎo)時(shí)間，找兩生談話，對(duì)癥下藥，找出癥結(jié)所在，增加其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信念，關(guān)心他們提高成果。7、認(rèn)真組織同學(xué)寫好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢(shì)：堅(jiān)持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上，讓課代表支配同學(xué)輪番進(jìn)行，組織同學(xué)樂(lè)觀參與，既把握了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)又提升了書(shū)寫等方面力量，效果很好。8、認(rèn)真批改學(xué)案和每周一測(cè)：要想上好課，必需爭(zhēng)辯同學(xué)、了解同學(xué)實(shí)際狀況后才能在課堂上有的放矢、對(duì)癥下藥。而爭(zhēng)辯同學(xué)的方法是批改不

12、同層次同學(xué)的學(xué)案作業(yè)，為此我們把堅(jiān)持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅(jiān)持每周一測(cè)，準(zhǔn)時(shí)統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失，大大提高了同學(xué)的應(yīng)試技巧。通過(guò)半年的教學(xué)，我感到的滿足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間公平民主的探究與溝通，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義，21班成果穩(wěn)步上升?？傊?，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)已順當(dāng)完成，已經(jīng)落實(shí)了教學(xué)打算的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。三、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題1、學(xué)案設(shè)計(jì)的“學(xué)問(wèn)梳理”板塊，同學(xué)在落實(shí)過(guò)程中，只填空，沖淡了對(duì)學(xué)問(wèn)的宏觀把握，簡(jiǎn)潔忽視對(duì)基礎(chǔ)學(xué)

13、問(wèn)的整體把握，效果不太好。2、預(yù)設(shè)的案同學(xué)一開(kāi)頭比較認(rèn)真，后來(lái)隨著各科發(fā)放學(xué)案，同學(xué)時(shí)間上的壓力增大，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題消滅放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的心情。3、課堂展示環(huán)節(jié)同學(xué)用時(shí)過(guò)多，影響了課堂有限的教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度。4、有時(shí)“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課，用時(shí)過(guò)多，課堂容量變小，教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成，課堂壓力加大。5、同學(xué)普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的和方法，測(cè)試時(shí)失分比較嚴(yán)峻。6、同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)缺乏整體把握，概括力量需提高。7、五聯(lián)班同學(xué)卷面普遍比五中班差，需強(qiáng)化規(guī)范試卷。四、今后努力的方向和工作的思路1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的爭(zhēng)辯，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的

14、運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級(jí)同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。2、針對(duì)五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，認(rèn)真爭(zhēng)辯如何上好復(fù)習(xí)課，如何增加針對(duì)性、有效性，留意綜合多種教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的求知欲(如小組爭(zhēng)辯法、列表比較法、法、表演法等)。不放棄任何一個(gè)差生，力爭(zhēng)通過(guò)復(fù)習(xí)讓同學(xué)的成果有肯定的提高。3、自己也要多看書(shū)報(bào)、新聞等，親密關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大歷史大事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較，以適應(yīng)文科綜合高考命題切入的特點(diǎn)。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進(jìn)一步提高自己的命題力量和周密及學(xué)問(wèn)遷移力量，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)同學(xué)的答題技巧。4、每周增加文科綜合測(cè)試，放在周六下午進(jìn)

15、行，定時(shí)交卷，準(zhǔn)時(shí)批改，通過(guò)考試帶練動(dòng)復(fù)習(xí)，培育同學(xué)的答題技巧和規(guī)范試卷的習(xí)慣，以便讓同學(xué)早點(diǎn)適應(yīng)高考試題?！鞍哑匠＞毩?xí)當(dāng)高考”，認(rèn)真訓(xùn)練;“把高考當(dāng)平?！保p松應(yīng)考。5、每天在早讀和晚讀時(shí)巡班，引導(dǎo)、帶動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)歷史。6、留意加強(qiáng)對(duì)“培優(yōu)補(bǔ)差”生的輔導(dǎo)力度，爭(zhēng)取多談話準(zhǔn)時(shí)了解動(dòng)向，單獨(dú)預(yù)備套題，讓他們交上來(lái)，更精確地實(shí)行有針對(duì)性地個(gè)別輔導(dǎo)措施。7、高考中整體難度呈降低趨勢(shì)，所以我們的練習(xí)應(yīng)降低難度，增加新穎度，樹(shù)立同學(xué)高考前的信念。反思教學(xué)，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成果很有限。為了我們的同學(xué)，為了我們的學(xué)校名聲，也為了我們老師自身更好的進(jìn)展，我們將更加努力，把工作做得更

16、細(xì)更實(shí)，“將落實(shí)進(jìn)行到底”。敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行對(duì)于我們所沒(méi)有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處樂(lè)觀賜予點(diǎn)撥和指導(dǎo)，我們將不勝感謝。高三老師教學(xué)工作總結(jié)4下面本人結(jié)合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。一、樹(shù)立信念，消退恐驚或許文科生早就聽(tīng)過(guò)地理在政史地三科中是最難的，很難得分；或許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分同學(xué)對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目煮@心理（特殊是女生）。鑒于此，我們就應(yīng)當(dāng)利用多種途徑，使他們樹(shù)立信念，消退恐驚，如多抓同學(xué)談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表?yè)P(yáng)，多鼓舞。二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成果為目標(biāo)在高三這一學(xué)年中，特殊是第二學(xué)期

17、，任教同一班級(jí)的三科老師必需有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的打算，不要各自為陣，要經(jīng)常溝通對(duì)班級(jí)的看法。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科老師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。三、要重視地理學(xué)科學(xué)問(wèn)的把握，有條不紊地支配復(fù)習(xí)（一）扎實(shí)地理功底，構(gòu)建以主干學(xué)問(wèn)為框架的學(xué)問(wèn)體系首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，精確、全面、機(jī)敏把握考點(diǎn)。只有具備了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，才可能從事這方面的思維活動(dòng)；缺乏必要的學(xué)問(wèn)，就談不上進(jìn)行肯定的推斷、推理、分析、綜合。因此，力量源于基礎(chǔ)。高考考題是對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的“抽樣”，通過(guò)力量“組裝”去解決問(wèn)題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度

18、和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)被作為命題的對(duì)象其次，對(duì)我們這樣的考生而言，多數(shù)同學(xué)地理得分率很低，緣由往往不是那些力量要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認(rèn)為最簡(jiǎn)潔的記憶和理解層面上的試題。這說(shuō)明我們教學(xué)中還存在著很多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”，個(gè)別學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)還不到位，需要改進(jìn)和加強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們每次模擬考后都要求同學(xué)進(jìn)行“自我診斷”，老師也準(zhǔn)時(shí)了解他們學(xué)問(wèn)、技能、方法上的問(wèn)題，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。第三，強(qiáng)化主干學(xué)問(wèn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)主干學(xué)問(wèn)的考查。如氣候?qū)W問(wèn)、地形學(xué)問(wèn)、河流學(xué)問(wèn)、工業(yè)農(nóng)業(yè)學(xué)問(wèn)城市區(qū)位理論學(xué)問(wèn)等。在復(fù)習(xí)中，以主干學(xué)問(wèn)為線，依據(jù)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系、

19、因果關(guān)系、規(guī)律關(guān)系把凌亂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成學(xué)問(wèn)框架。（二）重視地理力量的培育1.地理計(jì)算力量。用數(shù)字說(shuō)明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運(yùn)用數(shù)字是爭(zhēng)辯地理不行或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)地理要具備肯定的計(jì)算力量，如時(shí)間、日期、太陽(yáng)高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長(zhǎng)、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等，都涉及到計(jì)算問(wèn)題。地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程，其中把握地理原理是培育地理計(jì)算的關(guān)鍵。如07高考中的“地方時(shí)、緯度”的計(jì)算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的推斷和簡(jiǎn)潔的推算等。2.讀圖分析和空間思維力量。以圖為載體考查地理學(xué)問(wèn)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，在復(fù)

20、習(xí)時(shí)必需要求同學(xué)圍繞地圖開(kāi)放，學(xué)會(huì)讀圖和用圖，將相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，格外留意在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維。讀圖，用圖，主要把握五點(diǎn)：明白各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法；會(huì)從圖中讀出相關(guān)信息；會(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息；會(huì)推斷地理區(qū)位；會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性，解答抽象的地理問(wèn)題。3.地理信息的提取與處理力量。教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)化審題過(guò)程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的推斷、推理、歸納、分析等信息處理力量，平常訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過(guò)程，不能只看答題結(jié)果。4.學(xué)問(wèn)遷移力量和地理表述力量。地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征，地理學(xué)科留意對(duì)規(guī)律、原理的實(shí)

21、踐運(yùn)用。因此在復(fù)習(xí)中，對(duì)于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學(xué)會(huì)機(jī)敏地適移應(yīng)用.表述不精確也是高考中失分較多的一個(gè)因素，因此教學(xué)中，要留意語(yǔ)言表達(dá)的精確性，盡量使用地理術(shù)語(yǔ)。這就要求對(duì)一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對(duì)性的歸納和整理及對(duì)同學(xué)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。（三）抓好重點(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點(diǎn)內(nèi)容為：地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；時(shí)間計(jì)算；天氣與氣候；等值線圖；區(qū)域地理；環(huán)境問(wèn)題。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題往往是文綜測(cè)試的聚焦點(diǎn)。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn)，也可能是焦點(diǎn)問(wèn)題，尤其是涉及到人類進(jìn)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)進(jìn)展的重大問(wèn)題。熱

22、點(diǎn)問(wèn)題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來(lái)解釋區(qū)域問(wèn)題和分析區(qū)域進(jìn)展思路，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題，老師要把握一個(gè)“度”和“量”，不能用過(guò)多的精力。（四）做好解題方法的訓(xùn)練。要提高成果，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)留意解法的指導(dǎo)。1.選擇題。主要方法有比較法、排解法、圖解法、計(jì)算法、分析法、聯(lián)想法。2.綜合題。要求在每次練習(xí)時(shí)，都必需保持卷面清楚；回答條理清楚。（五）合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的挨次梳理學(xué)問(wèn)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不行盲目追求進(jìn)度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行

23、重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于力量的培育，時(shí)間為兩個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的預(yù)備。高三老師教學(xué)工作總結(jié)51、作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班，我努力學(xué)習(xí)樂(lè)觀向上,并且經(jīng)常自我反思，提高自我而調(diào)整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長(zhǎng)，我緊密聯(lián)系何麗芳老師，集體備課！一起努力把高三年帶好，并且不斷總結(jié)出新課改當(dāng)中高考復(fù)習(xí)的方法和一套練習(xí)，如下：（1）總體支配：進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)：先選修內(nèi)容（3星期左右），再由必2、必3、必1的挨次進(jìn)行，理由是必2、3要記憶的東西較多，而早點(diǎn)背誦會(huì)比較有利，而必1強(qiáng)調(diào)理解而且比較重要，所以放在后面進(jìn)行同學(xué)不簡(jiǎn)潔遺忘。最終3周就是選取部

24、分地區(qū)的試卷，進(jìn)行練習(xí)和講評(píng)，然后將時(shí)間交給同學(xué)去看書(shū)和背提綱。這樣既留意主干學(xué)問(wèn)又能照看課本細(xì)節(jié)。（2）練習(xí)及小測(cè)：二輪只選擇重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)與力量訓(xùn)練題（3040分鐘左右），協(xié)作背誦提綱。每2周進(jìn)行文綜考試一次，每3周進(jìn)行地理?？?次。除此之外，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練（第一次練技巧和方法，答題習(xí)慣；第二次練審題和思路分析）。最終3周：削減練習(xí)的量（30分鐘以內(nèi)），而更多的是要求同學(xué)去看書(shū)（結(jié)合提綱）2、作為地理組教研組長(zhǎng)，本學(xué)期我的工作方向“共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)”，始終以此為目標(biāo)，團(tuán)結(jié)組員，協(xié)調(diào)地理教研組內(nèi)的事情。很好地完成學(xué)校指派的各項(xiàng)任務(wù)，尤其是青春期

25、健康訓(xùn)練工作中，組織組員負(fù)責(zé)出2期人口政策宣揚(yáng)，另外，還協(xié)調(diào)各年段的打算生育國(guó)策訓(xùn)練滲透。在教學(xué)方面認(rèn)真組織好每一次教學(xué)爭(zhēng)辯工作，關(guān)心組員共同成長(zhǎng)，3、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面：我認(rèn)真爭(zhēng)辯各種教學(xué)理論，進(jìn)行自我提升與進(jìn)步，并且撰寫了兩篇教學(xué)論文：寓地理科學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練于爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)中、必修1地理問(wèn)題爭(zhēng)辯的教學(xué)思考，還鉆研了環(huán)境訓(xùn)練學(xué)，從訓(xùn)練理論當(dāng)中學(xué)習(xí)如何樹(shù)立同學(xué)的環(huán)境進(jìn)展觀。認(rèn)真爭(zhēng)辯高三復(fù)習(xí)與考試，并且前往僑聲中學(xué)、英林中學(xué)、陳埭中學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課與學(xué)習(xí)，并且樂(lè)觀參與評(píng)課，多次參與晉江市高三年復(fù)習(xí)研討會(huì)。利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從而保證了所教班級(jí)成果在年段前列。樂(lè)觀參與晉江地理學(xué)會(huì)的工作，并參與了09

26、年晉江地理年會(huì)與晉江鄉(xiāng)土考察，向老一輩訓(xùn)練工作者學(xué)習(xí)。此外,我還就區(qū)域生態(tài)環(huán)境一節(jié)進(jìn)行片段教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)，從而供應(yīng)一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行與其他老師溝通與教研，如何更好地進(jìn)行片段教學(xué)及必修三如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并樂(lè)觀參與校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源的充實(shí)與計(jì)論，尤其是對(duì)曬課網(wǎng)的使用，針對(duì)其它老師的公開(kāi)課進(jìn)行學(xué)習(xí)與爭(zhēng)辯。4、作為學(xué)校青春期健康訓(xùn)練小組成員和晉江市科技協(xié)會(huì)成員，我認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)打算生育國(guó)策的教學(xué)滲透和環(huán)境愛(ài)護(hù)、科技訓(xùn)練等工作?？傊?，本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進(jìn)步，不僅在思想上得到提高，還在業(yè)務(wù)上進(jìn)行了自我提升，并利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與其他老師更好地溝通，并且在自已提高的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步。當(dāng)然了在教學(xué)

27、方面還有很多不足，今后我將連續(xù)學(xué)習(xí)和提高，從而更好地進(jìn)行地理科學(xué)的訓(xùn)練，培育全面進(jìn)展的同學(xué)。高三老師教學(xué)工作總結(jié)6帶完一屆的高三畢業(yè)班，回首今年的教學(xué)工作，真是時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對(duì)一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。一、合理制定復(fù)習(xí)打算并留意打算的落實(shí)與完善要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)打算是不行的。我對(duì)考試說(shuō)明及歷年的高考試題認(rèn)真爭(zhēng)辯，深刻領(lǐng)悟其中的精神，把握測(cè)試要求，分析好高考學(xué)問(wèn)點(diǎn)的考查內(nèi)容和測(cè)試角度，明確高考進(jìn)展的變化趨向，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)打算，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫同學(xué)備考。(一)立足課本，精選練習(xí)，鞏

28、固強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。復(fù)習(xí)伊始，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三的語(yǔ)言點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)同學(xué)把握課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測(cè)抽查，重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；同時(shí)教會(huì)同學(xué)利用語(yǔ)境做好情景交際題；并讓同學(xué)建立相應(yīng)的錯(cuò)題集，削減錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率，做到真正把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，機(jī)敏解題，以不變應(yīng)萬(wàn)變。(二)加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高同學(xué)應(yīng)試力量。單項(xiàng)選擇、完形填空、改錯(cuò)、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。單項(xiàng)填空的特點(diǎn)是:內(nèi)容掩蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱全部的語(yǔ)法及詞匯學(xué)問(wèn):重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查；突出語(yǔ)境的作用，利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)分析具體的語(yǔ)言情景，

29、運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，留意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練格外必要，且應(yīng)留意準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。完形填空:側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。因?yàn)橥晷翁羁罩饕菧y(cè)試同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量，所以我從以下幾個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)同學(xué):從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析；從上下文的角度來(lái)分析；從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析；從規(guī)律推理、常識(shí)等角度來(lái)分析。書(shū)面表達(dá):讓同學(xué)明確高考書(shū)面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對(duì)同學(xué)的書(shū)面表達(dá)詳批詳改，整理歸納，針對(duì)不同的同學(xué)賜予合理的指導(dǎo)，對(duì)全體

30、同學(xué)有明確的要求:1) 句型繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較簡(jiǎn)單語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3)開(kāi)門見(jiàn)山，層次分明，承上啟下4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)5)書(shū)面潔凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)讓同學(xué)背誦范文，做好語(yǔ)言積累。閱讀理解:在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，肯定要限定時(shí)間。依據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獵取所需要的信息，并對(duì)比題干，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求同學(xué)在每天限時(shí)做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并準(zhǔn)時(shí)評(píng)講，同學(xué)的閱讀速

31、度和正確率也日漸提高，。三、適時(shí)模擬，查漏補(bǔ)缺我認(rèn)真分析歷年來(lái)的高考試卷，并在每次模擬考試后進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，并做好最終的歸納工作。我將同學(xué)在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類，為同學(xué)分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源，提高同學(xué)識(shí)別錯(cuò)誤的力量和語(yǔ)言領(lǐng)悟力量。并要求同學(xué)不斷回頭看以前自己做過(guò)的作業(yè)和錯(cuò)題集，削減錯(cuò)誤再現(xiàn)率。四、實(shí)施分層次教學(xué)，留意輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好針對(duì)同學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)。高考成果證明，這個(gè)措施是有力的，同學(xué)基本上都發(fā)揮出來(lái)了。但對(duì)我們的這種生源，我覺(jué)得已經(jīng)不錯(cuò)了。認(rèn)真回想，高三教學(xué)工作的順當(dāng)完成是與我們?cè)诠ぷ髦心芙Y(jié)合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好備課，拼搏巧

32、干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開(kāi)的，我期望這次的反思，能為今后成功開(kāi)展工作供應(yīng)借鑒，力爭(zhēng)在以后的教學(xué)中再創(chuàng)輝煌。高三老師教學(xué)工作總結(jié)7在這一學(xué)期中，我立足同學(xué)，立足教材，立足高考實(shí)際，親密關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì)，取得了肯定的成果。展望20xx年高考，我們信念百倍?，F(xiàn)將本學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真爭(zhēng)辯考綱和考試說(shuō)明開(kāi)學(xué)之初，針對(duì)高考的新形勢(shì)，認(rèn)真爭(zhēng)辯考綱和考試說(shuō)明，爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納，細(xì)心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)同學(xué)普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際狀況，制定好新學(xué)期的教學(xué)工作打算，確保教學(xué)目標(biāo)定位精確，教學(xué)

33、工作踏實(shí)有序。二、爭(zhēng)辯同學(xué)實(shí)際狀況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處認(rèn)真分析上學(xué)期的同學(xué)成果，找出薄弱環(huán)節(jié)和所存在的問(wèn)題，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中留意過(guò)程管理，從4個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：1、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?shí)，化大為小，每節(jié)課要求同學(xué)干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)處理，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。2、序化訓(xùn)練。針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理支配各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)化。3、量化分析。對(duì)平常的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析，

34、認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)同學(xué)答題狀況，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高同學(xué)成果的重要一環(huán)，尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)具有更重要的意義，我們針對(duì)同學(xué)的學(xué)情，主動(dòng)找同學(xué)溝通，把工作做到同學(xué)心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練要成果1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)：留意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。2、文言文的復(fù)習(xí)：我要求同學(xué)把學(xué)過(guò)的課文再對(duì)比注釋，認(rèn)真地看一遍，讓同學(xué)利用生疏的

35、學(xué)問(wèn)積累文言文的感性材料，培育文言文的語(yǔ)感，師生共同歸納大綱要求把握的實(shí)詞、虛詞的意義與用法。3、詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對(duì)這類題有一個(gè)感性的生疏，消退其奇特感。（2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)同學(xué)理清鑒賞思路，留意答題的針對(duì)性以及完整性。4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬同學(xué)的視野，提高讀寫力量。要求同學(xué)堅(jiān)持練筆、積累材料。留意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫、標(biāo)點(diǎn)

36、等方面嚴(yán)格要求。四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息。重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等等的資源，進(jìn)行信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通，共同探討，不放過(guò)一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。五、我的心得在高中教學(xué)方面，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，留意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對(duì)老師的教學(xué)力量提出了更高的要求。應(yīng)在兼顧語(yǔ)文教學(xué)人文性的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的傳授和語(yǔ)文基本力量的培育。只有在教學(xué)中真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中，語(yǔ)文教學(xué)的抱負(fù)境界才有可能實(shí)現(xiàn)。提倡同學(xué)的合作學(xué)習(xí)不能忽視同

37、學(xué)的獨(dú)立思考。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花消滅的課堂的確能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有肯定條件的，要以同學(xué)個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。語(yǔ)文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語(yǔ)文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。見(jiàn)問(wèn)題就爭(zhēng)辯，動(dòng)不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語(yǔ)文課。我們要提倡在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)相互啟發(fā)，共同探究，培育合作精神和協(xié)作力量。只有在同學(xué)充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通，才能使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻生疏到一名好的老師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)學(xué)

38、問(wèn)，還有有急躁、愛(ài)心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多參與教研活動(dòng)，多聽(tīng)有閱歷老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷地反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們老師自身要深刻理解課改精神。高三老師教學(xué)工作總結(jié)8高三是同學(xué)高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對(duì)每一位任課老師來(lái)說(shuō)，高三教學(xué)工作意味著緊急、勞碌、勞累，同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，于是給自己制定打算、暗下決心，肯定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過(guò)的路，深感獲益匪淺。回首過(guò)去，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來(lái)路和后來(lái)者留一些不算閱

39、歷的閱歷，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。一、深入爭(zhēng)辯說(shuō)明，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，更留意同學(xué)力量的培育，特殊是同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)力量。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的考試說(shuō)明，每年都會(huì)依據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致?tīng)?zhēng)辯。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特殊是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。同時(shí)，留意與其他老師的溝通和溝通。擔(dān)當(dāng)過(guò)高三教學(xué)工作的老老師的閱歷就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些閱歷都是直接得出來(lái)的，是對(duì)高三教學(xué)工作

40、的集中反映。只有通過(guò)溝通學(xué)習(xí)，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到樂(lè)觀的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特殊是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過(guò)“聽(tīng)課溝通實(shí)踐總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。二、落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、學(xué)問(wèn)廣泛，可以說(shuō)要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之，隨著考綱的不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此，針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一開(kāi)放;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，必需訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就依據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)打算。到11月初教材進(jìn)行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右，主要是必修五冊(cè)的文言文，當(dāng)然文言文也是

41、強(qiáng)化重點(diǎn)篇目，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過(guò)典型試題練習(xí)，過(guò)關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí)，考批講練，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真對(duì)待。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的學(xué)問(wèn)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪地測(cè)試卷、背誦。三、機(jī)敏支配，留意體系由于高三復(fù)習(xí)存在著不行避開(kāi)的講課練習(xí)的重復(fù)性，因而

42、也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀、主動(dòng)性動(dòng)身，我復(fù)習(xí)還貫徹“機(jī)敏性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)三四天后，就支配一堂課作文課，這時(shí)，同學(xué)的效果也比連續(xù)按部就班地連續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，還可以動(dòng)員同學(xué)參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂(lè)無(wú)窮。再如，可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來(lái)，穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊瑱C(jī)敏把握高考各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的穿插、協(xié)作，使同學(xué)經(jīng)受一個(gè)既完整、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程。一方面，能使各學(xué)問(wèn)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、調(diào)動(dòng)潛能，

43、從而相對(duì)避開(kāi)、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。需要指出的是，作為老師，在把握“機(jī)敏性”原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)打算、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并支配好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。四、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，重視批改同學(xué)，一個(gè)晚上，可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地，花一個(gè)下午做外語(yǔ)，卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語(yǔ)文卷。當(dāng)作業(yè)太多時(shí)，最先放棄的幾乎也是語(yǔ)文。同學(xué)中一般存在著這樣一個(gè)觀念，語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最終的產(chǎn)出成正比，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的雞肋。于是，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)

44、觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在同學(xué)的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對(duì)一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓同學(xué)自己講，講得不對(duì)，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷，都是全批全改，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷，則肯定全批。圓滿的是，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到，但問(wèn)者寥寥。高三復(fù)習(xí)，老師對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)格外必要，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營(yíng)，而把課后的積累、總結(jié)作為提高

45、成果的大后方。還有，我經(jīng)常與同學(xué)溝通、溝通，切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)同學(xué)的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生，幾乎每次考完試，我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問(wèn)題，進(jìn)行分析談話，指出問(wèn)題，解決方法。五、 加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作加大閱讀量，拓寬學(xué)問(wèn)面，不但對(duì)解題有利，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊，更重要的是對(duì)寫作很有關(guān)心。我認(rèn)為，同學(xué)寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平常的不讀書(shū)、孤陋寡聞?dòng)H密相關(guān)。好像可以這么說(shuō)，同學(xué)作文水平的凹凸在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了同學(xué)的課外閱讀。一是精選時(shí)

46、文。我充分利用課前時(shí)間，精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓舞同學(xué)訂閱報(bào)刊，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換掃瞄，像作文與考試讀者青年文摘博覽等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng)，同學(xué)就廣泛溝通傳閱。即使洛陽(yáng)晚報(bào)這樣的報(bào)紙，假如是在課下看，我也決不反對(duì)，到底我們的同學(xué)不看電視，不看新聞，幾乎和耳聾差不多了。高三老師教學(xué)工作總結(jié)9這學(xué)期我?guī)目瓢?、理科班各一個(gè)。高三的學(xué)習(xí)是緊急的，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作狀況作如下總結(jié)：1、備課：依據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材、教參，學(xué)習(xí)好新

47、課標(biāo)考綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。樂(lè)觀參與教研室組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的學(xué)問(wèn)框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓同學(xué)有個(gè)清楚的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)、掃瞄；2、上課：上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。桌間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時(shí)做課后記，找出不足。3、輔導(dǎo)：我利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的急躁講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做

48、到對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)鞏固復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。4、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)力量進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。5、愛(ài)就是了解。平常要多關(guān)懷同學(xué)的一些生活狀況和學(xué)習(xí)狀況，其次要尊重同學(xué)的人格，理解同學(xué)要從青少年的心理進(jìn)展特點(diǎn)動(dòng)身，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真；信任同學(xué)要信任他們的潛在力量，只有這樣，同學(xué)才能與老師縮當(dāng)心理距離，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感。6、個(gè)人學(xué)習(xí)：樂(lè)觀學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)。7、教研活動(dòng)：樂(lè)觀參與學(xué)校、孝感市、省級(jí)的每次教研活動(dòng)

49、，參與區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務(wù)。8、不同同學(xué)不同要求高考接受新的模式，同學(xué)選修的科類不同，因此同學(xué)的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出具體要求，對(duì)不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來(lái)做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，對(duì)力量較強(qiáng)的同學(xué)要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)擴(kuò)開(kāi)放來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。課后作業(yè)的布置

50、，既有全體同學(xué)的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)力量的同學(xué)的思考題，老師在課后對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的力量都能得到提高。我們數(shù)學(xué)組堅(jiān)持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專題，群策群力，并主要做法：1、每周一套滾動(dòng)試題；2、每周至少小測(cè)一次；3、每月或每單元大測(cè)一次；以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，期望下學(xué)期會(huì)有更好的收獲。高三老師教學(xué)工作總結(jié)10高三這一年，對(duì)老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。高考英語(yǔ)單科也取得優(yōu)異成果，文理科平均分104。6，全市排名第十三，最高分137分。作為一名高三的英語(yǔ)老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有肯定的迷

51、茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、爭(zhēng)辯新題型和高考，以便能夠更好地教授同學(xué)。回首高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)還是比較成功的。對(duì)同學(xué)的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組，在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。一、群策群力，集中智慧。持之以恒地開(kāi)展好集體備課活動(dòng)。我們充分利用辦公地點(diǎn)的便利條件。老師提前鉆研教材，吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能提出重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法，各位老師樂(lè)觀補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。通過(guò)集體備課，老師明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，目標(biāo)具體到人，具體到專項(xiàng)檢測(cè)、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語(yǔ)教學(xué)的有序進(jìn)行。我校高三英語(yǔ)備課組成

52、員中有具有多年高三英語(yǔ)教學(xué)閱歷的老老師王志宏老師，也有教壇新秀潘婉媚老師。新老老師都能不斷學(xué)習(xí)，不斷完善，組內(nèi)形成了較為深厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。二、老師“培優(yōu)”講奉獻(xiàn)，同學(xué)“補(bǔ)差”不畏難。因?yàn)槲覀兪峭庹Z(yǔ)學(xué)校，很多同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的，我們充分激發(fā)他們的潛能，做到越來(lái)越好。但是由于各方面的緣由，偏科的同學(xué)也還是不少。為了補(bǔ)短提優(yōu)，幾乎每個(gè)英語(yǔ)老師都能利用課后時(shí)間和同學(xué)談心，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)觀性和自信念，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難；為同學(xué)面批試卷，把補(bǔ)偏落到實(shí)處，盡可能地避開(kāi)同學(xué)因英語(yǔ)學(xué)科偏科而落榜。偏科同學(xué)能克服重重困難，堅(jiān)持不懈，超越自我，英語(yǔ)成果有長(zhǎng)足的進(jìn)步。三、借他山之石，攻我校之玉。我們深

53、知英語(yǔ)教學(xué)尤其是高三英語(yǔ)教學(xué)決不能閉門造車，尤其是今年是新課標(biāo)實(shí)施第一年，因此我們樂(lè)觀與兄弟學(xué)校溝通信息，多次派老師外出學(xué)習(xí)溝通（如碧桂園學(xué)校，清遠(yuǎn)盛興學(xué)校等），并且邀請(qǐng)廣外大的教授來(lái)我校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)講座。這些活動(dòng)營(yíng)造了很好的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱，從而有助于教學(xué)成果的提高。四、緊扣“一個(gè)中心”，做好“三個(gè)突破”?！耙粋€(gè)中心”就是最大限度提高同學(xué)的英語(yǔ)成果?！叭齻€(gè)突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書(shū)面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我們把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一、留意技巧，突破完形填空。針對(duì)完形填空題的特點(diǎn)，我們留意培育

54、同學(xué)的解題技巧：1、快讀全文，整體理解全文大意。在不看選項(xiàng)的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意?？忌J(rèn)真、重點(diǎn)理解句子意思，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過(guò)程中，不要急于動(dòng)筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過(guò)去，連續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對(duì)文章內(nèi)容的整體理解，從而確定推斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。2、細(xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。3、在做題時(shí)，如遇到一題的確答不出，可先跳過(guò)去往下做，很可能下文中就有了上題的示意或者信息。4、對(duì)于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問(wèn)題想得太簡(jiǎn)單。當(dāng)然，要突破完形填空這個(gè)難關(guān)，我們要求同學(xué)必需

55、堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練，日積月累，認(rèn)真對(duì)待，熟能生巧。二、大量閱讀，突破閱讀理解。大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀力量的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀力量向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒(méi)有足夠的閱讀量，就無(wú)法把握閱讀技巧，提高閱讀水平。首先，在閱讀時(shí)要首先留意內(nèi)容的廣泛性。其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合同學(xué)程度，能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和閱讀樂(lè)觀性。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和快速提高解題力量，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了同學(xué)的樂(lè)觀性，這對(duì)提高力量極其不利。另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)閱歷教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。在實(shí)踐中，我們著力于培育同學(xué)五個(gè)方

56、面的力量：快速的掃瞄力量；奇妙的猜詞力量；獨(dú)立的分析力量；精確的捕獲主題句的力量；合乎規(guī)律的推斷力量。同學(xué)把握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學(xué)力量。即使畢業(yè)以后，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會(huì)受益無(wú)窮。三、提高水平，突破書(shū)面表達(dá)。書(shū)面表達(dá)中的基礎(chǔ)寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求同學(xué)從表達(dá)信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語(yǔ)特定的框架（即句型結(jié)構(gòu)）中。它的完成有賴于堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和正確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。有的同學(xué)不敢動(dòng)手，有畏難心情，表達(dá)不精確，辭不達(dá)意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語(yǔ)思維。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，我們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)時(shí)留意了這么幾個(gè)方面：抓常用詞、詞組和句型的積累。無(wú)論哪種文體的寫

57、作，都離不開(kāi)基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說(shuō)，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了。英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，同學(xué)到高三階段時(shí)要求能把握三千左右的常用詞，把握住這些常用詞、詞組和句型，基礎(chǔ)寫作就有了基本保證，也達(dá)到了大綱的要求。抓簡(jiǎn)潔句的寫作練習(xí)。簡(jiǎn)潔句只要能正確地傳遞信息，達(dá)到交際目的，就是好句子。盡量使用簡(jiǎn)潔句可以少出錯(cuò)誤。目前中同學(xué)英語(yǔ)作文力量相對(duì)低弱，這是長(zhǎng)期以來(lái)重學(xué)問(wèn)、輕力量的傾向所造成的。為了提高書(shū)面表達(dá)力量，加強(qiáng)各種體裁的短文寫作很有必要?？荚囌f(shuō)明規(guī)定任務(wù)型寫作既有可能是談?wù)撐?，也有可能是記敘文。因此，比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)勢(shì)在必行。我國(guó)有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”通過(guò)高三的復(fù)習(xí)，絕大部分同學(xué)反映這樣的復(fù)習(xí)“好理解，易辨別，記得牢”