《凡卡》教學(xué)設(shè)計

1、.'凡卡 教學(xué)設(shè)計教學(xué) 目標1通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。3學(xué)習(xí)本課生字、新詞。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點1理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。2理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。教學(xué)時間三課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。（三）以 “信 ”為線索，給課文分段。二、教學(xué)重點、難點（一）初步了解課文內(nèi)容。（二）給課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

2、。今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說 凡卡。小說的作者是19 世紀后期俄國的偉大作家契訶夫。 契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以凡卡 寫得真實感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。 今天學(xué)習(xí)的凡卡 一文就是作者的一篇代表作品，它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時期人民的悲慘生活。（二）自學(xué)課文。1自學(xué)生字、新詞。（自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。）2弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。3思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。（ 1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？（ 2）小說寫了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時候？（ 3）凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙?/p>

3、些什么？（三）檢查自學(xué)情況。1指名讀生字、新詞，要讀準字音。2人物身份及部分詞語解釋。凡卡 ?茹科夫（伊凡 ?茹科夫）：小說的主人公。阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板?？邓固苟??瑪卡里奇：凡卡的爺爺。日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。菲吉卡：牧主。;.'艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴?？ㄏ５┛ǎ豪夏腹返拿?。梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。崽子：常用來稱幼小的動物，這里是對老板幼兒的貶稱。郵差：郵遞員的舊稱。盧布、戈比：沙俄時使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。3指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。4分小組討論思考題。（學(xué)生討論后，老師小結(jié)：凡卡是一個才9 歲的農(nóng)村孩

4、子，他沒有爹沒有娘，只有一個親人，就是他的爺爺。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當守夜人。9 歲的凡卡， 3 個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當學(xué)徒，孤苦伶仃， 生活十分悲慘。 小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事，這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時間里，凡卡寫完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦，要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。）（四）給課文分段。1課文是按什么順序?qū)懙?？（寫信之前、寫信過程、寫信之后。）2按照這個順序?qū)⒄n文分為三段。（第 1 段：從開頭到“把那張紙鋪在講臺上”。第 2 段：從 “親愛的爺爺康司坦丁?瑪卡里奇”到“康司坦丁 ?瑪卡里奇 ”。第 3 段：從 “他很滿意 ”到課

5、文結(jié)束。）（五）作業(yè)。1抄寫詞語。（課內(nèi)完成）2仔細閱讀課文中信的部分，想想信中寫了哪些內(nèi)容。第二課時一、教學(xué)目標（一） 了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡學(xué)徒時的悲慘生活。（二）學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。（三）有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點、難點（一） 了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡當學(xué)徒時的悲慘生活。（二）學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)提問。文章是通過什么方法來表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的？（以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個方法來表現(xiàn)的。）（二）學(xué)習(xí)第2 段課文中寫信部分的內(nèi)容。1

6、想一想，凡卡給爺爺寫信的目的是什么？（凡卡在莫斯科的學(xué)徒生活很悲慘，他實在無法忍受下去了，他在信中寫了很多話，但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開這里，回到爺爺身邊。）2找出第2 段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內(nèi)容？畫在書上。（第 3、 8 、 10、 11、 12 、 15 這六個自然段是凡卡寫的信的內(nèi)容。）;.'3信的內(nèi)容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進行概括，寫出每一段的小標題。（只有一個親人； 告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折磨； 求爺爺把他帶回去；莫斯科不是窮人的；求爺爺給他摘一顆金胡桃；再次哀求爺爺把他帶回去。）4指名根據(jù)小標題有條理地敘述凡卡的悲慘遭遇。（三） 學(xué)習(xí)課文中插敘部

7、分。凡卡在寫信時有許多內(nèi)心活動，作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。1找出文中哪些部分是插敘部分。（第 4、 5 、 6、 13 、14 自然段是凡卡在寫信過程中對過去生活的回憶，是文章的插敘部分。）2導(dǎo)讀 4、 5、 6 自然段。（ 1）第 4 、 5 自然段寫的是什么內(nèi)容？（讓學(xué)生先默讀，這兩個自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景。）（ 2）想一想，當凡卡寫到 “只有一個親人了 ”時，想到些什么？（ 3）爺爺在凡卡心中是怎樣一個人？（年老、困苦、勞累，但很樂觀、風趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。）（ 4）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀 4 、5 自然段。（提醒學(xué)生用思念親人的心情來朗讀。）（ 5）第

8、 6 自然段主要寫了什么內(nèi)容？（家鄉(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。）（ 6）家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的？（是 “美 ”的。）（ 7）說說家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的美？（寧靜、優(yōu)美、柔和、藍藍的天空、 亮晶晶的星星整個林子沉浸在過節(jié)的氣氛之中。）（ 8）指導(dǎo)朗讀第 6 自然段。（用贊美的心情來朗讀。）小結(jié)：這一部分關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象， 都是描寫凡卡內(nèi)心活動的。 從這兩段插敘中，反映出凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。3導(dǎo)讀 13 、14 自然段。（ 1）凡卡寫到請爺爺 “摘一顆金胡桃 ”時，又插敘了什么？（ “和爺爺一塊砍圣誕樹 ”這件事。）（ 2）凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時，心情怎樣？可

9、以用哪一個字來概括？（心情是快樂的?？梢杂?“樂 ”字概括。）（ 3）從哪里可以體會出凡卡這種快樂的心情？（ “他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。 多么快樂的日子呀！ ”“要砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗樂一會兒）（ 4）帶著快樂的感情朗讀 13 、 14 自然段。（凡卡這種快樂，是 “苦中有樂 ”，朗讀時要帶著這種心情來讀。）4說一說插敘手法在文中的作用。（起到對比作用，凡卡想到在農(nóng)村的 “樂”，更襯托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。）（四）小結(jié)：;.'在沙皇統(tǒng)治下的俄國農(nóng)村，真像凡卡想象中那樣美好嗎？不是的

10、，那也是勞動人民的火坑，從爺爺挨凍、守夜、砍樹等足以說明爺爺?shù)纳钍抢Э嗟摹Ｖ皇且驗榉部ㄔ卩l(xiāng)下與親人在一起，得到爺爺?shù)膼圩o，才產(chǎn)生農(nóng)村生活比學(xué)徒生活好一點的想法。第三課時一、教學(xué)目標（一）概括課文的中心思想，并了解作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。（二）體會課文結(jié)尾的作用。（三）有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點（一）概括課丈的中心思想，并了解作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。（二）體會課文結(jié)尾的作用。三、教學(xué)過程（一）默讀全文，概括中心思想。小說通過凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫信這件事，真實地反映了舊俄沙皇時代窮孩子的悲慘命運。作者是怎樣表達中心思想的？這篇文章為什么那么令人感動

11、呢？（因為這篇文章寫得非常真實具體，對凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想都展開了細節(jié)描寫，寫得有血有肉。由于全文注意了細節(jié)，抓住能表現(xiàn)中心思想的部分，所以使人印象深刻，有身臨其境之感。）（二）分析重點細節(jié)，有感情地朗讀課文。1學(xué)習(xí)第2 段“寫信過程 ”的細節(jié)描寫。（ 1）請同學(xué)朗讀 “信的內(nèi)容 ”，并思考：凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦?？其中哪一件事寫得最具體？（告訴爺爺學(xué)徒生活的痛苦，受盡種種折磨。）（ 2）默讀 “昨天晚上我挨了一頓打 我就要死了！ ”。思考：這一自然段寫了幾層意思？作者是怎樣注意細節(jié)描寫的？（分四層意思：挨打；挨餓；沒法睡；離開這兒。抓住細節(jié)，讓學(xué)生體會：為什么挨打？

12、“不知不覺 ”說明了什么？用什么打？“隨手 ”又說明了什么？老板和老板娘是怎樣打凡卡的？揪、拖、戳、撈這些動詞說明了什么？“吃的呢？簡直沒有?！薄昂喼睕]有 ”是什么意思？從哪里看出“簡直沒有 ”？）2在寫信過程中凡卡回憶了哪些往事？（ 1）默讀 “砍圣誕樹 ”這件事。（思考： 和爺爺一塊砍圣誕樹時， 凍了的山林怎么樣？爺爺和凡卡冷得怎么樣？要砍圣誕樹時爺爺怎么樣？被砍的樹什么樣？砍樹的時候他們看見了什么？爺爺說了些什么？ 體會這些細節(jié)描寫的語句。）（ 2）說一說，從這些細節(jié)描寫中，你體會到什么？（ 3）從 “爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳 ”這些細節(jié)中，我們不難看出砍圣誕樹實際上是一種挨冷受凍的苦活，可是為什么凡卡現(xiàn)在回憶起來卻覺得那么有趣呢？（在冰天雪地中砍圣誕樹既冷又累，但在凡卡的回憶中卻是那么美好、快樂、有趣，這正說明了凡卡在莫斯科生活的孤獨和痛苦。）3學(xué)習(xí)第3 段課文 “寫信之后 ”，體會課文結(jié)尾的作用。（ 1）請同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3 段，先找出哪些地方是細節(jié)描寫，再說說;.'你是怎樣體會這些細節(jié)描寫的作用的。（ 2）學(xué)生自學(xué)。（ 3）學(xué)生匯報自學(xué)情況。（ 4）討論：凡卡的夢能不能實現(xiàn)？為什么？（三）總結(jié)：通過以上對這篇課文的學(xué)習(xí)， 我們了