構(gòu)建小學(xué)三年級語文優(yōu)勢興奮區(qū)活動方案

1、培養(yǎng)小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)勢興奮性活動方案一、指導(dǎo)思想：遵循認(rèn)知心理學(xué)原理和小學(xué)三年級語文學(xué)科特點(diǎn)，采用以搭建合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為核心，同時提高孩子視知覺、聽知覺等相關(guān)的學(xué)習(xí)能力，完善孩子的個性心理，強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)心理，對四名孩子實(shí)施心理情緒干預(yù)技術(shù)，幫助孩子們建立潛意識積極情緒條件反射，從而使孩子們在今后的語文學(xué)科學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的優(yōu)勢興奮即學(xué)習(xí)該學(xué)科時呈現(xiàn)高效、愉悅的狀態(tài)。二、原理依據(jù)：認(rèn)知心理學(xué)技術(shù)中的圖式、知識表征、知識的同化、核心上位知識、下位知識、原有固定點(diǎn)知識、認(rèn)知策略、放松、暗示技術(shù)、潛意識條件性情緒反射、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、戶外拓展與體驗。三、活動思路：結(jié)合小學(xué)三年語文教材內(nèi)容及大綱要求，以讀

2、寫能力為核心突破口，給孩子們埋設(shè)若干個原始固定點(diǎn)知識作為核心上位知識用以同化下位知識，進(jìn)而構(gòu)成合理的知識結(jié)構(gòu)體系，形成孩子們有效地程序性知識和科學(xué)的認(rèn)知策略，同時通過活動完善個性心理品質(zhì)，強(qiáng)化孩子們的學(xué)習(xí)心理，進(jìn)而達(dá)到大大提高孩子們學(xué)習(xí)效率的目的；在這個過程中，從輔導(dǎo)老師、家長、學(xué)科教師三個方面不間斷的對孩子們實(shí)施心理情緒干預(yù)技術(shù)，逐步建立起孩子們與學(xué)科之間的潛意識積極條件反射，從而使孩子們在今后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)帶著高效和愉快的情緒投入到語文學(xué)科學(xué)習(xí)中來。四、活動原則：（1）活動突出游戲性、趣味性。遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，以故事、游戲、活動為主，較少涉及到教材中的具體內(nèi)容，避免活動變成補(bǔ)課，

3、不增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 （2）活動堅持協(xié)調(diào)性、統(tǒng)一性。學(xué)科教師、家長與輔導(dǎo)教師密切配合，按照活動具體方案認(rèn)真實(shí)施，注意做好活動中孩子們變量的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時與輔導(dǎo)教師交流，一起協(xié)商制定處理問題的方案。五、活動安排：（1）輔導(dǎo)教師安排的集中活動為13次，每周進(jìn)行一次。每次活動大約2小時，分為四個階段。每周星期天的上午8：30-11：00進(jìn)行。如遇特殊情況延期進(jìn)行，將提前通知。（2）語文學(xué)科郭老師的活動貫穿在課堂及課外活動中進(jìn)行。（3）家長的活動貫穿在孩子完成語文學(xué)科的家庭作業(yè)中完成。附：具體活動進(jìn)程及預(yù)期成果構(gòu)建小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)勢興奮性活動進(jìn)程及預(yù)期成果時間活動內(nèi)容備注10月17日1、 建立孩子

4、閱讀寫作的基準(zhǔn)值，以備作為考察孩子改善水平的參考基數(shù)。（20分鐘）2、 放松和暗示訓(xùn)練（10分鐘）3、 植入上位知識：把事說出來寫好流水賬。重點(diǎn)訓(xùn)練孩子能夠把記敘文的常備要素合理的展現(xiàn)在寫作中，使文章順暢，讓孩子學(xué)會從故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等諸要素去從整體上把握記敘文的主要脈絡(luò)，提高孩子閱讀記敘文的效率。（40分鐘）4、 詞句拓展5、 學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練和游戲動作訓(xùn)練，提高孩子的視知覺和聽知覺以及動作協(xié)調(diào)和意志品質(zhì)等綜合學(xué)習(xí)心理素質(zhì)。主要包括：視知覺追蹤、順風(fēng)耳、數(shù)豆、一分鐘跳繩、小貓釣魚、夾玻璃等1家長需要做的配合是每周指導(dǎo)孩子在完成語文作業(yè)時進(jìn)行三次放松和自我暗

5、示訓(xùn)練，同時做好記錄。2郭老師做好課堂上的積極暗示和下位知識與上位知識的有機(jī)鏈接，使得上位知識具有優(yōu)勢興奮性，并逐步演化成學(xué)習(xí)語文的認(rèn)知策略。3與本次輔導(dǎo)活動相關(guān)系的典型的下位知識是第一課、第二課、第三課、第五課、第六課、第七課、第八課、第十課、第十四課、第十六課、第十七課、第十八課、第二十六課、第二十八課、第二十九課、10月24日1、 放松和暗示訓(xùn)練（10分鐘）2、 植入上位知識：把主題表達(dá)清楚詳略要得當(dāng)。重點(diǎn)訓(xùn)練孩子在說話和文章中學(xué)會突出重點(diǎn)，圍繞文章要表達(dá)的中心主題去組織精選材料。同時，在閱讀文章時學(xué)會通過把握文章所寫的主要事件來總結(jié)文章主題或中心思想。（1小時）3、 詞句拓展游戲4、

6、穿插學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練和游戲動作訓(xùn)練，提高孩子的視知覺和聽知覺以及動作協(xié)調(diào)和意志品質(zhì)等綜合學(xué)習(xí)心理素質(zhì)。主要包括：舒爾特方格、順風(fēng)耳、一分鐘拍球、投球、穿珠子等1家長需要做的配合是每周指導(dǎo)孩子在完成語文作業(yè)時進(jìn)行三次放松和自我暗示訓(xùn)練，同時做好記錄。2郭老師做好課堂上的積極暗示和下位知識與上位知識的有機(jī)鏈接，使得上位知識具有優(yōu)勢興奮性，并逐步演化成學(xué)習(xí)語文的認(rèn)知策略。3與本次輔導(dǎo)活動相關(guān)系的典型的下位知識是第三課、第五課、第十課、第十六課、第十七課、第二十九課。10月31日1、 放松和暗示訓(xùn)練（10分鐘）2、 植入上位知識：把事情說完整文章寫作順序要合理。重點(diǎn)圍繞寫人敘事文章常見的幾種記敘順序：順敘

7、、倒敘、插敘等來訓(xùn)練孩子們合理搭配各個要素，將復(fù)雜事情的來龍去脈理理順清楚。（1小時）3、 古詩競賽游戲4、 穿插學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練和游戲動作訓(xùn)練，提高孩子的視知覺和聽知覺以及動作協(xié)調(diào)和意志品質(zhì)等綜合學(xué)習(xí)心理素質(zhì)。（1個半小時）主要包括：視知覺追蹤、順風(fēng)耳、數(shù)豆、一分鐘跳繩、小貓釣魚、夾玻璃等1家長需要做的配合是每周指導(dǎo)孩子在完成語文作業(yè)時進(jìn)行三次放松和自我暗示訓(xùn)練，同時做好記錄。2郭老師做好課堂上的積極暗示和下位知識與上位知識的有機(jī)鏈接，使得上位知識具有優(yōu)勢興奮性，并逐步演化成學(xué)習(xí)語文的認(rèn)知策略。3與本次輔導(dǎo)活動相關(guān)系的典型的下位知識是（1）順敘的是第一課、第六課、第八課、第十六課、第29課、第三

8、十一課、神筆馬良（2）倒敘的是第七課、第十課，插敘的是第二十六課。11月7日戶外活動，臨場寫生鍛煉孩子的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊合作能力、頑強(qiáng)的意志力。根據(jù)天氣情況提前一天做出安排。11月14日1、 放松和暗示訓(xùn)練2、 植入的上位知識：描寫人物的方法語言、動作。讓孩子們學(xué)會使用語言描寫和動作描寫描寫人突出人物特征，刻畫人物形象。3、 詞句拓展游戲4、 4、穿插學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練和游戲動作訓(xùn)練，提高孩子的視知覺和聽知覺以及動作協(xié)調(diào)和意志品質(zhì)等綜合學(xué)習(xí)心理素質(zhì)。（1個半小時）主要包括：舒爾特方格、順風(fēng)耳、一分鐘拍球、投球、穿珠子等1家長需要做的配合是每周指導(dǎo)孩子在完成語文作業(yè)時進(jìn)行三次放松和自

9、我暗示訓(xùn)練，同時做好記錄。2郭老師做好課堂上的積極暗示和下位知識與上位知識的有機(jī)鏈接，使得上位知識具有優(yōu)勢興奮性，并逐步演化成學(xué)習(xí)語文的認(rèn)知策略。3與本次輔導(dǎo)活動相關(guān)系的典型的下位知識是第三課、第六課、第八課、第十六課、第十七課、第二十九課。11月21日1放松和暗示訓(xùn)練2植入的上位知識：描寫人物的方法心理、神態(tài)等。讓孩子們學(xué)會使用這兩種描寫方法突出人物特征，刻畫人物形象。3、反義詞游戲4/穿插學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練和游戲動作訓(xùn)練，提高孩子的視知覺和聽知覺以及動作協(xié)調(diào)和意志品質(zhì)等綜合學(xué)習(xí)心理素質(zhì)。（1個半小時）主要包括：視知覺追蹤、順風(fēng)耳、數(shù)豆、一分鐘跳繩、小貓釣魚、夾玻璃等1家長需要做的配合是每周指導(dǎo)孩

10、子在完成語文作業(yè)時進(jìn)行三次放松和自我暗示訓(xùn)練，同時做好記錄。2郭老師做好課堂上的積極暗示和下位知識與上位知識的有機(jī)鏈接，使得上位知識具有優(yōu)勢興奮性，并逐步演化成學(xué)習(xí)語文的認(rèn)知策略。3與本次輔導(dǎo)活動相關(guān)系的典型的下位知識是第三課、第六課、第八課、第十六課、第十七課、第二十九課。11月28日1、放松與暗示訓(xùn)練2、植入上位知識：把話說精彩小學(xué)階段常見修辭方法比喻的使用，通過指導(dǎo)訓(xùn)練孩子們正確的運(yùn)用比喻這種修辭方法，使孩子們的語言更加形象生動。3、成語接龍游戲5、 4、穿插學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練和游戲動作訓(xùn)練，提高孩子的視知覺和聽知覺以及動作協(xié)調(diào)和意志品質(zhì)等綜合學(xué)習(xí)心理素質(zhì)。（1個半小時）主要包括：舒爾特方格、

11、順風(fēng)耳、一分鐘拍球、投球、穿珠子等1家長需要做的配合是每周指導(dǎo)孩子在完成語文作業(yè)時進(jìn)行三次放松和自我暗示訓(xùn)練，同時做好記錄。2郭老師做好課堂上的積極暗示和下位知識與上位知識的有機(jī)鏈接，使得上位知識具有優(yōu)勢興奮性，并逐步演化成學(xué)習(xí)語文的認(rèn)知策略。3與本次輔導(dǎo)活動相關(guān)系的典型的下位知識是第十一課、12月5日戶外活動，臨場寫生鍛煉孩子的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊合作能力、頑強(qiáng)的意志力。根據(jù)天氣情況提前一天做出安排。12月12日1、放松和暗示訓(xùn)練2、植入上位知識：把話說精彩小學(xué)階段常見修辭方法擬人的使用，通過指導(dǎo)訓(xùn)練孩子們正確的運(yùn)用擬人這種修辭方法，使孩子們的語言更加形象生動。3詞語接龍游戲4

12、穿插學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練和游戲動作訓(xùn)練，提高孩子的視知覺和聽知覺以及動作協(xié)調(diào)和意志品質(zhì)等綜合學(xué)習(xí)心理素質(zhì)。（1個半小時）主要包括：視知覺追蹤、順風(fēng)耳、數(shù)豆、一分鐘跳繩、小貓釣魚、夾玻璃等1家長需要做的配合是每周指導(dǎo)孩子在完成語文作業(yè)時進(jìn)行三次放松和自我暗示訓(xùn)練，同時做好記錄。2郭老師做好課堂上的積極暗示和下位知識與上位知識的有機(jī)鏈接，使得上位知識具有優(yōu)勢興奮性，并逐步演化成學(xué)習(xí)語文的認(rèn)知策略。3與本次輔導(dǎo)活動相關(guān)系的典型的下位知識是第十一課、第二十七課、第二十八課。12月19日1、放松和暗示訓(xùn)練2、植入上位知識：使文章的寓意更加突出烘托和對比的寫作手法。3詞語接龍游戲6、 4穿插學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練和游戲動作

13、訓(xùn)練，提高孩子的視知覺和聽知覺以及動作協(xié)調(diào)和意志品質(zhì)等綜合學(xué)習(xí)心理素質(zhì)。（1個半小時）主要包括：舒爾特方格、順風(fēng)耳、一分鐘拍球、投球、穿珠子等1家長需要做的配合是每周指導(dǎo)孩子在完成語文作業(yè)時進(jìn)行三次放松和自我暗示訓(xùn)練，同時做好記錄。2郭老師做好課堂上的積極暗示和下位知識與上位知識的有機(jī)鏈接，使得上位知識具有優(yōu)勢興奮性，并逐步演化成學(xué)習(xí)語文的認(rèn)知策略。3與本次輔導(dǎo)活動相關(guān)系的典型的下位知識是第一課、第四課、第六課、第八課、第二十九課。12月26日1、放松和暗示訓(xùn)練2、植入上位知識：當(dāng)一會兒啄木鳥嘗試著修改文章。培養(yǎng)孩子從書寫、標(biāo)點(diǎn)、病句、段落、選材等方面修改文章的能力。3詞語接龍游戲4穿插學(xué)習(xí)能

14、力訓(xùn)練和游戲動作訓(xùn)練，提高孩子的視知覺和聽知覺以及動作協(xié)調(diào)和意志品質(zhì)等綜合學(xué)習(xí)心理素質(zhì)。（1個半小時）主要包括：視知覺追蹤、順風(fēng)耳、數(shù)豆、一分鐘跳繩、小貓釣魚、夾玻璃等1家長需要做的配合是每周指導(dǎo)孩子在完成語文作業(yè)時進(jìn)行三次放松和自我暗示訓(xùn)練，同時做好記錄。2郭老師做好課堂上的積極暗示和下位知識與上位知識的有機(jī)鏈接，使得上位知識具有優(yōu)勢興奮性，并逐步演化成學(xué)習(xí)語文的認(rèn)知策略。1月2日戶外活動，臨場寫生鍛煉孩子的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊合作能力、頑強(qiáng)的意志力根據(jù)天氣情況提前一天做出安排。1月9日1、 放松和暗示訓(xùn)練2、 結(jié)束課程：復(fù)測孩子們的閱讀能力，臨場作文一篇，與訓(xùn)練前的文章相比較

15、，為每個孩子寫出訓(xùn)練總結(jié)。3、 收起家長和郭老師手中的記錄，做出總結(jié)。開展一次研討活動。預(yù)期成果：1、 孩子們寫作與閱讀能力、口頭表達(dá)能力以及與學(xué)習(xí)有關(guān)的聽知覺、視知覺等綜合學(xué)習(xí)能力得到全面提高。2、 孩子們的耐受性、意志力、協(xié)作能力等個性心理素質(zhì)得到多次的磨練，進(jìn)而得到相應(yīng)的提高。3、 語文學(xué)科的優(yōu)勢興奮性開始初步建立，孩子們在語文課堂上呈現(xiàn)出高效和愉悅的現(xiàn)狀，語文學(xué)科水平得到提高，孩子們開始形成初步的語文學(xué)科科學(xué)的學(xué)習(xí)認(rèn)知策略。自我放松與暗示技術(shù)自我暗示技術(shù)：自我暗示可以默不作聲的進(jìn)行，也可以大聲說出來，還可以在紙上寫下來，更可以歌唱或吟誦。學(xué)習(xí)前可以選擇練習(xí)510分鐘的積極自我暗示。自我

16、暗示的注意事項：1始終運(yùn)用現(xiàn)在時態(tài)而不是將來時態(tài)進(jìn)行暗示。舉例：可以說，“我現(xiàn)在很喜歡完成語文作業(yè)”，不可以說“過幾天我會喜歡上語文課的”。2要在最積極的方式中進(jìn)行。舉例：不能說“語文作業(yè)我再也不拖拉了”，可以說“語文作業(yè)我完成的越來越快，越來越好?！?語句越短越有效，傳達(dá)情感而不表達(dá)理論。4聽著挺輕松的音樂，調(diào)整自己的呼吸，想象出自己心中的一幅美好的圖畫或場中，自己置身其中，語文老師面帶笑容，和自己輕松愉快的談的功課。家長暗示與放松技術(shù)1安靜的空間里閉上眼睛，回想語文課上自己回答問題時同學(xué)們羨慕的目光，或者是語文老師表揚(yáng)自己時的快樂心情，可以問孩子能想象的出來嗎？如果想象的出來，就讓畫面停留10秒鐘。2有節(jié)奏的閉上眼睛，做深呼吸練習(xí)，也可以采用其他放松方法。3也可以采用繃緊肢體肌肉后實(shí)現(xiàn)放松。4家長認(rèn)為的其他放松和暗示的方式。第一次活動流程1建立孩子閱讀與寫作能力的基準(zhǔn)值。閱讀能力測試又北師大心理實(shí)驗室的才是材料為測試工具，寫作能力測試，現(xiàn)場寫作文一篇，不限字?jǐn)?shù)，不限題材。任意發(fā)揮。（時間約20分鐘）2放松與暗示訓(xùn)練。在音樂的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)放松訓(xùn)練，在放松的情境下，孩子們開始自由想象，并說出自己想象的事物。尋找適合每個孩子的暗示情景（10分鐘）3游戲訓(xùn)練：小貓釣魚、夾玻璃球、托乒乓球（20分鐘）4把話說出來。給孩子出示一篇小短文，讓孩子