趣味教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的實(shí)踐探索

1、趣味教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的實(shí)踐探索摘要：青少年思想道德的培養(yǎng)對(duì)其成長及成才具有重要的作用。思想政治教育作為青少 年思想觀念的養(yǎng)成具有積極意義。教師在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真分析髙中思想政治教學(xué)存在的問題， 并提出加強(qiáng)思想政治趣味教學(xué)的方法。關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；思想政治；實(shí)踐探索思想政治教育對(duì)青少年成長具有重要意義。目前思想政治課程的特殊性，傳統(tǒng)教學(xué)方式 常會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲憊，不利于該類課程學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生不僅失去對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣， 還不利于學(xué)生思想道德的養(yǎng)成?；诖?，高中思想政治課程教學(xué)應(yīng)采取有效策略，以提高思 想政治教學(xué)效率。趣味教學(xué)法作為新型教學(xué)方式，在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用不僅有利于提 高課堂教

2、學(xué)效率，還有益于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。一、趣味教學(xué)法的內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀分析（一）趣味教學(xué)法的內(nèi)涵在新課程教學(xué)觀念影響下，各學(xué)校對(duì)教學(xué)方式及方法進(jìn)行了改革，傳統(tǒng)以教師主導(dǎo)教學(xué) 的方式己逐漸被淘汰，以學(xué)生為主體，教師為輔的教學(xué)方式以逐漸在教學(xué)中應(yīng)用，并取得了 較好效果。趣味教學(xué)法就是主要代表方法之一。所謂趣味教學(xué)，主要指針對(duì)教學(xué)對(duì)象身心特 點(diǎn)，采取學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度從“要我 學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的轉(zhuǎn)變，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。結(jié) 合思想政治教學(xué)特點(diǎn)，趣味教學(xué)主要指教師根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，以幽默風(fēng)趣語言對(duì)學(xué)生實(shí)施 合乎悄理。具有啟發(fā)性

3、的思想教育。高中學(xué)生社會(huì)閱歷少，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)思想政治理論 理解存在難度，教師只有采用趣味教學(xué)法才能引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握，以實(shí)現(xiàn)政治教育的目的。（二）趣味教學(xué)的研究現(xiàn)狀分析關(guān)于趣味教學(xué)，國內(nèi)外學(xué)者進(jìn)行了大量的研究，如國外學(xué)者認(rèn)為教學(xué)應(yīng)以趣激情，培養(yǎng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；同時(shí)，更有學(xué)者認(rèn)為理想的教師應(yīng)善于用幽默的語言來激發(fā)學(xué)生興趣，以 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另，德國教育家第斯多惠認(rèn)為，教育藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激 勵(lì)、喚醒、鼓舞，可見趣味教學(xué)的重要性。我國教育學(xué)家更提出了生活即教育的理念，為實(shí) 現(xiàn)興趣教學(xué)提出了基本方向。近年來，趣味教學(xué)在政治教育中應(yīng)用較廣并取得了一定成績。 政治課的趣味性主要體現(xiàn)

4、在教學(xué)方法上的創(chuàng)新，釆用故事、笑話、熱點(diǎn)、詩文、操作實(shí)驗(yàn)、 猜謎等方式進(jìn)行教學(xué)，營造快樂趣味的學(xué)習(xí)氛圍，能提髙學(xué)生政治成績。二、高中思想政治教學(xué)趣味性不足的原因及分析（一）政治教學(xué)重知識(shí)而輕實(shí)踐導(dǎo)致政治學(xué)習(xí)無趣現(xiàn)有高中政治教學(xué)現(xiàn)狀及國家對(duì)高中學(xué)生德育教育的重視程度來看，兩者之間形成較大 矛盾。如目前我國教育主要存在重智輕德、重知識(shí)而輕實(shí)踐的傾向；雖然，基于新課程要求 對(duì)教材進(jìn)行了更改，加入了更多的探究及實(shí)踐活動(dòng)，但，在實(shí)際教學(xué)屮的實(shí)踐活動(dòng)越來越少。 重成績而輕實(shí)踐的情況仍未得到有效改善?？梢哉f，我國思想政治教育定位一直存在誤區(qū)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)與人格脫節(jié)，使得學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)缺乏興趣與激情，無法提高

5、學(xué)習(xí)效率。（二）高中政治教學(xué)手段單一使得教學(xué)形式無趣基于思想政治教育的特殊性，學(xué)校政治教育一直釆用“一言堂”的教學(xué)方式，在課堂上 缺乏與學(xué)生交流。據(jù)考察，劃重點(diǎn)、死記硬背的政治教學(xué)方法仍在現(xiàn)有教學(xué)中存在，在這樣 教學(xué)方式下，教師主導(dǎo)整個(gè)課堂教學(xué)，在課堂講解政治理論知識(shí)，而學(xué)生在課堂上卻作為被 動(dòng)聆聽者，無法融入課堂教學(xué)。久而久之，學(xué)生失去政治學(xué)習(xí)興趣，使得政治課教學(xué)失去其 應(yīng)有的價(jià)值，無法起到對(duì)學(xué)生教育的目的。（三）師生互動(dòng)缺乏使得政治課堂教學(xué)無趣據(jù)調(diào)查資料顯示，目前我國思想政治課堂師生互動(dòng)環(huán)節(jié)不足，絕大部分教師在政治課堂 教學(xué)中缺乏互動(dòng)壞節(jié)的設(shè)置，在課堂上不能有效與學(xué)生進(jìn)行溝通，這種滿堂灌的

6、方式未能給 學(xué)生遺留足夠的思考空間，使得學(xué)生為主體的教學(xué)地位不能有效體現(xiàn)，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素 質(zhì)及思想道徳的養(yǎng)成?；谏鲜龇治觯退枷胝谓逃?，學(xué)生主體地位與實(shí)際不-致的 情況依然相關(guān)嚴(yán)重，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)落實(shí)不到位導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無趣。三、髙中思想政治趣味教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐（一）加強(qiáng)教學(xué)改革及改善評(píng)價(jià)制度新課程教學(xué)改革對(duì)思想政治教學(xué)提出了新的要求，在新教學(xué)理念影響下，廣大學(xué)校及教 師應(yīng)采取有效教學(xué)策略，推進(jìn)教學(xué)改革及評(píng)價(jià)制度研究。教師應(yīng)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充 分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，思想政治課程評(píng)價(jià)制度不 應(yīng)將記憶多少、考核多少作為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，應(yīng)將其上升到學(xué)生

7、自主思考與情感體驗(yàn)層面， 將其口主吸收并運(yùn)用實(shí)踐多少作為主要考核依據(jù)，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的提升，提高口 身覺悟，養(yǎng)成正確思想觀念才是思想政治教育的根本。（二）采取有效措施創(chuàng)建趣味課堂以學(xué)生為主、教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)理念是新課程教學(xué)的主要理念。教師應(yīng)充分發(fā)揮其引 導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握政治理論知識(shí)與實(shí)踐。教師在課前應(yīng)做好備課，充分理解課程 大綱要求及教學(xué)任務(wù)，利用學(xué)生興趣愛好活化教學(xué)內(nèi)容，提髙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。上課形式多樣 化也是主要方式之一，如教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用講故事、課外實(shí)踐活動(dòng)等多種形 式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。另，課后任務(wù)的安排也是關(guān)鍵因素，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排學(xué) 生參與社會(huì)調(diào)查，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提高學(xué)生實(shí)踐能力。（三）促進(jìn)學(xué)生交流與互動(dòng)及采用新型教學(xué)模式為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以更多地運(yùn)用賞識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué) 生，贊美學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。該類方式，有利于師生之間的互動(dòng)，而采用互動(dòng)方式, 對(duì)于課堂氣氛的活躍及增進(jìn)師生之間溝通，促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握具有積極意義。同吋， 在當(dāng)前時(shí)代，多媒體、網(wǎng)絡(luò)工具的應(yīng)用也是增加課堂趣味性的主要措施，如利用多媒體資源, 通過視頻、圖片的播放