財經(jīng)類高校開放式實驗教學(xué)探究

1、財經(jīng)類高校開放式實驗教學(xué)探究摘要：在就業(yè)競爭日益激烈的今天，財經(jīng)類高校開展實驗 教學(xué)是縮短大學(xué)生就業(yè)適應(yīng)期的有效手段，也是提高大學(xué)教 學(xué)質(zhì)量的有力支撐。然而目前財經(jīng)類高校的實驗教學(xué)仍舊停 留在傳統(tǒng)驗證性實驗階段，實驗課程側(cè)重于對教學(xué)軟件的學(xué) 習(xí)而非實驗項目原理的學(xué)習(xí)。如果通過開放式教研教學(xué)方法 的改革，可以提高大學(xué)生素質(zhì)，教師素質(zhì)及高校的整體水平。關(guān)鍵詞：財經(jīng)類高校傳統(tǒng)實驗教學(xué)開放式實驗教學(xué)一、引言要實現(xiàn)科技興國，加強學(xué)生的能力培養(yǎng)，高校必須首先 重視實驗教學(xué)，而開放式實驗教學(xué)是實驗教學(xué)體系未來的發(fā) 展趨勢，學(xué)術(shù)界教育界對其進(jìn)行廣泛的研究。盧艷君（2009）、 宋國利等（2010）對開放式實驗

2、教學(xué)的運行和管理機制進(jìn)行 了研究，王金發(fā)，戚康標(biāo)（2003）對實驗教學(xué)的實踐效果進(jìn) 行了探討，蓋功琪，宋國利（2009）論述了實驗教學(xué)管理的 內(nèi)容，包括主要目標(biāo)、主要形式、主要對象、主要實驗內(nèi)容、 網(wǎng)絡(luò)化管理平臺的管理，吳旭，陳仁安（2012）主張構(gòu)建開 放式實驗教學(xué)體系，以更廣的教學(xué)渠道、更科學(xué)的時間安排、 更充分的設(shè)備利用、更完善的管理手段來提高學(xué)生的實踐能 力及創(chuàng)新能力。本文將以財經(jīng)類高校為切入點，在分析其現(xiàn)有實驗教學(xué) 體系不足的基礎(chǔ)上，結(jié)合開放式實驗教學(xué)的價值，提出構(gòu)建 財經(jīng)類高校實驗教學(xué)體系的建議。二、財經(jīng)類高校實驗教學(xué)的現(xiàn)狀財經(jīng)類高校實驗教學(xué)課程主要包括經(jīng)管類實驗，如會計 類實驗、

3、社會保障業(yè)務(wù)模擬實驗、財務(wù)管理、商業(yè)銀行模擬 實驗、資產(chǎn)評估、證券投資、外匯交易、財政信息、旅游管 理、物流系統(tǒng)、電子商務(wù)、統(tǒng)計分析實驗等，這些實驗涉及 社會生活和現(xiàn)代管理崗位的方方面面。實驗教學(xué)具有三大目 標(biāo)及優(yōu)勢：對學(xué)生而言，學(xué)生通過實驗操作可以實現(xiàn)理論聯(lián) 系實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的職業(yè) 意識，縮短工作適應(yīng)期，為就業(yè)通道搭建橋梁；對教師而言, 可以促進(jìn)相關(guān)教師教學(xué)水平和科研能力的提升；而對學(xué)科建 設(shè)而言，有助于學(xué)科體系優(yōu)化，提升高校的整體教學(xué)水平。 然而目前財經(jīng)類高校的實驗教學(xué)體系難以實現(xiàn)這三大目標(biāo)， 尤其是大學(xué)生培養(yǎng)方面。1. 實驗內(nèi)容落后目前財經(jīng)類高校的實驗教學(xué)過

4、分強調(diào)理論驗證和流程 模擬，培訓(xùn)的是大學(xué)生的實驗技能而非獨立思維能力，難以 滿足知識經(jīng)濟對人才培養(yǎng)的要求。其實實驗的基本目的是為 了培養(yǎng)科學(xué)思維方法，掌握課程甚至學(xué)科的基本研究方法。 驗證這一操作訓(xùn)練在學(xué)習(xí)的初始階段對學(xué)生是必要的，但持 續(xù)下去將不利于培養(yǎng)大學(xué)生分析問題，綜合解決問題的能 力，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，難以真正提升大學(xué)生素 質(zhì)。在這種傳統(tǒng)的實驗教學(xué)體系下，實驗教材和實驗教學(xué)指 導(dǎo)書已將實驗原理、步驟寫得一清二楚，學(xué)生只需機械操 作、按部就班地完成任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的，僅是對流 程的簡單模擬，實驗的原理是什么，為什么要進(jìn)行這項實驗 沒有充分思考，實驗室是教室的延長而已，因而

5、實驗教學(xué)未 能調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。2. 實驗方法背離實驗初衷財經(jīng)類高校的實驗教學(xué)與理工科相比，其實驗媒介不 同，財經(jīng)類高校依托于電腦平臺的相關(guān)軟件及經(jīng)濟管理理論而非實驗儀器和設(shè)備，而這些軟件是現(xiàn)代經(jīng)濟業(yè)務(wù)開展的介 質(zhì)，離開電腦和相關(guān)軟件，經(jīng)濟生活中的很多工作難以開展 和順利進(jìn)行。因而，財經(jīng)類高校實驗教學(xué)的重點是引入經(jīng)濟 生活軟件，使學(xué)生找我實驗原理，并能熟練操作，以盡快適 應(yīng)工作崗位的要求，有助于大學(xué)生就業(yè)。然而，以經(jīng)濟軟件 為平臺的實驗教學(xué)體系搭建起來后，教師未能真正領(lǐng)悟?qū)嶒?教學(xué)的目的，因而在編制實驗教學(xué)大綱及指導(dǎo)書時，忽略了 實驗的真正目標(biāo)，即對于實驗項目原理和理論知識的掌握， 實

6、驗教學(xué)大綱及指導(dǎo)書僅是實驗軟件說明書，實驗項目變成 簡單的軟件操作，依靠按鈕的點擊來完成實驗項目，背離了 實驗教學(xué)的目的和初衷。3. 實驗設(shè)備利用效率不高 財經(jīng)類高校的實驗室一般是高校除基建外投資最大的 部分，理應(yīng)在人才培養(yǎng)中發(fā)揮與之相稱的重要作用，但是在 傳統(tǒng)實驗教學(xué)中，由于網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器的限制，學(xué)生僅能在固 定的實驗課中使用，實驗課結(jié)束后或者離開學(xué)校后，學(xué)生便 無法使用這些投資巨大的實驗及實驗軟件，這樣實驗設(shè)備及 軟件在實驗課以外的時間內(nèi)便一直閑置，利用效率低下，無 形中造成了隱性的資源浪費，這是一項不必要的損失。三、開放式實驗教學(xué)的價值與傳統(tǒng)實驗教學(xué)相比，'開放”主要體現(xiàn)在實驗時間

7、開 放、實驗教學(xué)內(nèi)容開放、實驗教學(xué)方法開放、實驗教學(xué)手段 與管理手段開放、實驗教學(xué)評價開放等五個方面。開放式實 驗教學(xué)對實驗時間不再進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定，教學(xué)內(nèi)容更加獨立、 實踐性強、具有可選擇性，更加注重啟發(fā)和引導(dǎo)，使用公共 網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)資源的共享，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。 可分為半放開型和全放開型兩種，半放開型是指基礎(chǔ)性的實 驗，其內(nèi)容是教師指定的，在時間上是完全放開的，學(xué)生可 以按實驗指導(dǎo)書上的方法去完成。全放開型，一般指綜合性 實驗，整個實驗實行全方位開放，由學(xué)生自由發(fā)揮，獨立完 成。開放式實驗教學(xué)的特點及優(yōu)越性表現(xiàn)在以下幾方面：第 一，最顯著的特點是“靈活”，即學(xué)生個體的學(xué)習(xí)過程靈活,

8、管理過程靈活，教學(xué)內(nèi)容、方法靈活，以強化、硬化實驗教 學(xué)目標(biāo)為保證，以學(xué)生得到最大發(fā)展為目標(biāo)；第二，開放式 實驗教學(xué)有助于學(xué)生素質(zhì)的提升；第三，開放式實驗教學(xué)有 利于培養(yǎng)一支高素質(zhì)的實驗隊伍，加強師資隊伍力量。四、財經(jīng)類高校開放式實驗教學(xué)體系的構(gòu)建1. 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化實驗教學(xué)平臺由于開放式實驗教學(xué)的教學(xué)對象、內(nèi)容、時間不固定， 網(wǎng)絡(luò)化實驗教學(xué)平臺應(yīng)是財經(jīng)類高校開放式實驗教學(xué)的基 礎(chǔ)。所謂網(wǎng)絡(luò)化實驗教學(xué)平臺主要包括實驗教學(xué)資源、演示 視頻、在線測驗系統(tǒng)，遠(yuǎn)程登錄服務(wù)。其功能是輔助學(xué)生做 好實驗預(yù)習(xí)，了解實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容，以及不在校內(nèi)也可 以進(jìn)行實驗的遠(yuǎn)程登錄功能。網(wǎng)絡(luò)化實驗教學(xué)平臺不僅優(yōu)化 管理流

9、程、提高了管理效率，還提供多樣化學(xué)習(xí)方式，使學(xué) 生自主學(xué)習(xí)成為可能，進(jìn)一步提高實驗室開放程度。2. 建立高素質(zhì)的實驗教師隊伍并調(diào)動其實驗積極性實驗教師是開放式實驗教學(xué)的具體實施者，而開放式實 驗教學(xué)對實驗教師提出更高要求。第一，實驗教師必須掌握 學(xué)科新動向，不斷更新實驗內(nèi)容，具備大量豐富的實踐經(jīng)驗, 才能開發(fā)出高質(zhì)量的綜合性、設(shè)計性實驗；第二，實驗教師 需要付出大量時間和精力，推行全新的教學(xué)內(nèi)容和實驗項 目，因而必須調(diào)動實驗人員的積極性，使其真正支持開放式 實驗教學(xué)非常重要。可以考慮如下激勵機制：采用激勵性的 工作量計算方法，如理論教學(xué)常用的教學(xué)工作量乘以某一系 數(shù)；評職稱方面給與一定優(yōu)待；合

10、理計算實驗設(shè)備維修工作 量等。3實現(xiàn)資源共享，提高設(shè)備和軟件的利用效率。財經(jīng)類高校的實驗課程涉及財務(wù)、經(jīng)濟、管理等方面， 而這三類在現(xiàn)實生活中是相關(guān)想通的，由此學(xué)生感興趣的可 能不止本專業(yè)的實驗，還想學(xué)習(xí)其他專業(yè)的實驗，以增加自 己的就業(yè)磋碼，這時應(yīng)通過開放性實驗教學(xué)滿足學(xué)生的需 求。通過先進(jìn)、開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓校內(nèi)學(xué)生獲得學(xué)習(xí) 的機會，也提高了軟件和設(shè)備的利用效率。參考文獻(xiàn)：1 梁上燕.高校開放式實驗教學(xué)研究d.西北師范大 學(xué)，20022 宋國利，蓋功琪，蘇冬妹開放式實驗教學(xué)模式的研 究與實踐j.實驗室研究與探索，2012, 023 盧艷軍開放式實驗教學(xué)模式的探討j實驗室研 究與探索，2009, 014 王世杰，楊維芳，姚德新.測繪工程專業(yè)開放式實 驗教學(xué)體系探索j測繪工程，2008, 055 張汝根.國際貿(mào)易實務(wù)課程開展開放式實驗教學(xué)的 思考j.實驗室研究與探索，2009, 126 孫麗，曹錦