《醉翁亭記》定稿

1、東廬中學八年級（下）語文師生講學稿課題： 28、醉翁亭記審核：鄒士琴 薛琳課型：講讀執(zhí)筆：甘玉香時間： 2009-5-5學習目標：1、朗讀背誦課文，理解課文內容，掌握文中重要字、詞、句的含義。2、抓住“文眼”，認識作者寄情山水排遣郁悶的心情及“與民同樂”的政治思想。3、感受“古仁人”的濟世情懷和寬厚仁愛之心，樹立積極的人生價值觀。學習重、難點 ：1、背誦課文。2、理解文意，抓住“文眼”，感受作者情懷。學習過程：一、預習導學：1、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。林 hè（）水聲 chán（）chán（傴（）僂（）?。ǎ┗I（野蔌（）陰ì（）林 （yfi）z

2、hé（）巖穴暝（）醉）2、借助工具書，將搜集到的有關歐陽修的資料寫在下面。3、熟讀課文，結合書下注釋，借助工具書解釋下列加點字詞。蔚然：翼然：名之者誰得之心：寓之酒：野芳：傴僂：前陳：陰翳：4、試翻譯下列語句暝：野蔌太守謂誰：望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山水之樂，得之心而寓之酒也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。1 / 5醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。5、反復朗讀課文，結合注釋疏通文意，將不理解的字、詞、句寫在下面。二、課堂學習1、檢查預習。2、疏通文意，質疑問難。3、研讀賞析。（1） 貫穿全文表現作者情感的是哪個字？作者到底都在“樂”些什么呢？請仔細找一找，畫出有關的語句，說說自

3、己的理解。（2） 作者說“醉翁之意不在酒，在乎山水之間”，你認為真的僅僅在于山水之間嗎？寫滁人與太守“樂”有何關系？4、封建社會，很多文人騷客面對自己的生活和遭遇，面對社會現實，或憤世嫉俗，退隱江湖，超然世外；或“在其位，謀其政；不在其位，不謀其政”；或進退皆憂，以天下為己任。歐陽修因支持范仲淹的政治革新，屢遭嫉恨，被貶官滁州。醉翁亭記就是他任滁州太守時寫的。他仕途坎坷，有志難伸，于是寄情山水，與民同樂。岳陽樓記則表現范仲淹的人生追求。他憂時傷世，脫俗超凡，倡導“不以物喜，不以己悲”，憂天下所憂，樂天下所樂。（1） 對以上幾種人生態(tài)度你有何評價？你更欣賞哪種人生態(tài)度？2 / 5（2） 歐陽修、

4、范仲淹的生活態(tài)度對我們有什么啟發(fā)？三、鞏固延伸( 一) 課內閱讀環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里， a 漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫 b 日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（1）翻譯文中畫線的句子。ab（ 2）“太

5、守與客來飲于此”中的“此”是指：“得之心而寓之酒也”中的“之”是指：。（3）被后人廣為傳誦，來自文中的一個成語是：（4）這兩段文字是按照怎樣的順序寫景的？第一段。第二段（ 5）陶淵明的五柳先生傳也寫到了“飲酒”。同是寫“飲酒”，兩篇文章所體現出的情趣與境界有什么不同？（二）課外閱讀3 / 5豐樂亭記（歐陽修）修既治滁之明年 夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之近。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏，中有清泉，翁然而仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而滁人往游其間。 修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬

6、木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民之所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。注釋：明年：第二年，即慶歷六年。窈然：幽深的樣子。翁然：水勢充盛的樣子。掇：拾取?？搪肚逍悖翰菽镜蛄?，山眼裸露。1、解釋文中加點的詞。（1）明年（）（2）窈然（）（4）掇 （）（ 5）刻露清秀 （）2、翻譯文中加橫線的句子。（1）修既治滁之明年夏，始飲滁水而甘。（2）修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。（3）掇幽芳而蔭喬木。1、下列加點字的意義不同的一項是：（）A、問諸滁人其西南諸 峰B、顧而樂之顧野有麥場C、既得斯 泉于山谷之間微斯人，吾誰與歸D、掇幽芳 而蔭喬木人間四月芳 菲盡（2）、下面句中的“而”與例句用法相同的一句是（）例句：掇幽芳而蔭喬木A、乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。 B、而滁人往游其間。C、 溪深而魚肥 D 、雜然而前陳者（3）、下面句中的加點詞與現代漢語意思相同的一項是：（）4 / 5）（3）翁然A、因為本其山川