小學(xué)英語教學(xué)不能忽視思想教育（精編版）

1、小學(xué)英語教學(xué)不能忽視思想教育旺蒼縣鼓城中心小學(xué)校尹楊【內(nèi)容摘要】英語新課程標(biāo)準(zhǔn) 明確指出， 教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容， 創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與?！耙詫W(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣”為出發(fā)點，內(nèi)容和方式 要盡量真實。 從而培養(yǎng)學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)思想教育教學(xué)方法課外活動有老師提出， 英語教學(xué)相對于語文， 要簡單直接的多， 因為它只需要將最直接的單詞、詞組、句子交給學(xué)生，讓他們能聽懂、會說、 會讀、會寫就可以了。而不像語文還需要理解文章的背景，句子背后 的含義，主人公的思想感情等等。這樣說來，英語教學(xué)就是純粹的詞 匯

2、句型的教學(xué)了。其實，這是對英語教學(xué)的一種錯誤理解，在英語教 學(xué)中，同樣存在著思想教育， 同樣需要教師在教學(xué)過程中滲透思想教育，而且在小學(xué)英語教學(xué)中滲透思想教育是非常必要的。小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)中指出， 要培養(yǎng)學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。 在現(xiàn)實的小學(xué)英語教學(xué)中， 英語教師注重了英語知識的同時，也將文化意識的培養(yǎng)和英語教學(xué)有機結(jié)合。雖然如此，但這僅 僅傳遞了社會文化價值。 在小學(xué)英語教學(xué)中融入思想教學(xué)可幫助小學(xué)5生形成關(guān)于人生、價值、態(tài)度等的根本觀點，樹立正確的立場、觀點和方法。那么應(yīng)如何在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)展思想教育呢？一、小學(xué)英語課堂教學(xué)與思想教育的結(jié)合，挖掘小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的思想性在英

3、語課堂中進(jìn)行思想教育， 第一步就是挖掘小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在思想性。案例一：新紀(jì)元小學(xué)英語4b unit2 in the park這一單元介紹了眾多公共場所的告示牌，如dont pick the flowers. dont f eed the cats. dont walk on the grass.等。通過這一教學(xué)內(nèi)容， 教師就可以教育學(xué)生遵守公共秩序、公平準(zhǔn)則， 樹立起學(xué)生的公民意識責(zé)任感。二、小學(xué)英語教學(xué)過程與思想教育的具體滲透小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容具有豐富的細(xì)想性，而這些細(xì)想性如何在小英語課堂教學(xué)中化為思想教育呢？在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運用的一些教學(xué)方法與一些德育方法有著緊密聯(lián)系。這些教法及活

4、動體現(xiàn)出了細(xì)想教育與小學(xué)英語課堂教學(xué)的緊密滲透。（一）角色扮演法體現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中的思想教育角色扮演法是中小學(xué)常用的德育方法之一。它是通過讓兒童扮演處境特別的求助者或其他有異于己的社會角色，使扮演者暫時置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處事，以求在體驗別人 的態(tài)度、方式中國，增進(jìn)扮演者對他人及社會角色的理解和認(rèn)同。而在小學(xué)英語課堂教學(xué)中， 教師常用角色扮演法讓小學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀課文或自編對話進(jìn)行角色扮演。角色扮演法對發(fā)展小學(xué)生關(guān)愛他人、體諒他人的社會情感以及發(fā)展人際交往有著重要意義。（二）情景體驗法體現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中的思想教育情景體驗法是自覺地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)教育情境，

5、通過兒童直接或間接的道德體驗，使他們在思想和道德情操方面受到感染和熏陶的方法。 在小學(xué)英語課堂教學(xué)中， 教師也常會使用情景教學(xué)法。情景教學(xué)法中的情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，具有真實、生動、實用的特點。通過情景教學(xué)法，可以充分發(fā)揮小學(xué)生向善、愛美、求真的積極心。（三）合作學(xué)習(xí)法體現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中的思想教育合作學(xué)習(xí)法是中小學(xué)生重要的德育方法。而在英語課堂教學(xué)中也常常會運用合作學(xué)習(xí)法, 開展 pair work、group work等合作方式， 給小學(xué)生練習(xí)語言并相互學(xué)習(xí)的條件。合作學(xué)習(xí)法有助于培養(yǎng)小學(xué)生 的合作精神，提高小學(xué)生的群體意識、歸屬感、自尊心和成就感。（四）榜樣示范法體現(xiàn)小學(xué)

6、英語課堂教學(xué)過程中的思想教育榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為、 優(yōu)秀業(yè)績來影響受教育者的方法。 其主要功能在于提高思想認(rèn)識， 陶冶情感，磨練意志， 養(yǎng)成行為。 在小學(xué)英語課堂教學(xué)中， 教師可利用榜樣示范法進(jìn)行思想教育。案例三：新紀(jì)元小學(xué)英語4a unit1 helping at home部分的對話內(nèi)容是關(guān)于平日里學(xué)生在家?guī)兔Φ膭趧咏?jīng)歷。對話中mary 在家掃地，澆花，洗碗教師就可以將課文中的小朋友作為榜樣示范，教育學(xué)生熱愛勞動和工作。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中， 教師應(yīng)將多種教學(xué)手段結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。這樣不但增強了小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果，同時也使小學(xué)生多方面受到了思想教育。三、 將思想教育融入

7、英語課外活動中小學(xué)英語課外活動的內(nèi)容和形式都是多種多樣的。一般的常見活動有：英語小品、英語短劇、英語演講比賽等等，其中以英語短劇較 為常見。一些英語短劇是比較適合小學(xué)生的，如pull up the turnip, the ugly duck, the fox and the tiger等等。（一） 通過小學(xué)英語課外教學(xué)活動內(nèi)容的思想性進(jìn)行思想教育和小學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容一樣，各種形式的課外活動中也滲透著思想性。案例四：英語故事狼來了，教師就可以用這個故事來教育學(xué)生：做人要誠實， 不要撒謊，這樣才會取得他人的信任并得到他人的幫助。這個故事我在本學(xué)期6a unit4 wolf,wolf!教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行

8、時的時候，滲透了這個故事， 并且課后讓他們用現(xiàn)在進(jìn)行時自己編寫對話的時候，很多學(xué)生續(xù)編了這個小故事，還進(jìn)行了表演。通過學(xué)生惟妙惟 肖的表演， 這個故事所要表達(dá)的精髓都被發(fā)揮得淋漓盡致，在熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的基礎(chǔ)上， 學(xué)生對于這個故事本身所要表達(dá)的意思也記得更加深刻。（二）通過小學(xué)英語課外活動中角色的榜樣示范作用進(jìn)行思想教育在小學(xué)英語課外活動中，一些劇中的主人公及他們的榜樣實際也能起到思想教育的目的。案例五：在 5a unit1 what do you like doing?中，有涉及到“幫助”的話題， 在進(jìn)行劇本表演時，學(xué)生通過模仿文中主人公的行為，學(xué)會主動幫助別人，只有互相幫助才能更好、更快地完成每一件事，同時自己和別人也都能收獲快樂。總而