教育科研基礎(chǔ)

1、 教育科研基礎(chǔ)理論 教育科研常用方法 何為教育科學(xué)研究? 為什么要開展教育科學(xué)研究? 教育科學(xué)研究的基本過程 教育科學(xué)研究：按照嚴(yán)格的科學(xué)規(guī)程和方法，有目的、有計劃地探尋教育現(xiàn)象與規(guī)律，以改進(jìn)教育活動過程的創(chuàng)造性活動。 教育科研的常見形式：思考反思、論文寫作、教研、課題研究 教研：課堂教學(xué)研討，針對具體的課堂教學(xué)實(shí)際問題展開研究、討論，形式靈活、多樣 科研：教育科學(xué)研究，針對一般性的教育問題，有嚴(yán)格的規(guī)程和方法等 多因素：內(nèi)部因素與外部因素相互作用、相互影響 實(shí)踐性：在教育實(shí)踐過程中進(jìn)行 持久性 難以控制性 教師成長的簡略公式：（教師成長所需的三類知識：學(xué)術(shù)性知識、學(xué)術(shù)性知識、條件性知識與實(shí)踐

2、性知識條件性知識與實(shí)踐性知識，教育科研對教，教育科研對教師自身成長最直接意義是促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、師自身成長最直接意義是促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、思考和探究）思考和探究） 教師成長中的高原現(xiàn)象（尋找新突破） 人家不善于做的(但能做)你去做常常會有不一樣的收獲（名利雙得）研究水平研究水平研研 究究 目目 的的研究性質(zhì)研究性質(zhì)研究方法研究方法直覺觀察直覺觀察水水 平平 回答回答“事實(shí)情況是怎樣事實(shí)情況是怎樣的的”，即即“是什么是什么”的問題的問題調(diào)查性研究調(diào)查性研究觀察法觀察法調(diào)查法調(diào)查法對策研究對策研究水水 平平 回答回答“怎樣改變現(xiàn)實(shí)狀怎樣改變現(xiàn)實(shí)狀況況”，即即“怎么辦怎么辦”的問題的問題調(diào)查性研究調(diào)查性研究形

3、成性研究形成性研究調(diào)查法調(diào)查法行動研究法行動研究法原因探究原因探究水水 平平 回答回答“為什么會發(fā)生這為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象種現(xiàn)象”，即因果關(guān)系問題即因果關(guān)系問題調(diào)查性研究調(diào)查性研究確證性研究確證性研究調(diào)查法調(diào)查法實(shí)驗法實(shí)驗法理論研究理論研究水水 平平 回答回答“事物內(nèi)涵的原理事物內(nèi)涵的原理”問題問題思辨性研究思辨性研究文獻(xiàn)分析法文獻(xiàn)分析法 準(zhǔn)備階段：設(shè)計研究方案 執(zhí)行階段：收集資料 總結(jié)階段：結(jié)果的整理、分析與呈現(xiàn) 設(shè)計研究方案（提出假設(shè)、建立模型） 按研究方案實(shí)施操作（收集資料、驗證假設(shè)、修改模型） 結(jié)果的整理、分析與呈現(xiàn)（表述） 確定研究課題 提出研究假設(shè) 查閱文獻(xiàn)資料 選擇研究類型和方法

4、 研究材料的標(biāo)準(zhǔn)化與變量控制 科學(xué)的抽取樣本 統(tǒng)計處理 選題原則:進(jìn)取性(把教育當(dāng)事業(yè))、必要性、創(chuàng)造性、可行性 選題程序：初選、初探、具體化（版畫教學(xué)對小學(xué)生想象力發(fā)展的影響：想象力再造想象再生性、創(chuàng)造想象發(fā)散思維首創(chuàng)性、新穎性、流暢性、變通性）、撰寫選題報告、修改確定 課題來源：理論、實(shí)踐、規(guī)劃 教育科學(xué)假設(shè)：人們依據(jù)已知的事實(shí)和教育科學(xué)理論與知識，對所要研究的現(xiàn)象和規(guī)律提出初步的假定。 舉例：趣味游戲?qū)?-5歲幼兒自控能力影響的實(shí)驗研究提出“趣味游戲能夠促進(jìn)4-5歲幼兒自控能力發(fā)展” 作用：提出新的實(shí)驗，形成新理論的橋梁（假設(shè)驗證）；確定具體研究目標(biāo)，形成具體設(shè)計方案的關(guān)鍵 了解課題已經(jīng)

5、領(lǐng)域的全貌 明確研究依據(jù) 明確課題的內(nèi)涵與外延：合作學(xué)習(xí) 明確理論建構(gòu)偵察-泛讀-細(xì)讀： 研究方式：縱向研究和橫向研究 被試情況：個案研究和成組研究 主試情況：個人和集體 研究手段：常規(guī)研究、現(xiàn)代化研究： 收集資料類、定性分析類、定量分析類 測試難度P=R/N100% 區(qū)分度：中等難度最高，難題對高水平區(qū)分度高。 信度：研究的一致性程度。再測信度（同一組材料對同一組被試前后測2次）、分半信度（研究課題分成對等兩半）、評分者信度（兩個評分者用同一組材料對同一組被試） 效度：研究的真實(shí)性與可靠性（準(zhǔn)不準(zhǔn)） 控制（使變化顯著） 控制 控制測試工具：指導(dǎo)語 抽樣 意義：從樣本估計總體 原則：總體限定明

6、確、樣本具有代表性、樣本容量要適當(dāng) 方法：簡單隨機(jī)取樣（抽簽）、等距隨機(jī)取樣（間隔距離R=N/n）、分層隨機(jī)取樣 課題名稱 單位、負(fù)責(zé)人 研究目的 研究方法 研究結(jié)果（假設(shè)） 參考文獻(xiàn) 執(zhí)行階段的任務(wù) 執(zhí)行階段的要求 執(zhí)行階段的問題與解決 總結(jié)階段的任務(wù) 整理資料的步驟 結(jié)果分析 撰寫研究報告或論文 撰寫研究報告的意義 撰寫研究報告的程序 研究報告的格式 撰寫研究報告應(yīng)該注意的問題 題目 作者、單位 摘要 研究目的 研究方法 研究結(jié)果 討論或分析/結(jié)論 參考文獻(xiàn) 附件 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn): 1孫建昌，顧通達(dá).地方成人教育機(jī)構(gòu)推進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的思考J職業(yè)技術(shù)教育（教科版）,2004，(4)：

7、66-68. 2齊高岱,起世平.成人教育大辭典M.北京：石油大學(xué)出版社,2000. 摘要摘要:成人教育與社區(qū)的發(fā)展緊密地結(jié)合在一起，主動參與并積極推進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)，成為地方成人教育機(jī)構(gòu)的新使命。地方成人教育機(jī)構(gòu)推進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)要從我做起，為學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)提供示范和表率；主動參與，為學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)提供服務(wù)；積極協(xié)調(diào)，共同構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的“自學(xué)習(xí)”機(jī)制。 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞:地方成人教育機(jī)構(gòu)；學(xué)習(xí)型社區(qū)；“自學(xué)習(xí)”機(jī)制 （一）與課題有關(guān)的論文、表格等 （二）專家推薦意見（論證報告） （三）權(quán)威部門表彰的書面材料（文件、榮譽(yù)證書、成果發(fā)表、獲獎證書復(fù)印件） （四）有關(guān)媒體報道（音像、書面等復(fù)印

8、件） （五）課題開展的相關(guān)記錄（文件、計劃、課程表等） （六）學(xué)員反應(yīng)（學(xué)員心聲錄等） （七）課題研究實(shí)施剪影 教育科研常用方法(收集資料的方法) 統(tǒng)計分析方法(定量分析方法)確定自確定自變量和變量和因變量因變量提出理論提出理論假假 說說選擇分選擇分析調(diào)節(jié)析調(diào)節(jié)變變 量量提出相關(guān)提出相關(guān)假假 說說建立建立模型模型修正修正模型模型反饋調(diào)反饋調(diào)控系統(tǒng)控系統(tǒng)實(shí)驗實(shí)驗驗證驗證觀察、調(diào)查、經(jīng)驗總觀察、調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、文獻(xiàn)分析結(jié)、文獻(xiàn)分析觀察、調(diào)查、觀察、調(diào)查、 經(jīng)驗總結(jié)經(jīng)驗總結(jié)行動研究行動研究實(shí)實(shí)驗驗觀觀 察察 法法實(shí)實(shí) 驗驗 法法臨床法臨床法調(diào)調(diào) 查查 法法測驗法與社會測量法測驗法與社會測量法經(jīng)驗總結(jié)

9、法經(jīng)驗總結(jié)法歷史法與文獻(xiàn)法歷史法與文獻(xiàn)法比較法比較法行動研究法行動研究法觀觀 測測 指指 標(biāo)標(biāo)行行 為為 特特 征征觀測記錄（寫實(shí)或評定）觀測記錄（寫實(shí)或評定）評定式觀察表示例： 班學(xué)生個別抽樣解題口語記錄班學(xué)生個別抽樣解題口語記錄受試學(xué)生：受試學(xué)生：基礎(chǔ)水平：基礎(chǔ)水平：測試題目：測試題目：測試時間：測試時間：口語記錄：口語記錄：觀觀 察察 內(nèi)內(nèi) 容容口口 語語 記記 錄錄評評 價價 審題審題解題步驟解題步驟結(jié)果結(jié)果 被試行為12345678910獨(dú)自游戲與朋友合作游戲帶頭游戲受別人支配游戲游戲中愛吵鬧什么也不玩其他行 為 表 現(xiàn)呈現(xiàn)人數(shù) 老師提問，學(xué)生沒有舉手老師提問，學(xué)生舉手學(xué)生舉手，并被

10、老師提問，回答一般學(xué)生舉手，并被老師提問，回答很好學(xué)生沒有舉手，但被老師提問，回答錯誤學(xué)生沒有舉手，但被老師提問，回答一般學(xué)生沒有舉手，但被老師提問，回答很好學(xué)生主動積極舉手，向老師提出問題時時 段段學(xué)學(xué) 生生 行行 為為 表表 現(xiàn)現(xiàn)百分比百分比% %0 05 5分鐘分鐘全體學(xué)生認(rèn)真書寫，無任何聲音動作全體學(xué)生認(rèn)真書寫，無任何聲音動作1001005 5分鐘后分鐘后3 3人開始看別人作業(yè)，并提出別人書寫毛病人開始看別人作業(yè)，并提出別人書寫毛病7.87.86 61010分鐘分鐘 7 7人開始有動作或開始發(fā)愣人開始有動作或開始發(fā)愣18.418.41010分鐘后分鐘后2020人開始有動作、發(fā)愣，有的開

11、始發(fā)出聲音。人開始有動作、發(fā)愣，有的開始發(fā)出聲音。 42.6542.651313分鐘后分鐘后6 6人完成作業(yè)人完成作業(yè)15.615.62020分鐘后分鐘后又有又有1414人完成作業(yè)（人完成作業(yè)（2424人未完成作業(yè)）人未完成作業(yè)）36.8436.84延續(xù)延續(xù)5 5分鐘分鐘 又有又有2020人完成作業(yè)（人完成作業(yè)（4 4人未完成）人未完成）42.6542.65 定義 特點(diǎn) 取樣的分組原則：取樣原則（個別問題30人，普遍性問題多一點(diǎn)）、分組原則關(guān)于中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題的調(diào)查活動總量活 動 結(jié) 構(gòu)學(xué)生實(shí)際到校時間 學(xué)生實(shí)際離校時間 正規(guī)教育教學(xué)活動時數(shù) 課 外 活 動 時 數(shù) 學(xué)科教學(xué) 班團(tuán)隊活動

12、自 由 活 動 學(xué)科活動 補(bǔ)課時數(shù) 興趣小組社團(tuán)活動 自娛活動 學(xué)科 項 目時 間 作 業(yè) 形 式（%） 作 業(yè) 來 源（%） 書面作業(yè) 口頭作業(yè) 其他 課本 外 來練習(xí)冊 印 發(fā)練習(xí)卷 其他 完 成 作 業(yè) 時 間 輔導(dǎo)班學(xué)習(xí) 家教時間 家務(wù)勞動 自由活動 睡眠時間 學(xué) 校 家 長 輔導(dǎo)班 家 教 平時假日平時假日平時假日平時假日平時假日平時假日平時假日平時假日平時假日非結(jié)構(gòu)型（半封閉式）問卷示例： 在日常生活中，你最希望的問題是什么？ 綜合型問卷（半封閉式問卷）：上述兩種形式的結(jié)合。研究方法研究方法應(yīng)應(yīng) 用用 關(guān)關(guān) 鍵鍵觀觀 察察 法法考察的直接性和隱蔽性；考察的直接性和隱蔽性；工具設(shè)計；工具設(shè)計；即時記錄即時記錄調(diào)調(diào) 查查 法法調(diào)查工具設(shè)計；調(diào)查工