政治教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力管見

1、政治教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力管見（關鍵詞）政治教學；創(chuàng)新能力；教材；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新欲望；考查方式中圖分類號g633. 2 文獻標識碼c文章編號）10040463 （2013） 03005101當代高中生是在改革開放的大環(huán)境下成長起來的一代 新人，他們的思維活躍，具有強烈的創(chuàng)新意識。在政治教學 中，教師只有因材施教，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力上下工夫，才 能符合課程改革與時代發(fā)展的要求，并取得較為理想的教學 效果。一、依托教材內容，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識教材是實現課程目標與培養(yǎng)學生能力的載體。高中政治 教材內容涉及政治、經濟、文化等，其與學生的生活密切相 關。在政治教學中，教師應充分挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生 創(chuàng)

2、新意識的因素，并將其貫穿教學過程的始終。無論是一段 文字的敘述，一幅漫畫的展示，還是一張圖表的分析，一個 多媒體動畫的播放，都要有利于學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。如， 在學完了投資的選擇一課后，我給學生布置了這樣的作 業(yè)：寫一篇家庭投資與理財合理化選擇的小論文。要求他們 從自身家庭實際經濟情況出發(fā)，通過與父母、教師、同學探 討或上網等方式搜集寫作素材。論文力求觀點新穎，并具有 可操作性。一個月后，我讓學生帶著他們的“大作”進行交 流。他們各抒己見，紛紛提出了各自的家庭投資與理財方案, 課堂氣氛異常熱烈。這次活動既使學生深刻地理解了所學知 識，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識，可謂一舉兩得。二、打造民主課堂，激發(fā)

3、學生創(chuàng)新欲望在傳統的政治教學中，由于受教師隱性權威的影響，學 生回答問題總是小心翼翼，習慣于揣測教師的心思。被動式 的學習方式束縛了他們創(chuàng)新能力的發(fā)展。在這種教師主導一 切的教學模式中，學生的主體精神被抑制，創(chuàng)新欲望難以產 生。在新課改背景下，政治教師應當樹立學生是課堂教學 “主角”的理念，要尊重學生的主體地位，并充分發(fā)揮自 身主導作用，積極打造民主課堂。結合教材內容精心設計教 學環(huán)節(jié)，把知識性與趣味性融為一體，給學生提供讀書思考、 動手操作、獨立探求新知的時間和空間，以有效地調動學生 的學習積極性。對于學生存在的錯誤認識，教師要進行辯證 的分析，并耐心地加以引導，鼓勵他們通過深入學習與親身

4、體驗走出認識誤區(qū)。只有這樣，才能激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望， 使其在輕松、愉悅、平等、和諧的教學氛圍中積極地思考問 題，主動地發(fā)展創(chuàng)新能力。三、改革考查方式，增加開放式作業(yè)比重受應試教育的影響，政治教師往往是通過筆試或書面作 業(yè)的方式來考查學生的學習情況，并按照標準答案判定對 錯。這在很大程度上影響了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，限制了他 們潛能的發(fā)揮。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師必須改革單一 的考查方式，應在課堂練習、筆試的基礎上，增加開放式作 業(yè)的比重，使學生能夠結合自身經驗發(fā)表獨特的見解。如， 在講完樹立正確的消費觀一課后，我給學生布置了如下 作業(yè)：“請你評價一下自己的消費觀，并說說你評價的依據 是什么？

5、”這一作業(yè)具有較大的開放性，答案多樣化，給學 生提供了廣闊的思維空間。學生可根據自身情況如實回答， 甚至提出各自獨特的觀點。與傳統的書面作業(yè)相比，開放式 作業(yè)最大的特點在于沒有標準答案，打破了傳統書面作業(yè)的 封閉性、單一性，其有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。四、消除應試影響，創(chuàng)設良好環(huán)境在高中政治教學中，學生受應該教育的影響，片面追求 考試分數，把識記教材中的知識點作為自己唯一的學習任 務。一些學生認為書本上的知識是金科玉律，不敢越雷池一 步，死讀書、讀死書。這種機械被動的學習方式只會加重學 生的學習負擔，嚴重影響他們創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，在教 學過程中，教師要積極幫助學生消除應試影響，不斷創(chuàng)設出 有利于學生創(chuàng)新能力發(fā)展的良好環(huán)境。淡化分數的考評，改 變把考試作為檢測教學效果的唯一方法，要把相關的德育、 智育、美育、體育