2022年蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)實(shí)錄

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)認(rèn)1 個(gè)，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)；理解“一道人墻、鏖戰(zhàn)、錚錚鐵漢”等詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系實(shí)際生活理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和含義深刻的句子，并運(yùn)用此方法理解課文內(nèi)容，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身、英勇無(wú)畏的大無(wú)畏精神， 讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從課文具體的語(yǔ)言文字中， 體會(huì)人民子弟兵奮不顧身、 英勇無(wú)畏的大無(wú)畏精神，與人民群眾的魚(yú)水深情。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：1、多媒體課件。2、組織學(xué)生上

2、網(wǎng)查閱98 年抗洪救災(zāi)的背景材料， 以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。一、揭題導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)。1、同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這是什么字？對(duì)，這是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)字的寫(xiě)法。2、板書(shū)：戰(zhàn)。戰(zhàn)，戈子旁。誰(shuí)知道戈在古代是用來(lái)做什么的？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -3、作戰(zhàn)時(shí)使用的一種兵器。我們看！出示圖片。看到“戰(zhàn)”這個(gè)字你會(huì)想到什么？（戰(zhàn)爭(zhēng)；激烈的戰(zhàn)斗；兩軍交戰(zhàn)的場(chǎng)面；殘酷的戰(zhàn)斗）4、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，講述的就是一場(chǎng)戰(zhàn)斗。板書(shū)課題。請(qǐng)齊讀課題；5、預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)知道這場(chǎng)戰(zhàn)斗的交戰(zhàn)雙

3、方各是誰(shuí)？（人民子弟兵和洪水）。二、自主閱讀、整體感知。1、下面讓我們走進(jìn)這場(chǎng)戰(zhàn)斗。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。看看你對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)斗有哪些了解？2、課文中的生字詞語(yǔ)你是否掌握了？請(qǐng)你讀第一組，你讀第二組。3、出示：a: 暴怒、撕咬、撕扯、肆虐（nue）注意，最后一個(gè)詞容易讀錯(cuò)， 請(qǐng)你讀一讀， 你再讀，全班一起讀 !（讀錯(cuò)糾正）請(qǐng)你讀第二組：b:全然不顧、劈波斬浪、錚錚鐵漢、日夜兼程日夜兼程：讀的不僅準(zhǔn)確，而且字正腔圓。兼是本課的生字，寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)該注意些什么？同學(xué)們，在這里還要注意關(guān)鍵筆畫(huà)的位置，長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線，兩條豎分別寫(xiě)在豎中線的兩邊。請(qǐng)你拿起鋼筆將這個(gè)字描紅。精品學(xué)習(xí)資料

4、可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -c:下面請(qǐng)兩位同學(xué)再來(lái)讀讀這兩組詞語(yǔ)。你讀第一組、 你讀第二組。其他同學(xué)仔細(xì)看，你能發(fā)現(xiàn)什么？（第一組詞語(yǔ)都是描寫(xiě)洪水的； 第二組詞語(yǔ)都是描寫(xiě)人民子弟兵的； ）老師：這也是這場(chǎng)戰(zhàn)斗的交戰(zhàn)雙方。d、從每組詞語(yǔ)中，你們又能感受到什么？我能感受到洪水很兇猛； 我能感受到， 解放軍戰(zhàn)士特別勇敢堅(jiān)強(qiáng)小結(jié)：看來(lái)，只要用心體會(huì)，詞語(yǔ)也是會(huì)說(shuō)話的。4、讀了課文，你對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)斗都有哪些了解?？偨Y(jié)：1、同學(xué)們很了不起，初步讀書(shū)，就對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)斗有了一定的了解。就像大家所言，這是一場(chǎng)鏖戰(zhàn)、一

5、場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，面對(duì)著肆虐的洪水，顯示出了人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。2、也正如課文中所說(shuō)：出示句子：請(qǐng)你讀？面對(duì)肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。錚錚鐵漢是什么意思？(板書(shū)：錚錚鐵漢 ) 漢在字典中是男子的意思。那鐵漢呢？（指堅(jiān)強(qiáng)的人） 。錚錚鐵漢呢？（勝過(guò)一般堅(jiān)強(qiáng)的人） 。難怪是三個(gè)金字旁，勝過(guò)一般堅(jiān)強(qiáng)的人，這樣的人就是：（錚錚鐵漢） 。3、理解了錚錚鐵漢的意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子？生讀。三、導(dǎo)學(xué)研讀、品悟生情。第一：體會(huì)肆虐的洪水。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -1

6、、 這錚錚鐵漢面對(duì)的可是肆虐的洪水，肆虐什么意思？ （猖狂 、囂張）2、(任意殘殺和破壞 ) 是的，難怪虐字是虎子頭。如同野獸般，沒(méi)有人性的做法和行為就是肆虐。3、課文中從哪里能看出洪水的肆虐？請(qǐng)你瀏覽課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句。生：暴雨本來(lái)就很可怕了，這里是大暴雨。而且一場(chǎng)接一場(chǎng)說(shuō)明一直在下，時(shí)間很長(zhǎng)，所以洪水是肆虐的。生：長(zhǎng)江像暴怒的巨龍撕咬著堤岸，而且荊江、武漢、九江還有很多地方出現(xiàn)了告急，說(shuō)明情況十分危急。4、剛剛我看很多同學(xué)都關(guān)注到了這句話，出示：荊江告急！武漢告急！九江告急！再來(lái)讀讀這句話，這句話怎么就看出洪水的肆虐。生：告急就說(shuō)明是非常危急的事情了！生：有三個(gè)告、三個(gè)感嘆號(hào)、都看出洪水肆

7、虐。老師：剛剛有同學(xué)認(rèn)為是三個(gè)告急，三個(gè)感嘆號(hào)，你怎么看？小結(jié)：關(guān)住了三個(gè)告急、三個(gè)嘆號(hào)、以及省略號(hào)，體會(huì)出形勢(shì)危急。5、同學(xué)們，結(jié)合你查閱的長(zhǎng)江中下游地區(qū)資料說(shuō)一說(shuō)。如果擋不住這肆虐的洪水，后果會(huì)怎樣？6、學(xué)會(huì)交流查找的資料。總結(jié)：是的，聯(lián)想到后果，更能讓我們感受到形勢(shì)萬(wàn)分危急！精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -5、請(qǐng)你讀出這種危急！過(guò)渡：面對(duì)著洪水的肆虐、形勢(shì)的危急，此刻，人民子弟兵顯示出了錚錚鐵漢的英雄本色。第二、體會(huì)錚錚鐵漢的英雄本色。1、請(qǐng)你默讀課文，看看從哪些地方，能感受

8、到人民子弟兵是錚錚鐵漢？畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。（教師巡視）2、學(xué)生匯報(bào)。老師引導(dǎo)。預(yù)設(shè)（四部分）第一：官兵扛著沙包、來(lái)回穿梭、割破腳趾全然不顧，他們心中只有一個(gè)信念。第二：雖然洪水很猛烈，但官兵們并不害怕洪水，而是用血肉之軀筑成了人墻，保住了大堤，我能感受到他們是錚錚鐵漢。第三：我找的是第四自然段。聯(lián)系生活實(shí)際。打針、破了點(diǎn)皮都害怕，而黃曉文腳上扎了釘子又爬上大堤，能看出他實(shí)錚錚鐵漢。第四：因?yàn)槿嗣褡拥鼙w也會(huì)遇到危險(xiǎn)，但他們飛向的都是最危險(xiǎn)的地方，所以他們是錚錚鐵漢?？偨Y(jié)：同學(xué)們談得有理有據(jù)！看來(lái)無(wú)論是在保大堤、還是在救群眾中，都能感受到人民子弟兵，錚錚鐵漢的本色。4、出示照片。一群

9、一個(gè)人老師：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這群錚錚鐵漢，出示照片：你認(rèn)識(shí)他嗎？預(yù)設(shè)： （黃曉文）你認(rèn)為呢？你覺(jué)得呢？老師：看來(lái)，在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，黃曉文是不能不提的一個(gè)人。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -1、請(qǐng)同學(xué)讀讀課文中描寫(xiě)黃曉文的內(nèi)容。出示：段落。黃曉文大聲說(shuō)：“來(lái)不及了！”說(shuō)著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來(lái)。 黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)，二話沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤2、還是這段話，我想換個(gè)字，把涌換成“流”行不行？這兩個(gè)字有什么區(qū)別？3、一個(gè)涌

10、字讓我們體會(huì)到黃曉文流血多，流血急；受傷（嚴(yán)重）。4、請(qǐng)你讀一讀，讀出你的感受。評(píng)價(jià)；指名朗讀讀。5、我們仿佛看到了腳底涌著鮮血的黃曉文。6、換屏幕：聯(lián)系他的語(yǔ)言、動(dòng)作。透過(guò)一個(gè)涌字又讓你體會(huì)到什么。小結(jié)：是啊，透過(guò)一個(gè)涌字讓我們體會(huì)出了黃曉文錚錚鐵漢的英雄本色。7、帶著體會(huì)請(qǐng)你再來(lái)讀。 （2 人）評(píng)價(jià)：8、總結(jié)：剛剛你們說(shuō)照片中的那位戰(zhàn)士是黃曉文！其實(shí)，我也不能確定，因?yàn)樵趲资f(wàn)人民子弟兵中， 有無(wú)數(shù)位像黃曉文這樣的錚錚鐵漢，我們沒(méi)能一一記錄下他們的形象和名字，但他們卻擁有同一個(gè)名字人民子弟兵。9、引讀環(huán)節(jié)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - -

11、 第 6 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -老師：是啊，這是錚錚鐵漢懷著的豪情壯志、喊出的豪言壯語(yǔ)。板書(shū)：壯志壯語(yǔ)于是我們看到 （他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中， 用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。）第三：理解一道人墻。 （句子中其他變淺）（1）板書(shū)：一道人墻？生活中的墻是用什么材料砌成的？對(duì)啊！所以墻是提土旁?？蛇@道“墻”呢？（2）語(yǔ)言創(chuàng)境：讓我們走近這道人墻。看到了嗎？這道人墻中，有的人已經(jīng)幾天幾夜沒(méi)有合眼；有的人（） ；有的人（） ；還有的人（） 。（3）師生對(duì)話：a：當(dāng)肆虐的洪水夾雜著石塊沖向這道人墻時(shí)，他們：（4）看，肆虐的洪水咆哮而來(lái)，人民子弟兵與洪水展開(kāi)了激烈的搏斗！出示：

12、錄像?。?）看到這一幕又一幕，此時(shí)此刻，你認(rèn)為這還是一道怎樣的人墻？（5）出示文字。老師：是啊，就在這最危急的關(guān)頭，是他們一個(gè)個(gè)奮然跳了下去了：請(qǐng)你讀無(wú)數(shù)位戰(zhàn)士奮然跳了下去。全班一起讀！精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -總結(jié)：這種驚心動(dòng)魄的壯舉（板書(shū)）彰顯的就是人民子弟兵錚錚鐵漢的本色！壯舉（板書(shū)）第三：搶救群眾師過(guò)渡：大堤搶險(xiǎn)中他們?nèi)徊活?，營(yíng)救群眾時(shí)他們爭(zhēng)分奪秒，時(shí)時(shí)處處都有錚錚鐵漢的身影。1、出示句子：請(qǐng)你讀：哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。2、例句

13、：讓學(xué)生練說(shuō)三組老師范說(shuō)：音樂(lè)起。是的， （ 學(xué)校里）有洪水，（ 學(xué)校 ）就有軍旗飄揚(yáng)；（學(xué)校 ）有危險(xiǎn)，（ 學(xué)校 ）就有軍徽閃爍。學(xué)生： （3 人）3、 ，錚錚鐵漢無(wú)處不在。全班一起讀。四、升化情感、拓展延伸。1、 此時(shí)，我們高興得看到，嗷嗷待哺的孩子被救出來(lái)了，滿(mǎn)頭銀發(fā)的老人被救出來(lái)了大堤保住了、百姓安全了、抗洪勝利啦！2、 面對(duì)著這群錚錚鐵漢、人民的（板書(shū)）：大救星，你想，對(duì)他們說(shuō)些什么？請(qǐng)把你的心里話記錄下來(lái)。（4 個(gè)人）3、 學(xué)生匯報(bào)。巡視4、總結(jié)：同學(xué)們，你們的話語(yǔ)聲聲入耳，句句入心。在和平年代，這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙彌漫的戰(zhàn)斗， 卻是一場(chǎng)氣壯山河的戰(zhàn)斗！ 也許，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -