2022年蘇教版小學(xué)語文五年級上冊《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版小學(xué)語文五年級上冊去打開大自然綠色的課本教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 把課文讀正確、讀流利；理解文中的詞語；初步感知詩歌的語言美、意境美。2. 憑借詩歌具體有形的語言文字，感受世界的絢麗多彩，感受大自然的清新亮麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的興趣。教學(xué)過程：一、談話引出課題。師：今天我們要一起來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩歌去打開大自然綠色的課本（板書時，空著綠色，和學(xué)生一起填寫綠色）生：齊讀課題二、質(zhì)疑。師：當(dāng)你第一次看到這個課題的時候，你有哪些疑問？問題預(yù)設(shè)1：大自然綠色的課本里有什么？2：打開了大自然綠色的課本我們能有哪些收獲？3：為什么把大自然說成是綠色的課本？4：如何打開大自然綠色的課本？師：

2、表揚學(xué)生的敢于質(zhì)疑， （敢于質(zhì)疑是一種品質(zhì)，問題多多，收獲多多，呵呵）并板書：有什么？收獲？為什么？如何打開？三、初讀課文，讀正確。師：心中有這么多的疑問需要解決。我們該怎么辦？（讀書）讓我們打開課本，去讀一讀課文，或許你會找到一些答案的。要求讀準(zhǔn)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -字音。生：自由讀課文。師：檢查字詞認(rèn)讀情況。課件出示：敞開 芬芳 洋溢 云錦相聚 蒼勁 飽覽 黃昏 無限指名讀齊讀出示本課生字：敞芳 限 錦 昏學(xué)生認(rèn)讀，分析字形（你有什么好方法記住這些生字？）指導(dǎo)書寫（你

3、認(rèn)為哪個字在書寫時要特別注意，才能把字寫漂亮？）師范寫，學(xué)生描紅。四、學(xué)生聽課文錄音，初步感知詩歌的語言美、意境美師：想聽聽老師的朗讀嗎？古人說：詩中有畫。讓我們閉上眼睛，靜靜地聽，大膽地想象，你仿佛看到了什么？聽到了什么？生： （聽課文錄音）后交流生 1： 我看到了豐收的果園， 農(nóng)民伯伯正在興致勃勃地采摘水果。生 2：我看到了浩瀚的大海，海面上風(fēng)平浪靜。生 3：我聞到了野花的香味。,師：同學(xué)們心中的畫真是絢麗多姿！你能把這一幅幅畫讀出你的理解嗎？出示詞語：清涼的綠陰芬芳的空氣挺拔的翠竹精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7

4、頁 - - - - - - - - -蒼勁的松柏絢麗的色彩豐收的果園浩瀚的大海片片云錦陣陣微風(fēng)沃野鳴禽野花生：讀詞語。師：讀得這么帶勁哪！能讓大家分享你的朗讀嗎？（指生讀，正音）師：你能讀出這樣的感覺嗎？（生讀） （齊讀）師：這一個個詞語，與其說是詞語， 不如說是一幅幅動人的畫卷。這一幅幅美景就在詩人所寫的一節(jié)節(jié)詩歌中，就請你從2、3、4、5小節(jié)中選擇你最喜歡的一節(jié)來美美地誦讀。生：自由讀五、品讀第二部分解讀絢麗自然師：大家讀得真動情！誰先來試試第二節(jié)？根據(jù)生的朗讀指導(dǎo)：師：你從她的朗讀中聽出了什么？生答師：你已經(jīng)打開了大自然的課本了，祝賀你！能告訴我你是怎樣打開的嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書：發(fā)現(xiàn)

5、。師：你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（各種花草樹木，為我們送來清新的空氣。 ）生回答（你看到了一個更為絢麗的大自然）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -理解“描繪”師：誰來讀讀這一句，你是怎么理解“描繪”的？引導(dǎo)：大自然為我們奉獻出肥沃的土地，人們在這里耕耘播種，通過辛勤的勞動才能有收獲。所以還可以說是在大自然中愉快的勞動，進行創(chuàng)造。師：我們還可以去哪里描繪呀？（沙漠、大草原，荒山）請用朗讀來告訴大家你勞動的快樂，豐收的喜悅！第三節(jié)：（生讀）師：采訪一下，你都怎么和他們聯(lián)歡的呀？可以給大家描述一下

6、嗎？預(yù)設(shè)：我感覺此刻我正漫步在森林里， 林地里長滿了各色的野花，搖曳的花朵散發(fā)著醉人的芳香。小鳥在頭頂盤旋， 唧唧的叫聲似乎在歡迎我的到來。師：你動情的描述也把大家都帶到了自然之中了。我們仿佛聽到了歡笑聲，歌唱聲。出示：生活里洋溢著歡樂和溫馨。理解“洋溢”“溫馨”生：齊讀這句話，談自己的理解。師：同學(xué)們，你們聽到鳴禽野花的召喚了嗎？它們只是想和大家聯(lián)歡嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答，是讓我們到大自然中體驗，探索。板書：體驗師：讓我們一起用朗讀來感謝一下鳴禽野花還有山山水水的熱情精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - -

7、- - - -吧！齊讀第四節(jié)：師：去打開“大自然綠色的課本”的時候總是那么一帆風(fēng)順嗎？（出示：第四節(jié)，在“攀登” “前進”下加點。 ）誰喜歡讀這一節(jié)，讀一讀，說說你的感受、體會。預(yù)設(shè)：打開“綠色的課本”并不是一帆風(fēng)順的。一定有困難，有阻礙！但是我們要勇于攀登，敢于前進。師：說得多好呀！正應(yīng)了詩人的那句話：“無限風(fēng)光在險峰”。指導(dǎo)朗讀：豪情與胸襟第五節(jié)：生讀師：從他的朗讀中，你眼前浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？“這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、 一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。 ” 北大荒的秋天師：喜歡這一節(jié)的孩子， 讓我們一起用我們的聲音來描繪這

8、美的畫面，好嗎？（師生共讀）師：此刻，這一幅幅美麗的畫面就像電影一樣不斷地在我們眼前浮現(xiàn)出來，讓我們再次捧起書，把它們定格在腦海中吧！生：齊讀 2-5 節(jié)。六、教學(xué)如何打開課本大自然的課本教給我們什么？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -師：同學(xué)們，面對如此美妙的大自然，你想說什么？預(yù)設(shè)：我感到很幸福。我們生活的大自然太美了。我感到很快樂。我會感到我們的生活非常美好！感謝大自然讓我們的生活這么美好。熱愛大自然，保護大自然！師：是呀！能給我們的生活帶來快樂、溫馨、幸福，甚至健康，帶領(lǐng)我們

9、去發(fā)現(xiàn)去探索，怎能不讓我們?nèi)釔鬯?，保護它呢?。ò鍟簾釔郏┝⒓ひ少p析師：想想，詩人為什么說大自然是綠色的呢？（沒有別的顏色了嗎）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點，盡可能形成認(rèn)知沖突，師：說得有道理！那么詩人為什么偏要說它是綠色的呢？想想，綠色是不是有著某種，預(yù)設(shè)：綠色是生命的顏色，象征著活力。因為綠色充滿活力，像一個少年，朝氣蓬勃，熱力四射。人們常說“生命之樹常青”。綠色還是環(huán)保的同義語，代表健康，安全?，F(xiàn)在人們要吃綠色食品，要住綠色住宅。有人甚至把充滿溫馨的課堂叫做綠色（生：課堂）綠色的大自然讓我們茁壯地成長。師小結(jié)：大自然讓我們的生活絢麗多彩，洋溢著歡樂和溫馨，親近自然，可以陶冶我們的情操，開闊

10、我們的胸襟，讓我們健康成長！精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -七、理解詩歌 1 小節(jié)和 6 小節(jié)的韻味師：詩歌講究韻律的回環(huán)反復(fù)，讀讀這首詩第1 和第 6 小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：自由誦讀 . 師: 有何發(fā)現(xiàn) ? 生: 第一節(jié)和最后一節(jié)是一樣的。師：的確 . 那么它們所含的韻味相同嗎？自己讀讀這兩節(jié)，體會體會。預(yù)設(shè)：我體會到第一節(jié)似乎是在召喚我們。我體會到第一節(jié)似乎在歡迎我們。師：那么與它相同的最后一節(jié)呢？師誦讀最后一節(jié)。預(yù)設(shè)：感受到的是鼓勵，是期盼。師：是呀，大自然絢麗多姿，有許多奇趣妙景，有許多奧