2022年聾校一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載篇一：一年級聾啞兒童數(shù)學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)一年級聾啞兒童數(shù)學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作；教學(xué)實踐中，我發(fā)覺我校一年級的聾啞同學(xué)入學(xué)前 大多沒有經(jīng)過學(xué)前訓(xùn)練，這些同學(xué)從小失去聽力，無法用語言表達(dá)，同時對別人的表達(dá)也聽不 見；他們對日常生活中的物體數(shù)數(shù)、大小、多少等簡潔的數(shù)學(xué)學(xué)問一無所知，沒有一點數(shù)感， 全部要從 0 開頭，對數(shù)學(xué)啟蒙老師是一個特別嚴(yán)肅的挑戰(zhàn)，作為剛接一年級的新老師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重；由于低年級教學(xué)體會尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真 學(xué)習(xí)，深化爭論教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)；結(jié)合本班同學(xué)的實際情形，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求， 現(xiàn)將本人對

2、這學(xué)期教學(xué)工作的一點摸索總結(jié)如下：一、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量；一是認(rèn)真?zhèn)湔n；每節(jié)新授課都做到“有備而來 ”，認(rèn)真閱讀教材、教參，明白教材的編排體系， 編者意圖，每個學(xué)問點在全套教材的位置及其與前后相關(guān)學(xué)問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑；觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師看法，依據(jù)同學(xué)的年齡特點和學(xué)問起點，確定每節(jié)課的重難點，摸索應(yīng)當(dāng)挑選什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案；由于一年 級的小伴侶剛接觸比較抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，為了實現(xiàn)同學(xué)由詳細(xì)思維到抽象思維的過渡，每節(jié)課 我都預(yù)備許多教學(xué)模型和實物，對每節(jié)課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)和課后鞏固練習(xí)我都做到心中有數(shù)； 二是組織好教學(xué)；在上課的過程中

3、，一年級的聾啞同學(xué)普遍活潑好動，自我掌握才能差，上課 喜愛任憑下座位或相互打手語“說話 ”，我實行生動好玩的教學(xué)方式或勉勵夸獎的方式維護課堂紀(jì)律；對認(rèn)真聽課的同學(xué)發(fā)小五星或小紅花，對不認(rèn)真聽課的同學(xué)畫哭臉臉譜，每節(jié)課下課 時統(tǒng)計誰的夸獎最多，誰的批判最多；三是上課方式敏捷多樣；低年級的同學(xué)主動參加意識強，膽子大；為了吸引同學(xué)的留意力，我采納提問、講解、設(shè)疑、爭論、競賽、練習(xí)等多種方式交叉進行，讓同學(xué)樂在其中；四是采納直觀教學(xué)；每節(jié)課開頭部分我都為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，要么讓每個同學(xué)拿出自己的小棒數(shù)數(shù)，要么拿出數(shù)具模型和同學(xué)一起數(shù)數(shù)，要么和同學(xué)一起共享多媒體視頻動畫；二、重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)；本冊教材除

4、了10 個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的學(xué)問，其中運算是教學(xué)的重點；聾啞同學(xué)由于聽力受損，他們的語言受到很大的影響，這些同學(xué)沒有一點聽力，無法說話；但這些同學(xué)聰慧、活潑、領(lǐng)會才能強，比較喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；我依據(jù)這些同學(xué)的生理、心理特點， 在數(shù)學(xué)教學(xué)中狠抓運算教學(xué)；一是重視口算教學(xué)；如在教學(xué)“20 以內(nèi)的退位減法 ”時，我讓學(xué)習(xí)節(jié)奏慢的同學(xué)嫻熟識記20以內(nèi)退位減法表，讓他們能夠快速口算；讓頭腦敏捷的同學(xué)采納“湊十補數(shù)法 ”快速心算；每天課前我都采納各種方式進行五分鐘的口算練習(xí)，如：口算搶答，口算接龍，做口算測試卷等等；二是重視筆算教學(xué)；如：在教“100 以內(nèi)的加法和減法”時，我讓同學(xué)先熟識運算

5、方法，在進行豎式運算時，讓同學(xué)先將數(shù)位對齊，再進行運算；在筆算過程中，同學(xué)最簡潔遺忘的就是“進位 ”和“退位 ”時遺忘在前一位上加一點或借一點；針對這個問題，我采納專題訓(xùn)練的形式， 讓同學(xué)多做同類型的練習(xí)題，讓他們頭腦中對“進位 ”和“退位 ”運算根深蒂固；三是準(zhǔn)時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合；每節(jié)課新授學(xué)問都會在當(dāng)時當(dāng)天準(zhǔn)時鞏固，其次天進行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進行其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率；通過一學(xué)期的堅持，成效顯著；三、作業(yè)布置與批改；本學(xué)期我預(yù)備了教輔練習(xí)資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的成效；對同學(xué)的每一次作業(yè)都認(rèn)真準(zhǔn)時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同

6、的錯誤分別實行個別輔導(dǎo)和集體評講的方式準(zhǔn)時補救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)方案和期末復(fù)習(xí)方案，做到有的放矢；四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長；一是連續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓同學(xué)在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，掌握好課后作業(yè)重量；二是準(zhǔn)時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，勉勵其進步，留意同學(xué)各種才能和習(xí)慣的培育； 三是加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)才能的提高；四是給自己設(shè)定一個新的爭論課題：在新學(xué)問學(xué)完后，間隔多長時間支配二次復(fù)習(xí)鞏固，以什 么方式進行復(fù)習(xí)鞏固成效最好？針對不同的內(nèi)容，努力

7、尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式；篇二：聾校二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)聾校二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)撫州市臨川區(qū)特殊訓(xùn)練學(xué)校陳夢欣一學(xué)期的工作相伴著新年腳步的到來，即將接近尾聲；本學(xué)期本人任教的是聾校二年級的數(shù)學(xué)， 在這一學(xué)期的教與學(xué)中，相伴著有勝利也有失敗，在勞碌中有收成，圓滿的完成了各項任務(wù)， 現(xiàn)將本學(xué)期的點滴感受總結(jié)如下：一、抓實常規(guī)，保證訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)全面完成；常規(guī)，就是習(xí)以為常的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)說是我們工作的最低要求；“只有超越常規(guī)，工作才有可能主動創(chuàng)新 ”依據(jù)這樣的懂得，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，認(rèn)真扎實地做好教學(xué)常規(guī)工作；1. 認(rèn)真?zhèn)湔n：上好課的前提是備好每一節(jié)課，為了備好課，要求自己第一

8、做到嫻熟地把握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，并做到：通過本節(jié)課教給同學(xué)哪些學(xué)問，哪些是重點、難點，同學(xué)可能會顯現(xiàn)哪些問題；其次明白同學(xué)，每上新課前都要明確同學(xué)對上節(jié)課學(xué)問的學(xué)習(xí)情形，由于數(shù)學(xué)學(xué)問是環(huán)環(huán)相扣的；每一節(jié)課都做到 “有備而來 ”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具；2. 認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練；有針對性，有層次性；為了做到這點，我經(jīng)常 到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的成效；同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情形，對同學(xué)的錯題要求及 時更正，并進行相應(yīng)的輔導(dǎo)；二、留意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；觀

9、念影響行動，行動形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格打算命運；所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對同學(xué)以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，雖然在一年級也有過這方面的培育，但是究竟太小許多的同學(xué)仍一點也不懂事；在這學(xué)期我就特殊留意他們這些習(xí)慣的培育：1. 認(rèn)真獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習(xí)慣；2. 書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣；3. 認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣；4. 發(fā)覺問題，提出問題的習(xí)慣；三、合理地組織教學(xué)活動，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對所學(xué)教材本身的愛好”；這就是說，深厚的學(xué)習(xí)愛好可激起強大的學(xué)習(xí)動力，使同學(xué)自強不息，奮勉向上；愛好是最好的老師；于是本學(xué)期我暗下決心：不管花多大的力氣

10、，不論付出多少心血，也要讓同學(xué)愿意去學(xué)數(shù)學(xué)；1. 組織同學(xué)競爭，同班分組競爭；本學(xué)期我任教的是聾校二年級的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個組100 分，并告知他們這學(xué)期會依據(jù)這個常規(guī)來給兩個組打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時看哪個組最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多；在實際的實施過程中發(fā)覺成效仍不錯；課堂上也適當(dāng)組織競賽，競賽可以定時間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時間；如在練習(xí)口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完 “開頭 ”，大家就全身心投入競賽之中；2. 在教學(xué)中

11、，我盡量遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動同學(xué)的積極性，留意培育同學(xué)獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的才能，側(cè)重訓(xùn)練同學(xué)思維的深刻、敏捷、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)；通過我的努力，同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維才能有了較大的提升；通過一個學(xué)期的努力，有不少以前上課不認(rèn)真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進步；四、認(rèn)真對待學(xué)情檢測；我把每一單元的學(xué)問點提煉出來，制作試題對同學(xué)進行測試，明白同學(xué)的學(xué)情；一期來，在教學(xué)的同時，我留意同學(xué)各方面的素養(yǎng)訓(xùn)練，特殊在環(huán)保訓(xùn)練方面，通過訓(xùn)練以及各種手段使同學(xué)提高了環(huán)保意識；在有所收成的同時，我也清晰地熟識到自己的不足：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面仍需大膽地去“放”，把更多的主動權(quán)交給同學(xué)，大力培育

12、同學(xué)的合作溝通意識，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用；另外數(shù)學(xué)與實際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時候仍應(yīng)更多的貼進生活，讓自己的教學(xué)取得更好的成效；因此我仍需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學(xué)爭論和探究，爭取更大的進步！篇三：聾校一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)教案一、 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法一、教學(xué)要求：1 、使同學(xué)熟識計數(shù)單位“一”和“十”，比較嫻熟地一個一個地和十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，基本把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100 以內(nèi)數(shù)的次序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大??；2 、使同學(xué)明白個位和十位的意義，初步懂得個位和十位上的數(shù)表示的意義，能夠正確地，比較嫻熟地數(shù) 1

13、00以內(nèi)的數(shù)，及讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；3 、使同學(xué)能夠比較嫻熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；二、教學(xué)重、難點：1 、教學(xué)重點： 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；2 、教學(xué)難點：數(shù)數(shù)接近整十時，下一個整十?dāng)?shù)該是幾十；三、教學(xué)課時數(shù)8 課時1 、數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成第 1 課時教學(xué)內(nèi)容： “數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù) ”教科書第 1 頁上的例 1 和第 2 頁上的例 2 ，完成 “做一做 ”中的習(xí)題和練習(xí)一的第1 4 題； 教學(xué)目的：使同學(xué)熟識計數(shù)單位“一” 和“十”，知道 10 個一是十、 10 個十是一百；并能數(shù)出100 以內(nèi)的物體的個數(shù)；教學(xué)重點、難點：明確“一”、“十” 和“百”之間的

14、十進關(guān)系，數(shù)到接近十?dāng)?shù)時，下一個數(shù)整十?dāng)?shù)是多少；教學(xué)預(yù)備：帶有數(shù)位的20 以內(nèi)的數(shù)字卡片，師生每人100 根小根以備數(shù)數(shù)用；教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)1 、老師出示下面的卡片；先出示第一張卡片，提問：這個數(shù)的十位上是幾？個位上是幾？是由幾個十和幾個一組成的？ 按同樣方法分別出示其次、第三張卡片，并進程同樣提問；2 、老師敘述：我們?nèi)詫W(xué)會了20 以內(nèi)物體的個數(shù)（帶領(lǐng)同學(xué)數(shù)出教室里課桌的個數(shù)）假如物體的個數(shù)超過20 ，大家仍會數(shù)嗎？（引出新課）老師板書：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)二、新課；1 、教學(xué)例 1 ；讓同學(xué)把 100根小棒預(yù)備好，老師演示，同學(xué)跟著數(shù)；（1 ）先一根一根地數(shù)，數(shù)十根捆成一捆，老師說明：10

15、 個一是十，并提示同學(xué)留意：1 捆是1 個十；再接著數(shù)完十根捆成一捆，一共是2 捆；指名同學(xué)回答： 2 捆是幾個十？然后，指導(dǎo)同學(xué)一根一根地往下數(shù)，數(shù)完十根捆成捆，始終數(shù)到100 ；（2 ）老師出示一捆小棒提問：這是多少根小棒？（10 根） 10 里面有幾個一？（ 10 個一）10 個一是幾十？（一十）；數(shù)一數(shù)，每個人一共捆了幾捆小棒？（10 捆）（3 ）老師指導(dǎo)同學(xué)十根十根地數(shù)小棒；（一十、二十、三十. 九十、一百）突出總共有10個十，再把 10 捆捆成一大捆，提問：這一大捆是多少根小棒？（一百根）板書：10 個十是一百；（4 ）提問整十?dāng)?shù)的次序：二十后面是幾十？三十后面是幾十？. 九十后面

16、是多少個十？10個十是多少？2 、教學(xué)例 2 ；指導(dǎo)同學(xué)從二十?dāng)?shù)到三十二，數(shù)到二十九時，提問：二十九根是幾捆零幾根？（2 捆零 9 根）；再添一根是幾捆？是多少根？（3 捆，三十根）假如有的同學(xué)仍不會數(shù)，再數(shù)不會；到三十九根時，再提出同上問題；使同學(xué)明白，數(shù)到幾十九時，再往下數(shù)，十位上的數(shù)要增加1 ，并體會到 “十”也是一個計數(shù)單位；三、鞏固練習(xí)；1 、做第 3 頁上的 “做一做 ”題目；2 、做練習(xí)一的第 1 4 題；3 、第 1 題讓同學(xué)按實物數(shù)數(shù)，重點使同學(xué)懂得10 個一是 1 個十；4 、第 2 題讓同學(xué)通過擺小棒，由三十四數(shù)到四十七；在接近整十的地方要重點練習(xí)；5 、第 4 題讓同學(xué)先看一看整捆的是幾個十，再接著往下數(shù)；四、小結(jié)；這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100 以內(nèi)的數(shù)；五、作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)一第 3 、4 題；課外作業(yè)：練習(xí)一第 2 、4 題；第 2 課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第3 頁上的例 3 ，完成 “做一做 ”中的習(xí)題和練習(xí)一的第 5 8 題；教學(xué)目的：使同學(xué)把握100 以內(nèi)數(shù)的組成；教學(xué)預(yù)備：計數(shù)器一個，小棒100根教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 、從三十二數(shù)到四十六；