小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題》說(shuō)課稿

1、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題說(shuō)課稿小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題說(shuō)課稿大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元分?jǐn)?shù)除法 中的解決問(wèn)題。說(shuō)教材分析：解決問(wèn)題是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元分?jǐn)?shù)除法中例6 的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用方程的方法解決問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這樣的問(wèn)題如果用算術(shù)方法解決，需要逆向思考，比較抽象，思維難度大，容易出錯(cuò)，列方程解決更符合順向思維。學(xué)習(xí)的過(guò)程中用到了轉(zhuǎn)化、比較，歸納、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。結(jié)合以上的分析和新課標(biāo)的要求，根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，我擬定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握用方程解決“已知一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾和這兩個(gè)數(shù)

2、的和，求這兩個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。2、學(xué)會(huì)從不同的角度分析題中的數(shù)量關(guān)系，體會(huì)解法的多樣性，并能優(yōu)化解題方法。3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 用方程解決“已知一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾和這兩個(gè)數(shù)的和，求這兩個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)的關(guān)系設(shè)未知數(shù)。說(shuō)教法與學(xué)法：為突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，始終使學(xué)生參與知識(shí)形成的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生利用“線段圖”與“等量關(guān)系式”，進(jìn)行分析和理解。從而在發(fā)揮直觀形象思維對(duì)于抽象邏輯思維支持作用的同時(shí)，讓學(xué)生逐漸感受數(shù)形結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)高年級(jí)兒童已初步從抽象思維過(guò)渡到邏輯思維的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)中通過(guò)學(xué)生觀察、分析

3、、討論等方式，進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法。說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。使學(xué)生通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)如何確定單位“1”進(jìn)行復(fù)習(xí)，為新知識(shí)的構(gòu)建做鋪墊。（二） 、探究新知?！伴喿x與理解”環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生找出題中的未知信息和已知信息，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)未知量時(shí)，會(huì)產(chǎn)生探究欲望?！胺治雠c解答”環(huán)節(jié)要求學(xué)生透徹分析等量關(guān)系，充分利用兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，兩個(gè)未知量之間和的關(guān)系，至于設(shè)哪個(gè)量為未知數(shù)，用什么代數(shù)式表示另一個(gè)量。根據(jù)那個(gè)數(shù)量關(guān)系列方程，探究列方程方法的多樣化。通過(guò)比較小結(jié)出探究出所學(xué)例題的特點(diǎn)和解法的特點(diǎn)。例題的特點(diǎn)： 已知一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾和這兩個(gè)數(shù)的和，求這兩個(gè)數(shù)。解法特點(diǎn)是：用方程來(lái)解比較簡(jiǎn)便，設(shè)未知數(shù)時(shí)要同時(shí)設(shè)出兩個(gè)量?！盎仡櫯c反思”環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行驗(yàn)證，包括檢驗(yàn)方程的解，檢驗(yàn)是否符合題中的數(shù)量關(guān)系。（三）說(shuō)練習(xí)：本節(jié)課我安排了三個(gè)練習(xí)題目，與所學(xué)內(nèi)容緊緊相連，要求學(xué)生通過(guò)畫線段圖來(lái)分析問(wèn)題，主要是考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，并達(dá)到最優(yōu)化的方案。（四）說(shuō)板書(shū)：為了方便對(duì)比，歸納總結(jié)，把兩種解法呈現(xiàn)出來(lái)，特別是設(shè)未知數(shù)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。（五）課后反思：1. 語(yǔ)言不夠精煉，顯得啰