部編版四年級語文上冊第4單元習(xí)作《我和—過一天》教案

1、習(xí)作4：我和_過一天【目標(biāo)設(shè)定】教材分析本單元習(xí)作是寫一寫自己和神話中的人物一天中的活動。重點是講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作構(gòu)思。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作構(gòu)思。2.學(xué)會發(fā)現(xiàn)童話故事的特點并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。教學(xué)重難點1.講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作構(gòu)思。2.學(xué)會發(fā)現(xiàn)童話故事的特點并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力?！舅夭倪x擇】搜集自己喜歡的童話故事?！締栴}設(shè)計】如果讓你和書中的某位人物過上一天，你會選擇誰呢？為什么要選他？你們會一起去哪里呢？教學(xué)時間3課時【活動組織】第一課時（總第44課時）課時目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作構(gòu)思

2、。2.學(xué)會發(fā)現(xiàn)童話故事的特點并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。教學(xué)重難點1.講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作構(gòu)思。2.學(xué)會發(fā)現(xiàn)童話故事的特點并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1.同學(xué)們，你們喜歡看神話和童話故事嗎？你喜歡其中的哪些人物呢？請學(xué)生說說自己喜愛的人物形象。2.今天，就有許多人物來到了我們身邊。我們一起來看看他們是誰？(多媒體出示孫悟空、哪吒、嫦娥、后羿)3.今天，如果有機會和他們中的某一位過一天，你會選擇誰？我們的習(xí)作就是圍繞“我和 過一天”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的一天”吧。二、審題指導(dǎo)神話，是通過豐富的想象、幻想、運用夸張和擬人的手法編出的。1.確定人物，大膽想

3、象。（板書：我和 過一天）2.你認為這次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？（板書：怎樣過一天）三、討論交流，創(chuàng)編故事。1.選定人物、地點。（1）師：如果讓你和書中的某位人物過上一天，你會選擇誰呢？為什么要選他？你們會一起去哪里呢？（2）學(xué)生自由發(fā)言，說說自己要選的人物、地點和原因。（3）教師相機進行指導(dǎo)：主角你想寫的人物 配角2到3個（動植物都行）地點任意地方2.確定故事主題。（1）回顧課文盤古開天地精衛(wèi)填海普羅米修斯女媧補天，說說這些課文分別表現(xiàn)了人物的什么精神？（2）師：我們編的故事，不能只圖熱鬧，僅僅寫一個打打鬧鬧的場面，而要通過講述一個故事，告訴人們一個道理。想一想，你寫的故事要告訴我們一個

4、什么道理呢？（3）學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師板書。（4）教師適時適度進行推薦：善良、勤勞、分享、愛學(xué)習(xí)、別驕傲等。3.討論故事情節(jié)。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：要想使編出來的故事生動有趣，吸引別人，有什么方法呢？（2）老師這里有一組大家熟悉的人物和三件事，大家想一想這三件事分別會跟哪個人物有關(guān)？（3）課件分別出示人物：豬八戒、加菲貓、哆啦A夢 三件事：斗胖虎、拔牙記、減肥記。（4）學(xué)生介紹人物做的事情及原因。（5）為什么這樣選擇？預(yù)設(shè)：豬八戒好吃懶做，愛占小便宜，但性格溫和，憨厚單純，嘴巴甜，力氣大，知錯必改；加菲貓是世界上最幸福的一只貓，它貪吃又懶惰，整天除了睡覺吃飯之外，就無所事事了；哆啦夢是一只來自

5、未來世界的機器貓，用自己神奇的百寶袋和各種奇妙的道具幫助主人大雄解決各種困難。（6）師小結(jié)：說得非常有道理。故事情節(jié)的創(chuàng)編必須符合人物的個性特點。那么，假如給你個機會當(dāng)編劇，讓你選擇其中的一個故事來寫，你覺得應(yīng)該寫哪些內(nèi)容？需要寫清哪些內(nèi)容？請靜下心來好好想一想。（7）學(xué)生在小組內(nèi)交流后在全班交流。（8）師相機小結(jié)：雖然剛才大家說的內(nèi)容不一樣，但老師發(fā)現(xiàn)了一個共同點，那就是板書：去哪里？做什么？結(jié)果怎樣？也就是要講清故事的開始、經(jīng)過和結(jié)果，并設(shè)計一兩個有起伏或驚險的場面，故事才會更吸引人。 （9）指導(dǎo)：大家認為這三個部分的重點在哪里？（做什么？）現(xiàn)在，我們就以“豬八戒拔牙”為例，來重點探討豬八

6、戒是怎樣拔牙的。同學(xué)們，這個題目中的最關(guān)鍵詞是什么？（拔）那么，你認為豬八戒的這顆牙拔了幾次呢？ （指名回答后隨機點評：我們中國人最喜歡“三”字，所謂“一二不過三”，像四大名著中比比皆是，如西游記中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”；三國演義中的“三顧茅廬”“三氣周瑜”“桃園三結(jié)義”“三英戰(zhàn)呂布”；水滸傳中的“三打祝家莊”；紅樓夢中的“劉姥姥三進大觀園”。這樣寫，故事情節(jié)才能波瀾起伏，富有味道。） 想想看，豬八戒拔牙為什么一次、兩次不成功，到第三次才成功呢？你和豬八戒每次分別去哪里拔牙？為什么安排他去那些地方？在那些地方，你們又看到了怎樣的情景？想到了什么？結(jié)果怎么樣？（10）請同學(xué)們圍繞這些問

7、題，展開想象的翅膀，在學(xué)習(xí)小組展開熱烈的討論吧！提醒大家注意：這個故事中安排的其他人物只能做配角，豬八戒才是主角喲。（11）大家討論得很熱烈。那我們就趕緊來交流吧！大家選擇其中一次拔牙過程來說說吧。（再次根據(jù)大屏幕上的提示引導(dǎo)：你安排豬八戒去哪里拔牙？為什么安排他去哪里？你們在那里看到了怎樣的情景？想到了什么？結(jié)果怎樣？）（12）小結(jié)：看來，不管寫哪一次，都要寫清一個過程，這個過程包括“去哪里做了什么結(jié)果怎樣”。四、組織材料。1.想想你想和誰過一天？你了解他們的特點嗎？按要求準(zhǔn)備。要求：（1）你會選擇誰。（2）說一說你們會一起去那里，會做些什么，會發(fā)生什么故事。 2.匯報自己的選材。 （1）請

8、習(xí)作較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認真聽，根據(jù)自己的理解進行較為客觀的評價。 （2）再請中等和有一定困難的學(xué)生進行匯報。同學(xué)和老師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。五、突破難點1.剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是一天里發(fā)生的故事。把這些寫下來，形成一篇文章。2.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。小組進行討論，匯報討論結(jié)果。3.教師總結(jié)：和神話（童話）里面的人物過一天，首先應(yīng)簡要介紹人物的特點,運用擬人的手法，把它擬人化；詳細介紹你們之間一天里發(fā)生的故事。（板書設(shè)計：略寫人物的特點，運用擬人的手法，把它擬人化；詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事）六、動筆練習(xí)根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)，注意要

9、把過程寫得生動具體。學(xué)生自由習(xí)作，寫出初稿。第二課時（總第45課時）課時目標(biāo)1.繼續(xù)完成習(xí)作2.學(xué)會發(fā)現(xiàn)童話故事的特點并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們練習(xí)了寫“我和_過一天”，這節(jié)課，我們繼續(xù)完成習(xí)作，并進行初步交流。二、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)三、請先完成的學(xué)生朗讀習(xí)作，供寫得慢的學(xué)生學(xué)習(xí)1.指名學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，教師點撥，指出學(xué)生的不足與長處。2.選擇好的文章，集體欣賞。大家說說這篇文章寫得好在哪里？小結(jié)：想象力豐富，句子表達生動形象3.學(xué)生繼續(xù)完成自己的習(xí)作，進一步提高和完善習(xí)作。第三課時（總第46課時）課時目標(biāo)1.本次習(xí)作點評2.進一步欣賞佳作，發(fā)現(xiàn)童話故事的特點并提高自己的寫作能力。教學(xué)過程一、總結(jié)本次習(xí)作情況 這次習(xí)作，大家寫得較成功。文章基本體現(xiàn)神話故事的特點，而且條理清楚，分節(jié)合適。二、展示作品，集體鑒賞選出本次寫得好的習(xí)作，通過投影儀投影出來，并請同學(xué)讀優(yōu)秀習(xí)作。其他學(xué)生認真聽完后，交流課件出示的問題。課件出示：1.認真聽同學(xué)讀習(xí)作，說說這篇習(xí)作好在哪里。2.聽同學(xué)讀完習(xí)作后，你有什么收獲？3.對照自己的習(xí)作，說說你應(yīng)該怎樣修改自己的作品。三、修改習(xí)作，精益求精我們發(fā)現(xiàn)了自己習(xí)作的不足，該怎樣改進呢？學(xué)生討論修改方法。師總結(jié)：先朗讀自己的習(xí)作，然后從以下幾個方面進