七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 第12課《行行重行行》課件2 北京課改版

1、1 雙桅船雙桅船 霧打濕了我的雙翼霧打濕了我的雙翼可風(fēng)卻不容我再遲疑可風(fēng)卻不容我再遲疑岸呵，心愛的岸岸呵，心愛的岸昨天剛剛和你告別昨天剛剛和你告別今天你又在這里今天你又在這里明天我們將在明天我們將在另一個(gè)緯度相遇另一個(gè)緯度相遇是一場風(fēng)暴，一盞燈是一場風(fēng)暴，一盞燈把我們聯(lián)系在一起把我們聯(lián)系在一起是一場風(fēng)暴，另一盞燈是一場風(fēng)暴，另一盞燈使我們?cè)俜謻|西使我們?cè)俜謻|西不怕天涯海角不怕天涯海角豈在朝朝夕夕豈在朝朝夕夕你在我的航程上你在我的航程上我在你的視線里我在你的視線里【課前演講】象征。象征。2 象征。象征多是用某種具體的事物象征。象征多是用某種具體的事物和人們能直感的形象來替代人的某種主和人們能直感

2、的形象來替代人的某種主觀情緒和某種社會(huì)態(tài)度。觀情緒和某種社會(huì)態(tài)度。 詩題詩題“雙桅船雙桅船”，借用雙桅船這一，借用雙桅船這一具體形象來表現(xiàn)詩人自己，表現(xiàn)詩人雙具體形象來表現(xiàn)詩人自己，表現(xiàn)詩人雙重的心態(tài)與復(fù)雜的情感。雙桅并在，意重的心態(tài)與復(fù)雜的情感。雙桅并在，意味著詩人心目中愛情與事業(yè)并立又相區(qū)味著詩人心目中愛情與事業(yè)并立又相區(qū)別的心理。別的心理。 另外，另外，“岸岸”象征著女性的愛情歸象征著女性的愛情歸宿，宿，“風(fēng)風(fēng)”意味著時(shí)代緊迫感給詩人的意味著時(shí)代緊迫感給詩人的動(dòng)力，動(dòng)力，“風(fēng)暴風(fēng)暴”暗指詩人與同代人所經(jīng)暗指詩人與同代人所經(jīng)歷的不平常的年代風(fēng)云，歷的不平常的年代風(fēng)云，“燈燈”則與光則與光明

3、信念連在一起。明信念連在一起。31. 1. 結(jié)合背景結(jié)合背景誦讀誦讀詩歌詩歌，提高，提高初步把初步把握握詩歌情感的能力。詩歌情感的能力。2 2反復(fù)反復(fù)品味詩句品味詩句，鑒賞鑒賞比興比興的藝術(shù)的藝術(shù)手法，手法，深入理解深入理解詩歌感情。詩歌感情。3. 3. 激情投入，激情投入，感悟感悟人生的人生的悲歡離合悲歡離合，更懂得更懂得珍惜相聚珍惜相聚的時(shí)光。的時(shí)光。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】4 【誦讀理解，感受詩情】誦讀理解，感受詩情】 1.理解內(nèi)容。理解內(nèi)容。2.體味感情。體味感情。第一部分從詩歌第一句到第六第一部分從詩歌第一句到第六句句“會(huì)面安可知會(huì)面安可知”，這是思婦，這是思婦追敘初別追敘初別,著

4、重描寫著重描寫路遠(yuǎn)相見路遠(yuǎn)相見之難之難,抒發(fā)抒發(fā)離別之恨離別之恨。第二部分則是從第七句第二部分則是從第七句“胡馬胡馬依北風(fēng)依北風(fēng)”到結(jié)尾，這一部分著到結(jié)尾，這一部分著重刻畫了重刻畫了思婦的心理活動(dòng)思婦的心理活動(dòng)，抒，抒發(fā)發(fā)相思之苦相思之苦。5 古詩十九首古詩十九首中以夫妻別離、互相思念為中以夫妻別離、互相思念為題材的作品占了很大比例，那么為什么在那個(gè)年題材的作品占了很大比例，那么為什么在那個(gè)年代會(huì)出現(xiàn)這么多表現(xiàn)離別的詩歌呢？這跟當(dāng)時(shí)的代會(huì)出現(xiàn)這么多表現(xiàn)離別的詩歌呢？這跟當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有很大的關(guān)系。東漢末年，游宦之風(fēng)極社會(huì)背景有很大的關(guān)系。東漢末年，游宦之風(fēng)極盛，讀書人為了尋求出路，求取功名富貴

5、，不得盛，讀書人為了尋求出路，求取功名富貴，不得不背井離鄉(xiāng)，四處奔走。當(dāng)時(shí)政治異常黑暗，社不背井離鄉(xiāng)，四處奔走。當(dāng)時(shí)政治異常黑暗，社會(huì)極為混亂，出身低下的知識(shí)分子，即使?jié)M腹經(jīng)會(huì)極為混亂，出身低下的知識(shí)分子，即使?jié)M腹經(jīng)綸，也難于施展。在這種情況下，親人遠(yuǎn)離的痛綸，也難于施展。在這種情況下，親人遠(yuǎn)離的痛苦，就顯得更為突出?？?，就顯得更為突出。行行重行行行行重行行因而也成因而也成為為古詩十九首古詩十九首的序曲。的序曲。 寫作背景寫作背景6【品味詩情，運(yùn)用提升】探究一：在詩歌中劃出下列詩句，品味其探究一：在詩歌中劃出下列詩句，品味其內(nèi)涵及妙處內(nèi)涵及妙處，把握詩歌的把握詩歌的思想感情思想感情。1.行行重

6、行行，與君生別離。行行重行行，與君生別離。2.胡馬依北風(fēng)，越鳥朝南枝。胡馬依北風(fēng)，越鳥朝南枝。3.相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。4.浮云蔽白日，游子不顧反。浮云蔽白日，游子不顧反。5.棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。探究二：運(yùn)用比興等各種手法，把本詩改寫成一首現(xiàn)代探究二：運(yùn)用比興等各種手法，把本詩改寫成一首現(xiàn)代詩，亦可寫成抒發(fā)自已思念之情的一首新詩。詩，亦可寫成抒發(fā)自已思念之情的一首新詩。探究指導(dǎo)：探究指導(dǎo)：1.快速展示，小組內(nèi)可兩人合作?？焖僬故?，小組內(nèi)可兩人合作。2.合作探究一：詩意合作探究一：詩意+手法手法+感情感情3.合作探究二：運(yùn)用比興等各種手法改寫

7、本詩或?qū)懗梢皇妆磉_(dá)思念合作探究二：運(yùn)用比興等各種手法改寫本詩或?qū)懗梢皇妆磉_(dá)思念之情的新詩。之情的新詩。7【展示個(gè)性，我解詩情】展示指導(dǎo)：展示指導(dǎo)：1.快速展示，小組內(nèi)快速展示，小組內(nèi)兩人合作兩人合作。2.合作探究一：詩意合作探究一：詩意+手法手法+感情感情3.合作探究二：運(yùn)用比興等各種手法合作探究二：運(yùn)用比興等各種手法改寫本詩改寫本詩或?qū)懗梢皇妆磉_(dá)思念之情的或?qū)懗梢皇妆磉_(dá)思念之情的新詩新詩。8重點(diǎn)字詞重點(diǎn)字詞 胡馬依北風(fēng) 越鳥巢南枝 衣帶日已緩 棄捐勿復(fù)道詞類活用詞類活用 越鳥巢南枝 衣帶日已緩 古今異義古今異義 思君令人老基礎(chǔ)積累(搶答5分）北方的馬北方的馬 南方的鳥南方的鳥寬松寬松丟下，放

8、下丟下，放下名詞活用為動(dòng)詞，筑巢名詞活用為動(dòng)詞，筑巢名詞活作為狀語，一天天地名詞活作為狀語，一天天地古：心情憂傷，形體消瘦。古：心情憂傷，形體消瘦。今：年齡大今：年齡大9 走了又走，走個(gè)不走了又走，走個(gè)不停。停?！靶行兄匦行行行兄匦行小边B連疊四個(gè)疊四個(gè)“行行”字，以一字，以一“重重”字連接。字連接。“行行行行”言其遠(yuǎn)，言其遠(yuǎn)，“重行行重行行”極極言其遠(yuǎn)，有久遠(yuǎn)之意，言其遠(yuǎn)，有久遠(yuǎn)之意，指思婦和丈夫在空間指思婦和丈夫在空間上相隔遙遠(yuǎn)，離別上相隔遙遠(yuǎn)，離別時(shí)時(shí)間間之久，之久，表達(dá)了思婦表達(dá)了思婦離別的不舍和痛苦。離別的不舍和痛苦。 疊詞：疊詞：行行重行行行行重行行，與君生別離。，與君生別離。作答步

9、驟：詩意+手法+感情10比興手法：胡馬依北風(fēng)，越鳥朝南枝。 胡馬在北風(fēng)中嘶鳴了，越鳥在朝南的枝頭上筑巢了。 主人公在極度思念中展開了豐富的聯(lián)想，凡物都有眷戀鄉(xiāng)土的本性： 馬和鳥在思念自己的家鄉(xiāng)。這兩句用比興手法，表面上喻遠(yuǎn)行君子，說明物尚有情，人豈無思的道理，同時(shí)也是暗喻思婦對(duì)遠(yuǎn)行君子深婉的戀情和熱烈的相思。作答步驟：詩意+手法+感情11側(cè)面描寫：相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。 相互離別一天比一天久遠(yuǎn)，因而衣帶一天天變得松弛。 衣帶日漸寬松，是因?yàn)槿巳找嫦荩徽f人漸瘦而說帶漸緩，通過側(cè)面描寫將抽象的離別相思之苦形象地表達(dá)了出來。衣帶漸寬終不悔，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。為伊消得人憔悴。 柳永

10、蝶戀花柳永蝶戀花 作答步驟：詩意+手法+感情12比喻：浮云蔽白日，游子不顧反。 浮云遮住了太陽，遠(yuǎn)去的丈夫不想回來。把丈夫比作太陽，把丈夫留戀的事物比喻成白云。丈夫長久不歸，亦無音信，這使女主人公陷入深深的苦痛和彷惶之中。將思婦因思念引起的猜測疑慮心理及難以排遣的相思之情寫得深婉、含蓄，意味不盡。作答步驟：詩意+手法+感情+效果13形象特點(diǎn)：棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。 一說，丟開不要說了，我還是多吃口飯保重身體吧。坐愁相思了無益，與其憔悴自棄，不如努力加餐，保重身體，留得青春容光，以待來日相會(huì)。表現(xiàn)了思婦思念無果的自我開解，以期待和聊以自慰的方式結(jié)束了她的相思之歌。 另一說，我不再多說了，你（丈

11、夫）好好吃飯保重身體吧。思婦在家中因思念而憔悴，卻關(guān)顧丈夫好好保重，體現(xiàn)了思婦對(duì)丈夫的體貼關(guān)懷，表現(xiàn)了她的溫柔善良。14 詩歌的兩個(gè)部分從內(nèi)容上說分別抒發(fā)了思詩歌的兩個(gè)部分從內(nèi)容上說分別抒發(fā)了思婦的婦的“離別之恨離別之恨”和和“相思之苦相思之苦”，在手法上寫，在手法上寫“離別之恨離別之恨”時(shí)主要從時(shí)主要從空間的角度空間的角度來表現(xiàn)，而寫來表現(xiàn)，而寫“相思之苦相思之苦”時(shí)主要從時(shí)主要從時(shí)間的角度時(shí)間的角度來表現(xiàn)，這樣，來表現(xiàn)，這樣，時(shí)間與空間相互交織，再加上時(shí)間與空間相互交織，再加上疊音、比興等手疊音、比興等手法法的運(yùn)用，把思婦的感情的運(yùn)用，把思婦的感情表現(xiàn)得淋漓盡致，十表現(xiàn)得淋漓盡致，十分具有感染力。分具有感染力。小結(jié)小結(jié)15錯(cuò)誤 我打江南走過 那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落 東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫