2022年說課稿三角形分類

1、說課稿三角形分類一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校數(shù)學(xué)教科書 北師大版 四年級下冊第 24 至 25 頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題；2、教材簡析“三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分；同學(xué)在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前， 已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的熟悉， 能夠在物體的面中找出三角形， 學(xué)習(xí)了角的學(xué)問， 熟悉了常見的角， 為同學(xué)學(xué)習(xí)三角形的特點從角和邊的不同角度對三角形進(jìn)行分類做好了有力的學(xué)問支撐；三角形是最簡潔也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成如干個三角形， 學(xué)好這部分內(nèi)容， 為學(xué)習(xí)其他多邊形積存了學(xué)問體會，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)學(xué)問打下基礎(chǔ)；3、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的學(xué)問水平

2、和心理年齡特點，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：(1) 讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)活動， 發(fā)覺三角形和邊的特點會給三角形的分類， 懂得并把握各種三角形的特點；(2) 培育同學(xué)觀看，操作和抽象概括才能；(3) 激發(fā)同學(xué)的主動參加意識，自我探究意識和創(chuàng)新精神；4、教學(xué)重點、難點的確定依據(jù)三角形分類這一學(xué)問的位置和作用，本課設(shè)計的“觀看、操作、比較、小組爭論” 等教學(xué)環(huán)節(jié)都是為了使同學(xué)能近角和邊的特點給三角形分類，因此這是教學(xué)重點；依據(jù)同學(xué)的熟悉水平和年齡特點，如何引導(dǎo)同學(xué)歸納出各種三角形的特點， 這是同學(xué)把握本課學(xué)問的一個質(zhì)的飛躍；因而，“能懂得并把握各種三角形的特點”是本課教學(xué)的難點；5、教學(xué)預(yù)備除了預(yù)備彩色卡紙，三角

3、形平面圖等，課前布置同學(xué)把課本p113 圖 2 的三角形剪下來；二、說教法、學(xué)法最新的學(xué)校數(shù)學(xué)四年級下冊說課稿三角形分類：依據(jù)新課標(biāo)的要求和同學(xué)的實際，以直觀教學(xué)為主，運用觀看動手操作，小組爭論等多種方法，結(jié)合教材，讓同學(xué)在“看一看”，“量一量”，“比一比”，“分一分”，“說一說”的自主探究過程中發(fā)揮同學(xué)相互之間的作用，讓同學(xué)自己在動腦、 動手、動口中促進(jìn)思維的進(jìn)展，培育同學(xué)的動手操作才能，語言表達(dá)才能和自學(xué)才能；在教學(xué)中， 第一把握新舊學(xué)問的連接點， 利用教材 12 個三角形組成的圖案， 讓同學(xué)說說自己對三角形的熟悉，引出課題“三角形的分類”；放手讓同學(xué)動手 操作，小組爭論溝通， 查找三角形

4、分類的方法， 最終讓同學(xué)說說自己歸類的依據(jù)， 歸納出各種三角形的特點，培育同學(xué)的抽象概括才能；三、說教學(xué)過程為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了以下的教學(xué)過程；一創(chuàng)設(shè)情形，揭示課題1、出示圖案 采納直觀教具吸引同學(xué)的留意力 這個圖案像什么 .由什么圖形拼成的 .2、考考你的眼力，這幾個三角形的外形一樣嗎.什么不一樣 .讓同學(xué)詳細(xì)說一說在三角形這個大兵營里，它們的角和邊各有特點；這節(jié)課我們就依據(jù)三角形角和邊的特點給它們分類；板書課題：三角形的分類由同學(xué)對三角形的熟悉引入課題，即為同學(xué)接受新學(xué)問做好鋪墊，也讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容直奔放主題；二動手操作，探討三角形分類方法1、依據(jù)角的特點，對三角形進(jìn)行分類；新課標(biāo)提倡同學(xué)主動參加，樂于探究，勤于動手，培育同學(xué)搜集和處理信息 的才能，分析解決問題的才能， 以及溝通與合作的才能， 把學(xué)習(xí)變成人的主動性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、進(jìn)展、提升的過程；我設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：1 同學(xué)先是獨立摸索、獨立操作，獨立探究分類；事先給每個同學(xué)預(yù)備一個學(xué)袋：一張表格和一張彩色卡紙 同