《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)()

1、小熊住山洞的教案設(shè)計(jì)課題：小熊住山洞教案目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。2、正確流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。教案內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教版 第 20 課 小熊住山洞教案重點(diǎn)：會(huì)識(shí)、寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。教案難點(diǎn)：懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境學(xué)情分析：學(xué)生目前已經(jīng)掌握了全部的拼音、部分生字詞，能正確分出自然段，能了解部分課文的內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)出自己的感情等。教案媒體的選擇與設(shè)計(jì)：多媒體、 CAI 課件教案準(zhǔn)備：輕音樂(lè) “ 通行證”卡 快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤 動(dòng)物頭飾 小紅花

2、教案過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境初步感知導(dǎo)入新課：今天老師帶大家去一個(gè)美麗的地方大森林。（課件出示森林畫(huà)面），森林可美了，有綠綠的草，紅紅的花，高高的樹(shù)，還有各種各樣可愛(ài)的動(dòng)物。就在這美麗的森林里流傳著一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，是什么故事呢？今天我們就一起去小熊家做客，拜訪一下小熊，了解一下故事的內(nèi)容，好嗎？（出示 CAI 課件二：美麗的森林、小熊的家）【設(shè)計(jì)意圖】：著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：“在課堂教案中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢地吸引住。”所以，課一開(kāi)始，巧妙地創(chuàng)設(shè)教案情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的熱情當(dāng)中去。這樣，既能激發(fā)學(xué)生的求知欲，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二

3、、自主閱讀，學(xué)習(xí)生字1、課件七出示讀書(shū)小提示。（1）、輕聲讀課文，標(biāo)出自然段，圈出文中的生字，注意讀準(zhǔn)音，并想辦法記住它。（2）、再讀課文，要求句子讀通順。2、學(xué)生按照提示自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。3、小組合作，交流收獲。【設(shè)計(jì)意圖】課堂是學(xué)生識(shí)字實(shí)踐的主場(chǎng)地?？梢宰寣W(xué)生在課文的語(yǔ)言環(huán)境中隨文識(shí)字。在課堂上，留給學(xué)生充分的時(shí)間自主識(shí)字，落實(shí)識(shí)字要求，完成識(shí)字任務(wù)。三、師生互動(dòng)，共同認(rèn)讀生字1 / 51、課件八出示要求會(huì)認(rèn)的生字。（帶拼音）我會(huì)認(rèn)：Kn z àom n sh jié nián d òngshù lì砍造滿舍結(jié)年動(dòng)束麗 指

4、名讀 齊讀 男女生賽讀 交流識(shí)字方法（如：“造”可利用熟字加偏旁識(shí)字；“炊”可利用換偏旁識(shí)字，“動(dòng)”可用熟字加一加的方法：云+力）2、課件九出示要求會(huì)認(rèn)的生字。（無(wú)拼音）開(kāi)火車讀小組賽讀齊讀【設(shè)計(jì)意圖】生字教案的第一步是讀準(zhǔn)音。字音的掌握是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。低年級(jí)閱讀教案的起始環(huán)節(jié)是初讀環(huán)節(jié)，往往只給學(xué)生很短的時(shí)間識(shí)記生字，學(xué)生在那么短的時(shí)間內(nèi)，根本不可能有效識(shí)記生字。生字讀音障礙沒(méi)有掃除，又怎能正確理解課文內(nèi)容呢？如果一開(kāi)始得不到及時(shí)訂正，一旦給學(xué)生留下錯(cuò)誤的印象，以后糾正起來(lái)就很困難。所以我們要注重扎扎實(shí)實(shí)地把好這一關(guān)。【過(guò)渡】同學(xué)們真了不起，在這么短的時(shí)間里就把生字記住了，現(xiàn)在這些調(diào)皮的生字

5、寶寶又藏到課文里去了，你還能認(rèn)出它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，爭(zhēng)取讀正確、讀通順。四、通讀課文，鞏固識(shí)字1、學(xué)生自由讀課文。2、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。（教師相機(jī)指導(dǎo)）3、師生對(duì)朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、指導(dǎo)學(xué)生練讀長(zhǎng)句子。（練習(xí)朗讀，同桌互評(píng)）【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)過(guò)的生字再放回到課文中，學(xué)生只有通過(guò)再讀課文，把課文讀通順、讀流利，才能加深對(duì)生字的識(shí)記。這是識(shí)字教案中必不可少的鞏固階段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課小朋友們，我們就要去小熊家做客了。但我們必須有“通行證”才能進(jìn)入大森林，（課件八出示要求會(huì)認(rèn)的生字）哪個(gè)組能把這些字讀對(duì)了，哪個(gè)組就能得到一張“通行證”，就可以順利進(jìn)入大森林了。（小組搶讀

6、）我們趕緊去森林吧，小熊和爸爸已經(jīng)在門口等著我們了?！驹O(shè)計(jì)意圖】巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入識(shí)字情境，復(fù)習(xí)鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、品讀課文，感悟理解。1、學(xué)習(xí)課文第 1、2 自然段學(xué)生朗讀課文第 1、 2 自然段，出示課件二，觀察并回答問(wèn)題。小熊一家住在哪里？（板書(shū)課題： 20、小熊住山洞）住在山洞里有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由回答）他們有什么打算？（學(xué)生自由回答）2 / 5當(dāng)熊爸爸對(duì)小熊說(shuō)造一間木頭房子時(shí)，小熊是什么表情？（看圖回答）這說(shuō)明什么？（學(xué)生自由回答）2、指導(dǎo)朗讀第 1、2 自然段，體會(huì)小熊一家對(duì)住木房子的向往之情。（指名讀、小組讀、男女生賽讀）【設(shè)計(jì)意圖

7、】讓學(xué)生在讀中想、讀中悟，從而獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生真正地進(jìn)入到文本所營(yíng)造的氛圍中去，在讀中意會(huì)，在讀中悟情?！具^(guò)渡】小熊一家住進(jìn)木房子了嗎？你從課文哪一自然段知道的？誰(shuí)想把這一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？3、學(xué)習(xí)課文第 7 自然段指名讀指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號(hào)把“一年又一年”“一直”劃出來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“一年又一年”是什么意思？（很多很多年，說(shuō)明小熊很多年沒(méi)有砍樹(shù)。）“一直”是什么意思？（很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)明小熊始終住在山洞里。）誰(shuí)還想讀這一段？（指名讀，讀出你的體會(huì)，讀時(shí)要有感情。）【設(shè)計(jì)意圖】在朗讀中體驗(yàn)感情，在朗讀中理解詞意

8、，在讀中意會(huì)，在讀中悟情，使學(xué)生以極大的熱情投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境中去?！具^(guò)渡】小熊一家那么想住進(jìn)木頭房子里，為什么過(guò)了那么多年，他們還一直住在山洞里？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第 36 自然段。4、學(xué)習(xí)第 36 自然段、配樂(lè)朗讀（有感情地朗讀）小熊在春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示森林四季圖，同學(xué)們觀察并在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己的感受）匯報(bào)交流結(jié)果教師板書(shū)：春綠夏花秋果冬鳥(niǎo)小熊一家不舍得砍愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境【設(shè)計(jì)意圖】要求學(xué)生帶著自己的感受去讀，讓學(xué)生在語(yǔ)言描述的情境中經(jīng)歷文本角色的情感，進(jìn)而理解文本?！具^(guò)渡】小熊一家不砍樹(shù)的原因是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）春天春機(jī)盎然，夏天枝繁葉茂，秋天碩果累累

9、，冬天生命勃發(fā)，小熊一家都舍不得砍，同學(xué)們?cè)谏町?dāng)中也有許多舍不得的時(shí)候，那么就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種舍不得的心情讀一讀。你喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就讀哪一段。1、學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。2、教師指導(dǎo)朗讀。每小節(jié)都有兩句話，第一句要讀得平緩些。第二句的前半句要讀出欣喜的語(yǔ)氣，感受森林的美景，語(yǔ)調(diào)稍高?！靶⌒苌岵坏每场闭Z(yǔ)調(diào)趨于平緩，表3 / 5現(xiàn)小熊愛(ài)惜樹(shù)木的心情?！具^(guò)渡】小熊一家寧愿住在山洞里，也不砍樹(shù)造房子，這說(shuō)明小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。小熊一家的做法被小動(dòng)物們知道了，就出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)面。（出示課件一：課文最后一幅插圖）讓我們齊讀課文最后一段。5、學(xué)習(xí)課文第 8 自然段 齊讀課文 指導(dǎo)朗讀（練習(xí)朗讀

10、，同桌互評(píng)）課件十一出示長(zhǎng)句子：森林里的動(dòng)物 / 都很感激 / 小熊一家給他們送來(lái) / 一束束 / 美麗的鮮花這是一個(gè)長(zhǎng)句子，同學(xué)們讀得非常好，因?yàn)槟銈円呀?jīng)不自覺(jué)地運(yùn)用了讀好長(zhǎng)句子的技巧，那就是注意停頓。老師范讀一遍，注意我是在哪里停頓的。（師范讀）6、齊讀第 8 自然段。7、動(dòng)物們送鮮花給小熊一家會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)代表自己喜歡的動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話。（先小組討論、再戴上頭飾上臺(tái)展示）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課堂表演展示，想象課文的留白，既是對(duì)課文內(nèi)容的拓展，又訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、思維力，達(dá)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。三、總結(jié)全文，情感升華1、課件一出示森林圖片，配輕松愉悅的音樂(lè)，朗讀全文。感受小熊一家行為

11、之美。2、小熊一家仍然住在山洞里，你喜歡小熊一家嗎？為什么？（自由回答）【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)全文進(jìn)行歸納總結(jié)，使情感得到了升華，達(dá)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的。第三課時(shí)一、游戲識(shí)字，美觀書(shū)寫(xiě)1、創(chuàng)設(shè)情境：小熊邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ易隹?，?qǐng)大家玩快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀生字，鞏固生字。（大轉(zhuǎn)盤的生字：砍 造 滿 舍 結(jié) 年 動(dòng) 左 束 麗右）2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 課件十出示要求會(huì)寫(xiě)的生字。我會(huì)寫(xiě)：年、左、右指名認(rèn)讀、齊讀學(xué)生觀察字貼，提醒大家應(yīng)注意的地方。年：提示筆順，第四筆“豎”要短些，略向右斜。左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長(zhǎng)。最后“長(zhǎng)橫”高于“撇”的收筆處。右：與“左”比較，第一筆“橫”要長(zhǎng)，下面的“口”扁些，不宜寫(xiě)大。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生從整體上把握這三個(gè)字，能夠把字寫(xiě)得美觀。先觀察后書(shū)寫(xiě)，先看結(jié)構(gòu)，后看筆畫(huà)，先描摹，后仿寫(xiě)，這是寫(xiě)字的基本規(guī)律。通過(guò)一步步有意識(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷一個(gè)這樣的過(guò)程，為學(xué)生養(yǎng)成良4 / 5好的寫(xiě)字習(xí)慣打下基礎(chǔ)。二、實(shí)踐活動(dòng)1、編排課本劇編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸和小熊可能會(huì)說(shuō)什么，把他倆的話，動(dòng)物們感激他們的話加上動(dòng)作編進(jìn)劇里，學(xué)生自由組合進(jìn)行編排。（教師了解編排情況，給予指導(dǎo)。）2、各組表演3、評(píng)選最佳小演員4、夸夸小熊一家人（給小熊和熊爸爸戴上“環(huán)?！毙〖t花）【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不僅能訓(xùn)練學(xué)生