中班音樂游戲《小貓敲門》案例分析.doc

1、中班音樂游戲小貓敲門案例分析案例描述：今天，我們結(jié)合“ 354”游戲教學(xué)模式的研究觀看了一節(jié) 中班音樂游戲活動小貓敲門?；顒哟笾率沁@樣的：首先，老 師以手指游戲小老鼠上燈臺導(dǎo)入，引出小貓敲門這一主題； 接著，組織幼兒欣賞音樂小貓敲門，引導(dǎo)幼兒跟著音樂拍打 節(jié)奏，教師鼓勵幼兒根據(jù)自己對音樂的感知與理解帶上動作表達(dá) 意思，弁交流：貓司令是什么樣兒的？小老鼠是什么樣兒的？試 著模仿一下；然后，組織幼兒分配角色戴上頭飾進(jìn)行角色表演游 戲小貓敲門；最后是拓展延伸環(huán)節(jié)：師幼一同扮演黑貓警長 到戶外去抓老鼠。案例分析：一、指南面對面指南中將藝術(shù)分為兩個子領(lǐng)域，分別是感受與欣賞、 表現(xiàn)與創(chuàng)造。首先結(jié)合這兩個子

2、領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)我們將這 節(jié)活動作以評析。在感受與欣賞這一子領(lǐng)域當(dāng)中， 對4-5歲幼兒提出的目標(biāo) 有：“感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化；欣賞藝術(shù)作品時會 產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)”。 在本節(jié)活動中，老師引導(dǎo)幼兒感 知欣賞音樂、交流自己對音樂的理解、模仿貓司令及小老鼠的動 作神態(tài)等，都體現(xiàn)了對這一子領(lǐng)域目標(biāo)的完成過程。指南在表現(xiàn)與創(chuàng)造這一方面，對 4-5歲幼兒提出的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)是：“經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、 表演等活動；能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié) 拍和基本節(jié)奏”?；顒又械碾S音樂打節(jié)奏及角色表演游戲恰到好 處地體現(xiàn)了這一子領(lǐng)域的目標(biāo)完成過程。綜上所述，執(zhí)教

3、者能熟練運(yùn)用指南中的學(xué)習(xí)與發(fā)展目 標(biāo)來進(jìn)行本節(jié)活動的設(shè)計和組織，觀念更新快，教學(xué)起步高。二、“ 354”連連看結(jié)合目前正在研究的幼兒園“ 354”游戲教學(xué)模式來審視這節(jié)活動，我們可以看到：3個學(xué)習(xí)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)目標(biāo)一一聽音樂、帶動作等體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)，但老師的示范動作無形中禁錮了幼兒的想象及表達(dá)；合作學(xué)習(xí)目標(biāo)一一角色游戲中體現(xiàn)了幼兒的相互合作，但是由于游戲規(guī)則交代模糊，導(dǎo)致幼兒的合作沒有了方向感；探究學(xué)習(xí)目標(biāo)一一這一方面從活動中的確很難看到。5個評價指標(biāo)：幼兒參與游戲活動的興奮度一一偏低幼兒自主活動的時間一一比較充足幼兒游戲活動白參與率一一80%完成較好幼兒游戲活動目標(biāo)的達(dá)成度（活動效果）

4、一一較好介入游戲活動的序、量、度一一一般4個基本環(huán)節(jié)：活動四個環(huán)節(jié)齊全，能圍繞活動目標(biāo)精心設(shè)計活動過程。環(huán)節(jié)一 情境導(dǎo)入：手指游戲小老鼠上燈臺環(huán)節(jié)二 游戲準(zhǔn)備：聽音樂、打節(jié)奏、帶動作、談話交流環(huán)節(jié)三游戲過程：小貓敲門環(huán)節(jié)四游戲延伸：抓老鼠三、問題直通車1、情境創(chuàng)設(shè)與興趣激發(fā)沒有很好地融合，所以給人感覺太安靜?。ㄊ种赣螒蚺c小貓敲門的情境距離有點(diǎn)遠(yuǎn)，幼兒的 興趣沒有被很好地激發(fā)起來）；2、小貓敲門這一游戲應(yīng)該是緊張激烈的，由于在活動中 執(zhí)教者的一板一眼、沉穩(wěn)靦腆，加之課堂語言包括形體語言的單 一，使得幼兒沒有產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，興奮度低，本應(yīng)高潮跌 宕的游戲活動聽不到歡呼聲，看不到幼兒的喜怒哀樂；

5、3、由于游戲規(guī)則模糊、不明顯，根據(jù)什么玩？怎么玩？ 幼兒找不到方向，所以不知道該怎樣合作、如何探究（游戲之前 老師必須提出明確的游戲規(guī)則，也可由幼兒合作制定）；案例描述：今天，我們結(jié)合“ 354”游戲教學(xué)模式的研究觀看了一節(jié) 中班音樂游戲活動小貓敲門?；顒哟笾率沁@樣的：首先，老 師以手指游戲小老鼠上燈臺導(dǎo)入，引出小貓敲門這一主題；接著，組織幼兒欣賞音樂小貓敲門，引導(dǎo)幼兒跟著音樂拍打 節(jié)奏，教師鼓勵幼兒根據(jù)自己對音樂的感知與理解帶上動作表達(dá) 意思，弁交流：貓司令是什么樣兒的？小老鼠是什么樣兒的？試 著模仿一下；然后，組織幼兒分配角色戴上頭飾進(jìn)行角色表演游 戲小貓敲門；最后是拓展延伸環(huán)節(jié)：師幼一同

6、扮演黑貓警長 到戶外去抓老鼠。案例分析：一、指南面對面指南中將藝術(shù)分為兩個子領(lǐng)域，分別是感受與欣賞、 表現(xiàn)與創(chuàng)造。首先結(jié)合這兩個子領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)我們將這 節(jié)活動作以評析。在感受與欣賞這一子領(lǐng)域當(dāng)中， 對4-5歲幼兒提出的目標(biāo) 有：“感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化；欣賞藝術(shù)作品時會 產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)”。 在本節(jié)活動中，老師引導(dǎo)幼兒感 知欣賞音樂、交流自己對音樂的理解、模仿貓司令及小老鼠的動 作神態(tài)等，都體現(xiàn)了對這一子領(lǐng)域目標(biāo)的完成過程。指南在表現(xiàn)與創(chuàng)造這一方面，對 4-5歲幼兒提出的學(xué) 習(xí)與發(fā)展目標(biāo)是：“經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、 表演等活動；能用拍手、踏腳等身體動

7、作或可敲擊的物品敲打節(jié) 拍和基本節(jié)奏”?；顒又械碾S音樂打節(jié)奏及角色表演游戲恰到好 處地體現(xiàn)了這一子領(lǐng)域的目標(biāo)完成過程。綜上所述，執(zhí)教者能熟練運(yùn)用指南中的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)來進(jìn)行本節(jié)活動的設(shè)計和組織，觀念更新快，教學(xué)起步高二、“ 354”連連看結(jié)合目前正在研究的幼兒園“ 354”游戲教學(xué)模式來審視這節(jié)活動，我們可以看到：3個學(xué)習(xí)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)目標(biāo)一一聽音樂、帶動作等體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)，但老師的示范動作無形中禁錮了幼兒的想象及表達(dá)；合作學(xué)習(xí)目標(biāo)一一角色游戲中體現(xiàn)了幼兒的相互合作，但是由于游戲規(guī)則交代模糊，導(dǎo)致幼兒的合作沒有了方向感；探究學(xué)習(xí)目標(biāo)一一這一方面從活動中的確很難看到。5個評價指標(biāo)：幼兒參與

8、游戲活動的興奮度一一偏低幼兒自主活動的時間一一比較充足幼兒游戲活動白參與率一一80%完成較好幼兒游戲活動目標(biāo)的達(dá)成度（活動效果）一一較好介入游戲活動的序、量、度一一一般4個基本環(huán)節(jié)：活動四個環(huán)節(jié)齊全，能圍繞活動目標(biāo)精心設(shè)計活動過程。環(huán)節(jié)一 情境導(dǎo)入：手指游戲小老鼠上燈臺環(huán)節(jié)二 游戲準(zhǔn)備：聽音樂、打節(jié)奏、帶動作、談話交流環(huán)節(jié)三游戲過程：小貓敲門環(huán)節(jié)四游戲延伸：抓老鼠 三、問題直通車1、情境創(chuàng)設(shè)與興趣激發(fā)沒有很好地融合，所以給人感覺 太安靜！（手指游戲與小貓敲門的情境距離有點(diǎn)遠(yuǎn)，幼兒的 興趣沒有被很好地激發(fā)起來）；2、小貓敲門這一游戲應(yīng)該是緊張激烈的，由于在活動中 執(zhí)教者的一板一眼、沉穩(wěn)靦腆，加之

9、課堂語言包括形體語言的單 一，使得幼兒沒有產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，興奮度低，本應(yīng)高潮跌 宕的游戲活動聽不到歡呼聲，看不到幼兒的喜怒哀樂；3、由于游戲規(guī)則模糊、不明顯，根據(jù)什么玩？怎么玩？ 幼兒找不到方向，所以不知道該怎樣合作、如何探究（游戲之前 老師必須提出明確的游戲規(guī)則，也可由幼兒合作制定）；案例描述：今天，我們結(jié)合“ 354”游戲教學(xué)模式的研究觀看了一節(jié) 中班音樂游戲活動小貓敲門?；顒哟笾率沁@樣的：首先，老 師以手指游戲小老鼠上燈臺導(dǎo)入，引出小貓敲門這一主題； 接著，組織幼兒欣賞音樂小貓敲門，引導(dǎo)幼兒跟著音樂拍打 節(jié)奏，教師鼓勵幼兒根據(jù)自己對音樂的感知與理解帶上動作表達(dá) 意思，弁交流：貓司令是

10、什么樣兒的？小老鼠是什么樣兒的？試 著模仿一下；然后，組織幼兒分配角色戴上頭飾進(jìn)行角色表演游 戲小貓敲門；最后是拓展延伸環(huán)節(jié)：師幼一同扮演黑貓警長 到戶外去抓老鼠。案例分析：、指南面對面指南中將藝術(shù)分為兩個子領(lǐng)域，分別是感受與欣賞、 表現(xiàn)與創(chuàng)造。首先結(jié)合這兩個子領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)我們將這 節(jié)活動作以評析。在感受與欣賞這一子領(lǐng)域當(dāng)中， 對4-5歲幼兒提出的目標(biāo) 有：“感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化；欣賞藝術(shù)作品時會 產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)”。 在本節(jié)活動中，老師引導(dǎo)幼兒感 知欣賞音樂、交流自己對音樂的理解、模仿貓司令及小老鼠的動 作神態(tài)等，都體現(xiàn)了對這一子領(lǐng)域目標(biāo)的完成過程。指南在表現(xiàn)與創(chuàng)

11、造這一方面，對 4-5歲幼兒提出的學(xué) 習(xí)與發(fā)展目標(biāo)是：“經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、 表演等活動；能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié) 拍和基本節(jié)奏”?；顒又械碾S音樂打節(jié)奏及角色表演游戲恰到好 處地體現(xiàn)了這一子領(lǐng)域的目標(biāo)完成過程。綜上所述，執(zhí)教者能熟練運(yùn)用指南中的學(xué)習(xí)與發(fā)展目 標(biāo)來進(jìn)行本節(jié)活動的設(shè)計和組織，觀念更新快，教學(xué)起步高。二、“ 354”連連看結(jié)合目前正在研究的幼兒園“ 354”游戲教學(xué)模式來審視 這節(jié)活動，我們可以看到：3個學(xué)習(xí)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)目標(biāo)一一聽音樂、帶動作等體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué) 習(xí)，但老師的示范動作無形中禁錮了幼兒的想象及表達(dá)；合作學(xué)習(xí)目標(biāo)一一角色游戲中體現(xiàn)

12、了幼兒的相互合作, 是由于游戲規(guī)則交代模糊，導(dǎo)致幼兒的合作沒有了方向感；探究學(xué)習(xí)目標(biāo)一一這一方面從活動中的確很難看到。5個評價指標(biāo)：幼兒參與游戲活動的興奮度一一偏低幼兒自主活動的時間一一比較充足幼兒游戲活動白參與率一一80%完成較好幼兒游戲活動目標(biāo)的達(dá)成度（活動效果）一一較好介入游戲活動的序、量、度一一一般4個基本環(huán)節(jié)：活動四個環(huán)節(jié)齊全，能圍繞活動目標(biāo)精心設(shè)計活動過程。環(huán)節(jié)一 情境導(dǎo)入：手指游戲小老鼠上燈臺環(huán)節(jié)二 游戲準(zhǔn)備：聽音樂、打節(jié)奏、帶動作、談話交流環(huán)節(jié)三游戲過程：小貓敲門環(huán)節(jié)四游戲延伸：抓老鼠三、問題直通車1、情境創(chuàng)設(shè)與興趣激發(fā)沒有很好地融合，所以給人感覺 一一太安靜?。ㄊ种赣螒蚺c小貓

13、敲門的情境距離有點(diǎn)遠(yuǎn)，幼兒的 興趣沒有被很好地激發(fā)起來）；2、小貓敲門這一游戲應(yīng)該是緊張激烈的，由于在活動中 執(zhí)教者的一板一眼、沉穩(wěn)靦腆，加之課堂語言包括形體語言的單 一，使得幼兒沒有產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，興奮度低，本應(yīng)高潮跌 宕的游戲活動聽不到歡呼聲，看不到幼兒的喜怒哀樂;3、由于游戲規(guī)則模糊、不明顯，根據(jù)什么玩？怎么玩？ 幼兒找不到方向，所以不知道該怎樣合作、如何探究（游戲之前 老師必須提出明確的游戲規(guī)則，也可由幼兒合作制定）；案例描述：今天，我們結(jié)合“ 354”游戲教學(xué)模式的研究觀看了一節(jié) 中班音樂游戲活動小貓敲門?；顒哟笾率沁@樣的：首先，老 師以手指游戲小老鼠上燈臺導(dǎo)入，引出小貓敲門這一

14、主題； 接著，組織幼兒欣賞音樂小貓敲門，引導(dǎo)幼兒跟著音樂拍打 節(jié)奏，教師鼓勵幼兒根據(jù)自己對音樂的感知與理解帶上動作表達(dá) 意思，弁交流：貓司令是什么樣兒的？小老鼠是什么樣兒的？試 著模仿一下；然后，組織幼兒分配角色戴上頭飾進(jìn)行角色表演游 戲小貓敲門；最后是拓展延伸環(huán)節(jié)：師幼一同扮演黑貓警長 到戶外去抓老鼠。案例分析：一、指南面對面指南中將藝術(shù)分為兩個子領(lǐng)域，分別是感受與欣賞、 表現(xiàn)與創(chuàng)造。首先結(jié)合這兩個子領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)我們將這 節(jié)活動作以評析。在感受與欣賞這一子領(lǐng)域當(dāng)中， 對4-5歲幼兒提出的目標(biāo) 有：“感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化；欣賞藝術(shù)作品時會 產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)”。 在本

15、節(jié)活動中，老師引導(dǎo)幼兒感 知欣賞音樂、交流自己對音樂的理解、模仿貓司令及小老鼠的動 作神態(tài)等，都體現(xiàn)了對這一子領(lǐng)域目標(biāo)的完成過程。指南在表現(xiàn)與創(chuàng)造這一方面，對 4-5歲幼兒提出的學(xué) 習(xí)與發(fā)展目標(biāo)是：“經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、 表演等活動；能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié) 拍和基本節(jié)奏”?；顒又械碾S音樂打節(jié)奏及角色表演游戲恰到好 處地體現(xiàn)了這一子領(lǐng)域的目標(biāo)完成過程。綜上所述，執(zhí)教者能熟練運(yùn)用指南中的學(xué)習(xí)與發(fā)展目 標(biāo)來進(jìn)行本節(jié)活動的設(shè)計和組織，觀念更新快，教學(xué)起步高。二、“ 354”連連看結(jié)合目前正在研究的幼兒園“ 354”游戲教學(xué)模式來審視 這節(jié)活動，我們可以看到：3

16、個學(xué)習(xí)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)目標(biāo)一一聽音樂、帶動作等體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué) 習(xí)，但老師的示范動作無形中禁錮了幼兒的想象及表達(dá)；合作學(xué)習(xí)目標(biāo)一一角色游戲中體現(xiàn)了幼兒的相互合作，但是由于游戲規(guī)則交代模糊，導(dǎo)致幼兒的合作沒有了方向感；探究學(xué)習(xí)目標(biāo)一一這一方面從活動中的確很難看到。5個評價指標(biāo)：幼兒參與游戲活動的興奮度一一偏低幼兒自主活動的時間一一比較充足幼兒游戲活動白參與率一一80%完成較好 幼兒游戲活動目標(biāo)的達(dá)成度（活動效果）一一較好 介入游戲活動的序、量、度一一一般4個基本環(huán)節(jié)：活動四個環(huán)節(jié)齊全，能圍繞活動目標(biāo)精心設(shè)計活動過程。環(huán)節(jié)一 情境導(dǎo)入：手指游戲小老鼠上燈臺環(huán)節(jié)二 游戲準(zhǔn)備：聽音樂、打節(jié)奏、帶動作、

17、談話交流環(huán)節(jié)三游戲過程：小貓敲門環(huán)節(jié)四游戲延伸：抓老鼠三、問題直通車1、情境創(chuàng)設(shè)與興趣激發(fā)沒有很好地融合，所以給人感覺 一一太安靜?。ㄊ种赣螒蚺c小貓敲門的情境距離有點(diǎn)遠(yuǎn)，幼兒的 興趣沒有被很好地激發(fā)起來）；2、小貓敲門這一游戲應(yīng)該是緊張激烈的，由于在活動中 執(zhí)教者的一板一眼、沉穩(wěn)靦腆，加之課堂語言包括形體語言的單 一，使得幼兒沒有產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，興奮度低，本應(yīng)高潮跌 宕的游戲活動聽不到歡呼聲，看不到幼兒的喜怒哀樂；3、由于游戲規(guī)則模糊、不明顯，根據(jù)什么玩？怎么玩？ 幼兒找不到方向，所以不知道該怎樣合作、如何探究（游戲之前 老師必須提出明確的游戲規(guī)則，也可由幼兒合作制定）；案例描述：今天，我

18、們結(jié)合“ 354”游戲教學(xué)模式的研究觀看了一節(jié) 中班音樂游戲活動小貓敲門?；顒哟笾率沁@樣的：首先，老 師以手指游戲小老鼠上燈臺導(dǎo)入，引出小貓敲門這一主題; 接著，組織幼兒欣賞音樂小貓敲門，引導(dǎo)幼兒跟著音樂拍打 節(jié)奏，教師鼓勵幼兒根據(jù)自己對音樂的感知與理解帶上動作表達(dá) 意思，弁交流：貓司令是什么樣兒的？小老鼠是什么樣兒的？試 著模仿一下；然后，組織幼兒分配角色戴上頭飾進(jìn)行角色表演游 戲小貓敲門；最后是拓展延伸環(huán)節(jié)：師幼一同扮演黑貓警長 到戶外去抓老鼠。案例分析：一、指南面對面指南中將藝術(shù)分為兩個子領(lǐng)域，分別是感受與欣賞、 表現(xiàn)與創(chuàng)造。首先結(jié)合這兩個子領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)我們將這 節(jié)活動作以評析。

19、在感受與欣賞這一子領(lǐng)域當(dāng)中， 對4-5歲幼兒提出的目標(biāo) 有：“感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化；欣賞藝術(shù)作品時會 產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)”。 在本節(jié)活動中，老師引導(dǎo)幼兒感 知欣賞音樂、交流自己對音樂的理解、模仿貓司令及小老鼠的動 作神態(tài)等，都體現(xiàn)了對這一子領(lǐng)域目標(biāo)的完成過程。指南在表現(xiàn)與創(chuàng)造這一方面，對 4-5歲幼兒提出的學(xué) 習(xí)與發(fā)展目標(biāo)是：“經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、 表演等活動；能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié) 拍和基本節(jié)奏”?；顒又械碾S音樂打節(jié)奏及角色表演游戲恰到好 處地體現(xiàn)了這一子領(lǐng)域的目標(biāo)完成過程。綜上所述，執(zhí)教者能熟練運(yùn)用指南中的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)來進(jìn)行本節(jié)

20、活動的設(shè)計和組織，觀念更新快，教學(xué)起步高二、“ 354”連連看結(jié)合目前正在研究的幼兒園“ 354”游戲教學(xué)模式來審視這節(jié)活動，我們可以看到：3個學(xué)習(xí)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)目標(biāo)一一聽音樂、帶動作等體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)，但老師的示范動作無形中禁錮了幼兒的想象及表達(dá)；合作學(xué)習(xí)目標(biāo)一一角色游戲中體現(xiàn)了幼兒的相互合作，但是由于游戲規(guī)則交代模糊，導(dǎo)致幼兒的合作沒有了方向感；探究學(xué)習(xí)目標(biāo)一一這一方面從活動中的確很難看到。5個評價指標(biāo)：幼兒參與游戲活動的興奮度一一偏低幼兒自主活動的時間一一比較充足幼兒游戲活動白參與率一一80%完成較好幼兒游戲活動目標(biāo)的達(dá)成度（活動效果）一一較好介入游戲活動的序、量、度一一一般4個基本

21、環(huán)節(jié)：活動四個環(huán)節(jié)齊全，能圍繞活動目標(biāo)精心設(shè)計活動過程。環(huán)節(jié)一 情境導(dǎo)入：手指游戲小老鼠上燈臺環(huán)節(jié)二 游戲準(zhǔn)備：聽音樂、打節(jié)奏、帶動作、談話交流環(huán)節(jié)三游戲過程：小貓敲門環(huán)節(jié)四游戲延伸：抓老鼠三、問題直通車1、情境創(chuàng)設(shè)與興趣激發(fā)沒有很好地融合，所以給人感覺 太安靜?。ㄊ种赣螒蚺c小貓敲門的情境距離有點(diǎn)遠(yuǎn)，幼兒的 興趣沒有被很好地激發(fā)起來）；2、小貓敲門這一游戲應(yīng)該是緊張激烈的，由于在活動中 執(zhí)教者的一板一眼、沉穩(wěn)靦腆，加之課堂語言包括形體語言的單 一，使得幼兒沒有產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，興奮度低，本應(yīng)高潮跌 宕的游戲活動聽不到歡呼聲，看不到幼兒的喜怒哀樂；3、由于游戲規(guī)則模糊、不明顯，根據(jù)什么玩？怎么

22、玩？ 幼兒找不到方向，所以不知道該怎樣合作、如何探究（游戲之前 老師必須提出明確的游戲規(guī)則，也可由幼兒合作制定）；案例描述：今天，我們結(jié)合“ 354”游戲教學(xué)模式的研究觀看了一節(jié) 中班音樂游戲活動小貓敲門。活動大致是這樣的：首先，老 師以手指游戲小老鼠上燈臺導(dǎo)入，引出小貓敲門這一主題； 接著，組織幼兒欣賞音樂小貓敲門，引導(dǎo)幼兒跟著音樂拍打 節(jié)奏，教師鼓勵幼兒根據(jù)自己對音樂的感知與理解帶上動作表達(dá) 意思，弁交流：貓司令是什么樣兒的？小老鼠是什么樣兒的？試 著模仿一下；然后，組織幼兒分配角色戴上頭飾進(jìn)行角色表演游 戲小貓敲門；最后是拓展延伸環(huán)節(jié)：師幼一同扮演黑貓警長 到戶外去抓老鼠。案例分析:一、

23、指南面對面指南中將藝術(shù)分為兩個子領(lǐng)域，分別是感受與欣賞、 表現(xiàn)與創(chuàng)造。首先結(jié)合這兩個子領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)我們將這 節(jié)活動作以評析。在感受與欣賞這一子領(lǐng)域當(dāng)中， 對4-5歲幼兒提出的目標(biāo) 有：“感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化；欣賞藝術(shù)作品時會 產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)”。 在本節(jié)活動中，老師引導(dǎo)幼兒感 知欣賞音樂、交流自己對音樂的理解、模仿貓司令及小老鼠的動 作神態(tài)等，都體現(xiàn)了對這一子領(lǐng)域目標(biāo)的完成過程。指南在表現(xiàn)與創(chuàng)造這一方面，對 4-5歲幼兒提出的學(xué) 習(xí)與發(fā)展目標(biāo)是：“經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、 表演等活動；能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié) 拍和基本節(jié)奏”。活動

24、中的隨音樂打節(jié)奏及角色表演游戲恰到好 處地體現(xiàn)了這一子領(lǐng)域的目標(biāo)完成過程。綜上所述，執(zhí)教者能熟練運(yùn)用指南中的學(xué)習(xí)與發(fā)展目 標(biāo)來進(jìn)行本節(jié)活動的設(shè)計和組織，觀念更新快，教學(xué)起步高。二、“ 354”連連看結(jié)合目前正在研究的幼兒園“ 354”游戲教學(xué)模式來審視 這節(jié)活動，我們可以看到：3個學(xué)習(xí)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)目標(biāo)一一聽音樂、帶動作等體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)，但老師的示范動作無形中禁錮了幼兒的想象及表達(dá);合作學(xué)習(xí)目標(biāo)一一角色游戲中體現(xiàn)了幼兒的相互合作,是由于游戲規(guī)則交代模糊，導(dǎo)致幼兒的合作沒有了方向感；探究學(xué)習(xí)目標(biāo)一一這一方面從活動中的確很難看到。5個評價指標(biāo)：幼兒參與游戲活動的興奮度一一偏低幼兒自主活動的時

25、間一一比較充足幼兒游戲活動白參與率一一80%完成較好幼兒游戲活動目標(biāo)的達(dá)成度（活動效果）一一較好介入游戲活動的序、量、度一一一般4個基本環(huán)節(jié)：活動四個環(huán)節(jié)齊全，能圍繞活動目標(biāo)精心設(shè)計活動過程。環(huán)節(jié)一 情境導(dǎo)入：手指游戲小老鼠上燈臺環(huán)節(jié)二 游戲準(zhǔn)備：聽音樂、打節(jié)奏、帶動作、談話交流 環(huán)節(jié)三游戲過程：小貓敲門環(huán)節(jié)四游戲延伸：抓老鼠三、問題直通車1、情境創(chuàng)設(shè)與興趣激發(fā)沒有很好地融合，所以給人感覺 一一太安靜！（手指游戲與小貓敲門的情境距離有點(diǎn)遠(yuǎn)，幼兒的 興趣沒有被很好地激發(fā)起來）；2、小貓敲門這一游戲應(yīng)該是緊張激烈的，由于在活動中執(zhí)教者的一板一眼、沉穩(wěn)靦腆，加之課堂語言包括形體語言的單一，使得幼兒沒

26、有產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，興奮度低，本應(yīng)高潮跌宕的游戲活動聽不到歡呼聲，看不到幼兒的喜怒哀樂;3、由于游戲規(guī)則模糊、不明顯，根據(jù)什么玩？怎么玩？ 幼兒找不到方向，所以不知道該怎樣合作、如何探究（游戲之前 老師必須提出明確的游戲規(guī)則，也可由幼兒合作制定）；案例描述：今天，我們結(jié)合“ 354”游戲教學(xué)模式的研究觀看了一節(jié) 中班音樂游戲活動小貓敲門?；顒哟笾率沁@樣的：首先，老 師以手指游戲小老鼠上燈臺導(dǎo)入，引出小貓敲門這一主題； 接著，組織幼兒欣賞音樂小貓敲門，引導(dǎo)幼兒跟著音樂拍打 節(jié)奏，教師鼓勵幼兒根據(jù)自己對音樂的感知與理解帶上動作表達(dá) 意思，弁交流：貓司令是什么樣兒的？小老鼠是什么樣兒的？試 著模仿

27、一下；然后，組織幼兒分配角色戴上頭飾進(jìn)行角色表演游 戲小貓敲門；最后是拓展延伸環(huán)節(jié)：師幼一同扮演黑貓警長 到戶外去抓老鼠。案例分析：一、指南面對面指南中將藝術(shù)分為兩個子領(lǐng)域，分別是感受與欣賞、 表現(xiàn)與創(chuàng)造。首先結(jié)合這兩個子領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)我們將這 節(jié)活動作以評析。在感受與欣賞這一子領(lǐng)域當(dāng)中， 對4-5歲幼兒提出的目標(biāo)有：“感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化；欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)”。 在本節(jié)活動中，老師引導(dǎo)幼兒感知欣賞音樂、交流自己對音樂的理解、模仿貓司令及小老鼠的動 作神態(tài)等，都體現(xiàn)了對這一子領(lǐng)域目標(biāo)的完成過程。指南在表現(xiàn)與創(chuàng)造這一方面，對 4-5歲幼兒提出的學(xué) 習(xí)與發(fā)展

28、目標(biāo)是：“經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、 表演等活動；能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié) 拍和基本節(jié)奏”?；顒又械碾S音樂打節(jié)奏及角色表演游戲恰到好 處地體現(xiàn)了這一子領(lǐng)域的目標(biāo)完成過程。綜上所述，執(zhí)教者能熟練運(yùn)用指南中的學(xué)習(xí)與發(fā)展目 標(biāo)來進(jìn)行本節(jié)活動的設(shè)計和組織，觀念更新快，教學(xué)起步高。二、“ 354”連連看結(jié)合目前正在研究的幼兒園“ 354”游戲教學(xué)模式來審視這節(jié)活動，我們可以看到：3個學(xué)習(xí)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)目標(biāo)一一聽音樂、帶動作等體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)，但老師的示范動作無形中禁錮了幼兒的想象及表達(dá)；合作學(xué)習(xí)目標(biāo)一一角色游戲中體現(xiàn)了幼兒的相互合作，但是由于游戲規(guī)則交代模糊，導(dǎo)致幼

29、兒的合作沒有了方向感；探究學(xué)習(xí)目標(biāo)一一這一方面從活動中的確很難看到。5個評價指標(biāo)：幼兒參與游戲活動的興奮度一一偏低幼兒自主活動的時間一一比較充足幼兒游戲活動白參與率一一80%完成較好幼兒游戲活動目標(biāo)的達(dá)成度（活動效果）一一較好介入游戲活動的序、量、度一一一般4個基本環(huán)節(jié)：活動四個環(huán)節(jié)齊全，能圍繞活動目標(biāo)精心設(shè)計活動過程。環(huán)節(jié)一 情境導(dǎo)入：手指游戲小老鼠上燈臺環(huán)節(jié)二 游戲準(zhǔn)備：聽音樂、打節(jié)奏、帶動作、談話交流環(huán)節(jié)三游戲過程：小貓敲門環(huán)節(jié)四游戲延伸：抓老鼠三、問題直通車1、情境創(chuàng)設(shè)與興趣激發(fā)沒有很好地融合，所以給人感覺 一一太安靜！（手指游戲與小貓敲門的情境距離有點(diǎn)遠(yuǎn)，幼兒的 興趣沒有被很好地激發(fā)

30、起來）；2、小貓敲門這一游戲應(yīng)該是緊張激烈的，由于在活動中 執(zhí)教者的一板一眼、沉穩(wěn)靦腆，加之課堂語言包括形體語言的單 一，使得幼兒沒有產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，興奮度低，本應(yīng)高潮跌 宕的游戲活動聽不到歡呼聲，看不到幼兒的喜怒哀樂；3、由于游戲規(guī)則模糊、不明顯，根據(jù)什么玩？怎么玩？ 幼兒找不到方向，所以不知道該怎樣合作、如何探究（游戲之前 老師必須提出明確的游戲規(guī)則，也可由幼兒合作制定）；案例描述： 今天，我們結(jié)合“ 354”游戲教學(xué)模式的研究觀看了一節(jié)中班音樂游戲活動小貓敲門?；顒哟笾率沁@樣的：首先，老 師以手指游戲小老鼠上燈臺導(dǎo)入，引出小貓敲門這一主題； 接著，組織幼兒欣賞音樂小貓敲門，引導(dǎo)幼兒跟

31、著音樂拍打 節(jié)奏，教師鼓勵幼兒根據(jù)自己對音樂的感知與理解帶上動作表達(dá) 意思，弁交流：貓司令是什么樣兒的？小老鼠是什么樣兒的？試 著模仿一下；然后，組織幼兒分配角色戴上頭飾進(jìn)行角色表演游 戲小貓敲門；最后是拓展延伸環(huán)節(jié)：師幼一同扮演黑貓警長 到戶外去抓老鼠。案例分析：一、指南面對面指南中將藝術(shù)分為兩個子領(lǐng)域，分別是感受與欣賞、 表現(xiàn)與創(chuàng)造。首先結(jié)合這兩個子領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)我們將這 節(jié)活動作以評析。在感受與欣賞這一子領(lǐng)域當(dāng)中， 對4-5歲幼兒提出的目標(biāo) 有：“感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化；欣賞藝術(shù)作品時會 產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)”。 在本節(jié)活動中，老師引導(dǎo)幼兒感 知欣賞音樂、交流自己對音

32、樂的理解、模仿貓司令及小老鼠的動 作神態(tài)等，都體現(xiàn)了對這一子領(lǐng)域目標(biāo)的完成過程。指南在表現(xiàn)與創(chuàng)造這一方面，對 4-5歲幼兒提出的學(xué) 習(xí)與發(fā)展目標(biāo)是：“經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、 表演等活動；能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié) 拍和基本節(jié)奏”。活動中的隨音樂打節(jié)奏及角色表演游戲恰到好 處地體現(xiàn)了這一子領(lǐng)域的目標(biāo)完成過程o綜上所述，執(zhí)教者能熟練運(yùn)用指南中的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)來進(jìn)行本節(jié)活動的設(shè)計和組織，觀念更新快，教學(xué)起步高。二、“ 354”連連看結(jié)合目前正在研究的幼兒園“ 354”游戲教學(xué)模式來審視這節(jié)活動，我們可以看到：3個學(xué)習(xí)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)目標(biāo)一一聽音樂、帶動作等體現(xiàn)了幼兒

33、的自主學(xué)習(xí)，但老師的示范動作無形中禁錮了幼兒的想象及表達(dá)；合作學(xué)習(xí)目標(biāo)一一角色游戲中體現(xiàn)了幼兒的相互合作，但是由于游戲規(guī)則交代模糊，導(dǎo)致幼兒的合作沒有了方向感；探究學(xué)習(xí)目標(biāo)一一這一方面從活動中的確很難看到。5個評價指標(biāo)：幼兒參與游戲活動的興奮度一一偏低幼兒自主活動的時間一一比較充足幼兒游戲活動白參與率一一80%完成較好幼兒游戲活動目標(biāo)的達(dá)成度（活動效果）一一較好介入游戲活動的序、量、度一一一般4個基本環(huán)節(jié)：活動四個環(huán)節(jié)齊全，能圍繞活動目標(biāo)精心設(shè)計活動過程。環(huán)節(jié)一 情境導(dǎo)入：手指游戲小老鼠上燈臺環(huán)節(jié)二 游戲準(zhǔn)備：聽音樂、打節(jié)奏、帶動作、談話交流環(huán)節(jié)三游戲過程：小貓敲門環(huán)節(jié)四游戲延伸：抓老鼠三、問

34、題直通車1、情境創(chuàng)設(shè)與興趣激發(fā)沒有很好地融合，所以給人感覺太安靜?。ㄊ种赣螒蚺c小貓敲門的情境距離有點(diǎn)遠(yuǎn)，幼兒的 興趣沒有被很好地激發(fā)起來）；2、小貓敲門這一游戲應(yīng)該是緊張激烈的，由于在活動中 執(zhí)教者的一板一眼、沉穩(wěn)靦腆，加之課堂語言包括形體語言的單 一，使得幼兒沒有產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，興奮度低，本應(yīng)高潮跌 宕的游戲活動聽不到歡呼聲，看不到幼兒的喜怒哀樂；3、由于游戲規(guī)則模糊、不明顯，根據(jù)什么玩？怎么玩？ 幼兒找不到方向，所以不知道該怎樣合作、如何探究（游戲之前 老師必須提出明確的游戲規(guī)則，也可由幼兒合作制定）；案例描述：今天，我們結(jié)合“ 354”游戲教學(xué)模式的研究觀看了一節(jié) 中班音樂游戲活動小

35、貓敲門。活動大致是這樣的：首先，老 師以手指游戲小老鼠上燈臺導(dǎo)入，引出小貓敲門這一主題； 接著，組織幼兒欣賞音樂小貓敲門，引導(dǎo)幼兒跟著音樂拍打 節(jié)奏，教師鼓勵幼兒根據(jù)自己對音樂的感知與理解帶上動作表達(dá) 意思，弁交流：貓司令是什么樣兒的？小老鼠是什么樣兒的？試 著模仿一下；然后，組織幼兒分配角色戴上頭飾進(jìn)行角色表演游 戲小貓敲門；最后是拓展延伸環(huán)節(jié)：師幼一同扮演黑貓警長 到戶外去抓老鼠。案例分析：一、指南面對面指南中將藝術(shù)分為兩個子領(lǐng)域，分別是感受與欣賞、 表現(xiàn)與創(chuàng)造。首先結(jié)合這兩個子領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)我們將這 節(jié)活動作以評析。在感受與欣賞這一子領(lǐng)域當(dāng)中， 對4-5歲幼兒提出的目標(biāo) 有：“感知

36、聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化；欣賞藝術(shù)作品時會 產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)”。 在本節(jié)活動中，老師引導(dǎo)幼兒感 知欣賞音樂、交流自己對音樂的理解、模仿貓司令及小老鼠的動 作神態(tài)等，都體現(xiàn)了對這一子領(lǐng)域目標(biāo)的完成過程。指南在表現(xiàn)與創(chuàng)造這一方面，對 4-5歲幼兒提出的學(xué) 習(xí)與發(fā)展目標(biāo)是：“經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、 表演等活動；能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié) 拍和基本節(jié)奏”?；顒又械碾S音樂打節(jié)奏及角色表演游戲恰到好 處地體現(xiàn)了這一子領(lǐng)域的目標(biāo)完成過程。綜上所述，執(zhí)教者能熟練運(yùn)用指南中的學(xué)習(xí)與發(fā)展目 標(biāo)來進(jìn)行本節(jié)活動的設(shè)計和組織，觀念更新快，教學(xué)起步高。二、“ 354”連連看

37、結(jié)合目前正在研究的幼兒園“ 354”游戲教學(xué)模式來審視這節(jié)活動，我們可以看到：3個學(xué)習(xí)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)目標(biāo)一一聽音樂、帶動作等體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué) 習(xí)，但老師的示范動作無形中禁錮了幼兒的想象及表達(dá);合作學(xué)習(xí)目標(biāo)一一角色游戲中體現(xiàn)了幼兒的相互合作，但是由于游戲規(guī)則交代模糊，導(dǎo)致幼兒的合作沒有了方向感；探究學(xué)習(xí)目標(biāo)一一這一方面從活動中的確很難看到。5個評價指標(biāo)：幼兒參與游戲活動的興奮度一一偏低幼兒自主活動的時間一一比較充足幼兒游戲活動白參與率一一80%完成較好幼兒游戲活動目標(biāo)的達(dá)成度（活動效果）一一較好介入游戲活動的序、量、度一一一般4個基本環(huán)節(jié)：活動四個環(huán)節(jié)齊全，能圍繞活動目標(biāo)精心設(shè)計活動過程。環(huán)節(jié)

38、一 情境導(dǎo)入：手指游戲小老鼠上燈臺環(huán)節(jié)二 游戲準(zhǔn)備：聽音樂、打節(jié)奏、帶動作、談話交流環(huán)節(jié)三游戲過程：小貓敲門環(huán)節(jié)四游戲延伸：抓老鼠三、問題直通車1、情境創(chuàng)設(shè)與興趣激發(fā)沒有很好地融合，所以給人感覺 一一太安靜?。ㄊ种赣螒蚺c小貓敲門的情境距離有點(diǎn)遠(yuǎn)，幼兒的 興趣沒有被很好地激發(fā)起來）；2、小貓敲門這一游戲應(yīng)該是緊張激烈的，由于在活動中 執(zhí)教者的一板一眼、沉穩(wěn)靦腆，加之課堂語言包括形體語言的單一，使得幼兒沒有產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，興奮度低，本應(yīng)高潮跌 宕的游戲活動聽不到歡呼聲，看不到幼兒的喜怒哀樂；3、由于游戲規(guī)則模糊、不明顯，根據(jù)什么玩？怎么玩？ 幼兒找不到方向，所以不知道該怎樣合作、如何探究（游戲之前 老師必須提出明確的游戲規(guī)則，也可由幼兒合作制定）；