[精][精]職業(yè)學(xué)校班主任德育論文

1、每個(gè)人都有自己的活法，沒(méi)必要去復(fù)制別人的生活。有的人表面風(fēng)光，暗地里卻不知流了多少眼 淚。有的人看似生活窘迫，實(shí)際上卻過(guò)得瀟灑快活。幸福沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，快樂(lè)也不止一條道路。收回 羨慕別人的目光，反觀自己的內(nèi)心。自己喜歡的日子，就是最好的日子。自己喜歡的活法，就是最好 的活法。 班主任的成長(zhǎng)蛻變摘要：本文表述了非師范畢業(yè)生擔(dān)任班主任工作的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體 現(xiàn)了班主任工作從無(wú)從下手到柔韌有余的過(guò)程。關(guān)鍵詞：班主任成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬即逝。眨眼間，我擔(dān)任班主任工作已有兩年 之久，起初，并不理解校領(lǐng)導(dǎo)為何會(huì)安排一個(gè)毫無(wú)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn) 的應(yīng)屆畢業(yè)生擔(dān)任班主任工作，在我看來(lái)，班主任是學(xué)生在校的 第一監(jiān)護(hù)人，責(zé)任

2、重大，非經(jīng)驗(yàn)豐富者不能任也。為何用我，只 因班主任過(guò)于操勞，人人避之，我新人一個(gè)，無(wú)力反抗罷了。在 經(jīng)歷了兩年班主任工作歷練之后的今天，我徹底否決了當(dāng)初幼稚 的論斷，兩年前，校領(lǐng)導(dǎo)力排眾議，堅(jiān)決啟用了一批新人擔(dān)任班 主任；兩年中，我遇到了各種各樣棘手的問(wèn)題，使得我能夠在最 短的時(shí)間內(nèi)快速成長(zhǎng)；兩年后，無(wú)論是我的管理理念還是管理方 法，都發(fā)生的質(zhì)的蛻變。一、從朋友到師生09年7月，我從一個(gè)校門踏進(jìn)了另一個(gè)校門，身份卻發(fā)生巨 大的變化，從一個(gè)渴望求知的學(xué)生瞬間變成了授人以漁的教師。 我跨出了大學(xué)的校門，但思維滯后了，在剛剛擔(dān)任班主任的一段 時(shí)間里，我仍然以學(xué)生的思維來(lái)管理班級(jí)、處理班級(jí)事務(wù)。表面

3、上看，班級(jí)管理一片祥和，不久之后，問(wèn)題凸顯出來(lái)了，學(xué)生對(duì) 我并無(wú)半點(diǎn)敬畏，平時(shí)還好，一到關(guān)鍵時(shí)刻學(xué)生根本不理會(huì)我的 意見(jiàn)。在那段時(shí)間里，我查閱了大量的資料，并虛心向老班主任 請(qǐng)教，最終，我得到了制勝法寶管理班級(jí)，要說(shuō)到做到，制 定標(biāo)準(zhǔn)，違反必究！對(duì)待學(xué)生，要打一棒子給個(gè)甜棗，在公眾場(chǎng) 合下必須嚴(yán)肅批評(píng)，私下再耐心安撫，以理服人。就這樣，很快 我在班級(jí)建立起了威信，各項(xiàng)工作都得以順利開展。二、從上當(dāng)?shù)絺商皆趽?dān)任班主任之初，盧劍鳴老師就說(shuō)，班主任是一個(gè)既枯燥 有有趣的工作，每天重復(fù)同樣的工作，很枯燥；但是日常管理， 要與學(xué)生斗智斗勇，很有趣。起初我對(duì)這句話理解并不深刻，為 什么要斗智斗勇呢？直接以

4、大的優(yōu)勢(shì)壓倒不是更好嗎。之前的一 段時(shí)間里，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)別的班主任忙于解決學(xué)生的糾紛或者處理問(wèn) 題學(xué)生，我班相對(duì)較少，本以為我班學(xué)生表現(xiàn)良好，但后來(lái)才發(fā) 現(xiàn)，這些學(xué)生很狡猾，他們思維縝密，配合到位，反應(yīng)機(jī)敏，心 理素質(zhì)極好，經(jīng)常以很合理的理由躲過(guò)我的詢問(wèn)。很偶然的一次, 夏漢興主任輕易的拆穿了學(xué)生的謊言，然后毫無(wú)保留的向我傳授 秘法。至此，我回憶起以往那些事，我被學(xué)生騙了。我決定打一 個(gè)翻身仗！完善請(qǐng)假制度，完善學(xué)生間的監(jiān)督管理體系，很快， 我就完成了偵探的轉(zhuǎn)型。學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了我的洞察力大幅度提高， 基本不會(huì)冒險(xiǎn)欺騙我，進(jìn)而基本不做違紀(jì)的事情了，因?yàn)榘嗉?jí)明 確規(guī)定，違紀(jì)+隱瞞二見(jiàn)家長(zhǎng)+紀(jì)律處分。三、

5、從事無(wú)巨細(xì)到"放手"不管當(dāng)我得知擔(dān)任中專班主任后，很是苦惱了一段時(shí)間。因?yàn)橛?這樣一個(gè)事實(shí)：中專生成績(jī)差、缺點(diǎn)多、自身素質(zhì)不高，加上社 會(huì)的大環(huán)境不能正確看待職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，甚至有些家長(zhǎng)也向?qū)W 生灌輸了這種不正確的思想，最終導(dǎo)致了很多學(xué)生帶著混日子的 心態(tài)來(lái)“讀書”。所以，起初我對(duì)這些學(xué)生是不太信任的，尤其 是一些重要事情，我都會(huì)親力親為，這無(wú)形中增大了很多工作量。 在這之間，看到很多班主任把事情都交到學(xué)生手里來(lái)做，有些學(xué) 生完成的很好，也有些事情辦得很糟，帶來(lái)了更多麻煩，這使得 我有些困惑。這時(shí)葉斌主任的做法觸動(dòng)了我，學(xué)校能實(shí)行班主任 二級(jí)管理制度，為啥班級(jí)就不能呢。在與

6、學(xué)生相處的一年當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)了一些積極要求進(jìn)步的同 學(xué)，也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)威信很高的同學(xué)。借著第二學(xué)年班級(jí)人員有所 改變，民主選舉了新一屆班委會(huì)，由學(xué)生投票，課后我自己統(tǒng)計(jì), 一來(lái)了解一下我看中的人選，二來(lái)屏蔽一些不嚴(yán)肅的選票。這樣, 產(chǎn)生了 一屆新的班委，在班會(huì)上，我又細(xì)化了每一位班委的職責(zé), 實(shí)行班委負(fù)責(zé)制，那一塊出現(xiàn)問(wèn)題，由相應(yīng)班委及當(dāng)事人共同負(fù) 責(zé)。不到兩周，效果就出來(lái)了，班委工作積極性高漲，班級(jí)各項(xiàng) 事物井井有條，遇到拿不準(zhǔn)的事班委會(huì)主動(dòng)找我，我與班委的交 流也頻繁了，雖然我的工作量小了，但卻更好的掌握了班級(jí)的動(dòng) 態(tài)，站在了一個(gè)新的高度上管理班級(jí)。四、從自以為是到虛心學(xué)習(xí)從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，我

7、一直擔(dān)任不同色的班級(jí)干部，成功管 理組織了很多大型活動(dòng)，自認(rèn)為還是有較強(qiáng)的管理能力。但是工 作后，逐漸發(fā)現(xiàn)，管理和教育完全是兩回事，在教育管理面前， 我的基礎(chǔ)是零。在正式上任之前，我做了很多工作，向老班主任了解了中專 學(xué)生的特點(diǎn)，也請(qǐng)教了一些經(jīng)驗(yàn)，又注入了我自己的思想，提出 了一個(gè)新的管理方針：提升自身修養(yǎng)，自己管理自己。把這句話 作為班訓(xùn)，也表明了我的管理方向，從本質(zhì)著手，以學(xué)生素質(zhì)為 切入點(diǎn)。這種理念的成功點(diǎn)在與：一段時(shí)間后，學(xué)生能充分意識(shí) 到素質(zhì)的重要性；失敗點(diǎn)在與：這些散漫慣了的學(xué)而經(jīng)常以高素 質(zhì)要求別人，而自己根本做不到。這個(gè)理念的基礎(chǔ)就是依靠學(xué)生 的自覺(jué)性，但是在這些學(xué)生面前，這個(gè)

8、基礎(chǔ)基本上是不存在的。 那時(shí)整個(gè)班級(jí)亂作一團(tuán)，上到領(lǐng)導(dǎo)，下到教師，都知道周老師班 的課最難上，我很苦惱，我做的工作不比別人少，效果卻差很多。 在這之間，有些領(lǐng)導(dǎo)找過(guò)我，主要是無(wú)私的傳授經(jīng)驗(yàn)，我也感覺(jué) 到，管理學(xué)生，沒(méi)有完整的教育體系是不行的，而我又是非師范 畢業(yè)，沒(méi)有接觸過(guò)教育管理，所以只能利用休息時(shí)間翻閱教育書 籍，學(xué)習(xí)教育理念。經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右，我發(fā)現(xiàn)，我的理念沒(méi)有錯(cuò), 只是過(guò)于人性化，缺少監(jiān)管懲罰制度。結(jié)合教育理論，我開始了 一系列的整改，也就是前面提到的幾點(diǎn)?，F(xiàn)在，班級(jí)有了很明顯 的改觀，很多教師都對(duì)我說(shuō)，你班比去年好多了，學(xué)生成熟了很 多。每當(dāng)聽(tīng)到這些，我就有無(wú)窮的動(dòng)力。兩年，時(shí)間很短暫