《小熊住山洞》教學設(shè)計()

1、小熊住山洞的教案設(shè)計課題：小熊住山洞教案目標：1、認識 10 個生字，會寫“年、左、右”3 個生字，認識“石”字旁。2、正確流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。教案內(nèi)容：小學一年級上冊人教版 第 20 課 小熊住山洞教案重點：會識、寫生字，有感情地朗讀課文。教案難點：懂得要愛護樹木、保護環(huán)境學情分析：學生目前已經(jīng)掌握了全部的拼音、部分生字詞，能正確分出自然段，能了解部分課文的內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文，能表達出自己的感情等。教案媒體的選擇與設(shè)計：多媒體、 CAI 課件教案準備：輕音樂 “ 通行證”卡 快樂大轉(zhuǎn)盤 動物頭飾 小紅花

2、教案過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境初步感知導入新課：今天老師帶大家去一個美麗的地方大森林。（課件出示森林畫面），森林可美了，有綠綠的草，紅紅的花，高高的樹，還有各種各樣可愛的動物。就在這美麗的森林里流傳著一個美麗動人的故事，是什么故事呢？今天我們就一起去小熊家做客，拜訪一下小熊，了解一下故事的內(nèi)容，好嗎？（出示 CAI 課件二：美麗的森林、小熊的家）【設(shè)計意圖】：著名特級教師于漪說：“在課堂教案中要培養(yǎng)、激發(fā)學生的興趣，首先要抓住導入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學生牢牢地吸引住。”所以，課一開始，巧妙地創(chuàng)設(shè)教案情境，使學生迅速進入學習課文的熱情當中去。這樣，既能激發(fā)學生的求知欲，又能調(diào)動學生的積極性。二

3、、自主閱讀，學習生字1、課件七出示讀書小提示。（1）、輕聲讀課文，標出自然段，圈出文中的生字，注意讀準音，并想辦法記住它。（2）、再讀課文，要求句子讀通順。2、學生按照提示自由讀課文，自主學習生字。3、小組合作，交流收獲。【設(shè)計意圖】課堂是學生識字實踐的主場地?？梢宰寣W生在課文的語言環(huán)境中隨文識字。在課堂上，留給學生充分的時間自主識字，落實識字要求，完成識字任務。三、師生互動，共同認讀生字1 / 51、課件八出示要求會認的生字。（帶拼音）我會認：Kn z àom n sh jié nián d òngshù lì砍造滿舍結(jié)年動束麗 指

4、名讀 齊讀 男女生賽讀 交流識字方法（如：“造”可利用熟字加偏旁識字；“炊”可利用換偏旁識字，“動”可用熟字加一加的方法：云+力）2、課件九出示要求會認的生字。（無拼音）開火車讀小組賽讀齊讀【設(shè)計意圖】生字教案的第一步是讀準音。字音的掌握是重點也是難點。低年級閱讀教案的起始環(huán)節(jié)是初讀環(huán)節(jié)，往往只給學生很短的時間識記生字，學生在那么短的時間內(nèi)，根本不可能有效識記生字。生字讀音障礙沒有掃除，又怎能正確理解課文內(nèi)容呢？如果一開始得不到及時訂正，一旦給學生留下錯誤的印象，以后糾正起來就很困難。所以我們要注重扎扎實實地把好這一關(guān)?！具^渡】同學們真了不起，在這么短的時間里就把生字記住了，現(xiàn)在這些調(diào)皮的生字

5、寶寶又藏到課文里去了，你還能認出它們嗎？請同學們再讀課文，爭取讀正確、讀通順。四、通讀課文，鞏固識字1、學生自由讀課文。2、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。（教師相機指導）3、師生對朗讀進行評價。4、指導學生練讀長句子。（練習朗讀，同桌互評）【設(shè)計意圖】把學過的生字再放回到課文中，學生只有通過再讀課文，把課文讀通順、讀流利，才能加深對生字的識記。這是識字教案中必不可少的鞏固階段。第二課時一、復習舊知，導入新課小朋友們，我們就要去小熊家做客了。但我們必須有“通行證”才能進入大森林，（課件八出示要求會認的生字）哪個組能把這些字讀對了，哪個組就能得到一張“通行證”，就可以順利進入大森林了。（小組搶讀

6、）我們趕緊去森林吧，小熊和爸爸已經(jīng)在門口等著我們了?！驹O(shè)計意圖】巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學生很快進入識字情境，復習鞏固生字，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動起學生的學習積極性。二、品讀課文，感悟理解。1、學習課文第 1、2 自然段學生朗讀課文第 1、 2 自然段，出示課件二，觀察并回答問題。小熊一家住在哪里？（板書課題： 20、小熊住山洞）住在山洞里有什么感覺？（學生自由回答）他們有什么打算？（學生自由回答）2 / 5當熊爸爸對小熊說造一間木頭房子時，小熊是什么表情？（看圖回答）這說明什么？（學生自由回答）2、指導朗讀第 1、2 自然段，體會小熊一家對住木房子的向往之情。（指名讀、小組讀、男女生賽讀）【設(shè)計意圖

7、】讓學生在讀中想、讀中悟，從而獲得深刻的感受和獨特的體驗，營造自主學習的氛圍。通過多種形式的朗讀，讓學生真正地進入到文本所營造的氛圍中去，在讀中意會，在讀中悟情?！具^渡】小熊一家住進木房子了嗎？你從課文哪一自然段知道的？誰想把這一自然段讀給大家聽聽？3、學習課文第 7 自然段指名讀指導理解詞語：請同學們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”“一直”劃出來，誰來說說“一年又一年”是什么意思？（很多很多年，說明小熊很多年沒有砍樹。）“一直”是什么意思？（很長很長時間，說明小熊始終住在山洞里。）誰還想讀這一段？（指名讀，讀出你的體會，讀時要有感情。）【設(shè)計意圖】在朗讀中體驗感情，在朗讀中理解詞意

8、，在讀中意會，在讀中悟情，使學生以極大的熱情投入到語文學習的情境中去。【過渡】小熊一家那么想住進木頭房子里，為什么過了那么多年，他們還一直住在山洞里？請同學們讀課文的第 36 自然段。4、學習第 36 自然段、配樂朗讀（有感情地朗讀）小熊在春、夏、秋、冬四個季節(jié)發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示森林四季圖，同學們觀察并在小組內(nèi)交流，說說自己的感受）匯報交流結(jié)果教師板書：春綠夏花秋果冬鳥小熊一家不舍得砍愛護樹木、保護環(huán)境【設(shè)計意圖】要求學生帶著自己的感受去讀，讓學生在語言描述的情境中經(jīng)歷文本角色的情感，進而理解文本?！具^渡】小熊一家不砍樹的原因是什么？（學生自由發(fā)言）春天春機盎然，夏天枝繁葉茂，秋天碩果累累

9、，冬天生命勃發(fā)，小熊一家都舍不得砍，同學們在生活當中也有許多舍不得的時候，那么就請同學們帶著這種舍不得的心情讀一讀。你喜歡哪個季節(jié)，你就讀哪一段。1、學生自由讀自己喜歡的段落。2、教師指導朗讀。每小節(jié)都有兩句話，第一句要讀得平緩些。第二句的前半句要讀出欣喜的語氣，感受森林的美景，語調(diào)稍高?！靶⌒苌岵坏每场闭Z調(diào)趨于平緩，表3 / 5現(xiàn)小熊愛惜樹木的心情。【過渡】小熊一家寧愿住在山洞里，也不砍樹造房子，這說明小熊一家愛護樹木，保護環(huán)境。小熊一家的做法被小動物們知道了，就出現(xiàn)了這樣的場面。（出示課件一：課文最后一幅插圖）讓我們齊讀課文最后一段。5、學習課文第 8 自然段 齊讀課文 指導朗讀（練習朗讀

10、，同桌互評）課件十一出示長句子：森林里的動物 / 都很感激 / 小熊一家給他們送來 / 一束束 / 美麗的鮮花這是一個長句子，同學們讀得非常好，因為你們已經(jīng)不自覺地運用了讀好長句子的技巧，那就是注意停頓。老師范讀一遍，注意我是在哪里停頓的。（師范讀）6、齊讀第 8 自然段。7、動物們送鮮花給小熊一家會說什么呢？請代表自己喜歡的動物說一句感激小熊一家的話。（先小組討論、再戴上頭飾上臺展示）【設(shè)計意圖】通過課堂表演展示，想象課文的留白，既是對課文內(nèi)容的拓展，又訓練了學生的想象力、思維力，達到了學習語文的目的。三、總結(jié)全文，情感升華1、課件一出示森林圖片，配輕松愉悅的音樂，朗讀全文。感受小熊一家行為

11、之美。2、小熊一家仍然住在山洞里，你喜歡小熊一家嗎？為什么？（自由回答）【設(shè)計意圖】對全文進行歸納總結(jié)，使情感得到了升華，達到了語文學習的目的。第三課時一、游戲識字，美觀書寫1、創(chuàng)設(shè)情境：小熊邀請同學們?nèi)ニ易隹?，請大家玩快樂大轉(zhuǎn)盤，認讀生字，鞏固生字。（大轉(zhuǎn)盤的生字：砍 造 滿 舍 結(jié) 年 動 左 束 麗右）2、指導書寫 課件十出示要求會寫的生字。我會寫：年、左、右指名認讀、齊讀學生觀察字貼，提醒大家應注意的地方。年：提示筆順，第四筆“豎”要短些，略向右斜。左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長。最后“長橫”高于“撇”的收筆處。右：與“左”比較，第一筆“橫”要長，下面的“口”扁些，不宜寫大。學生練習，教師巡視，提醒寫字姿勢?！驹O(shè)計意圖】：讓學生從整體上把握這三個字，能夠把字寫得美觀。先觀察后書寫，先看結(jié)構(gòu)，后看筆畫，先描摹，后仿寫，這是寫字的基本規(guī)律。通過一步步有意識的引導，讓學生充分經(jīng)歷一個這樣的過程，為學生養(yǎng)成良4 / 5好的寫字習慣打下基礎(chǔ)。二、實踐活動1、編排課本劇編排前啟發(fā)學生想想在森林里熊爸爸和小熊可能會說什么，把他倆的話，動物們感激他們的話加上動作編進劇里，學生自由組合進行編排。（教師了解編排情況，給予指導。）2、各組表演3、評選最佳小演員4、夸夸小熊一家人（給小熊和熊爸爸戴上“環(huán)?！毙〖t花）【設(shè)計意圖】給學生創(chuàng)設(shè)語文實踐的機會，不僅能訓練學生