冀教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《風(fēng)箏》PowerPoint 演示文稿

1、11/25/2021.1村居村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙；拂堤楊柳醉春煙；兒童放學(xué)歸來(lái)早，兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。忙趁東風(fēng)放紙鳶。 11/25/2021.211/25/2021.311/25/2021.4飛龍飛龍11/25/2021.5紅蜻蜓紅蜻蜓11/25/2021.6魯迅怎么看待放風(fēng)箏呢？魯迅怎么看待放風(fēng)箏呢？11/25/2021.7風(fēng)箏 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)情感。有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)情感。 自主合作探究式地探討問(wèn)題自主合作探究式地探討問(wèn)題 。3 感受文中濃濃的手足之情，體驗(yàn)人間真情。感受文中濃濃的手足之情，體驗(yàn)人間

2、真情。11/25/2021.9我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。思想家、革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。浙江紹興人。出身于破落封建家庭。出身于破落封建家庭。 1902年去日本學(xué)醫(yī)，后從年去日本學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改事文藝工作，希望用以改變國(guó)民精神。變國(guó)民精神。1918年，首次用筆名年，首次用筆名“魯迅魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)狂人日記狂人日記。 （18811936）魯迅魯迅: 我國(guó)現(xiàn)代偉大的我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家文學(xué)家、思想家、革命家， 是是“骨頭最硬的人骨頭最硬的人”

3、。作品：作品： 小說(shuō)集：小說(shuō)集： 吶喊吶喊、彷徨彷徨、故事新編故事新編 散文集：散文集： 朝花夕拾朝花夕拾 散文詩(shī)集：散文詩(shī)集：野草野草。雜文集。雜文集16部。部。魯迅的性格：魯迅的性格：橫眉冷對(duì)千夫指橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛俯首甘為孺子牛善于自我解剖善于自我解剖交流感知交流感知1、了解作者和背景、了解作者和背景11/25/2021.11 ch lng dng xin w b 丫丫杈杈 伶仃伶仃 嫌惡嫌惡 可可鄙鄙sh hung s sh什什物物 驚驚惶惶 瑟瑟縮縮 寬寬恕恕zh n du y擲擲 虐虐殺殺 墮墮 苦心孤苦心孤詣詣qio cu m w gng chng憔悴憔悴 模模樣樣 蜈

4、蚣蜈蚣 懲懲罰罰2、檢查字詞預(yù)習(xí)11/25/2021.12 sh 什物什物什么什么什什shn惡惡 兇惡兇惡 惡心惡心w嫌惡嫌惡模模m勞模勞模m模樣模樣魯迅在八道灣的住房魯迅在八道灣的住房11/25/2021.13嫌嫌xin 嫌惡嫌惡 賺賺zhun 賺錢(qián)賺錢(qián)訣訣ju 訣別訣別決決ju 決定決定抉抉ju 抉擇抉擇墮墮du 墮落墮落墜墜zhu 下墜下墜恕恕sh 寬恕寬恕n 憤怒憤怒怒怒11/25/2021.14孤獨(dú)；沒(méi)有依靠。文中指風(fēng)箏少。孤獨(dú)；沒(méi)有依靠。文中指風(fēng)箏少。本指人瘦弱，面色不好看。此指風(fēng)箏色彩黯淡。本指人瘦弱，面色不好看。此指風(fēng)箏色彩黯淡。指苦心鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步。指苦心鉆研，

5、到了別人所達(dá)不到的地步。分別（多指不易相見(jiàn)的離別）。分別（多指不易相見(jiàn)的離別）。可以拿來(lái)取笑的資料?？梢阅脕?lái)取笑的資料。令人鄙視。令人鄙視。虐待人而致死。虐待人而致死。因寒冷、受驚而蜷縮或兼抖動(dòng)。因寒冷、受驚而蜷縮或兼抖動(dòng)。形容忽然醒悟。形容忽然醒悟。驚慌。驚慌。（書(shū)）形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。（書(shū)）形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。伶仃：伶仃：憔悴：憔悴：苦心孤詣：苦心孤詣：訣別：訣別：笑柄：笑柄：虐殺：虐殺：可鄙：可鄙：驚惶：驚惶：瑟縮：瑟縮：恍然大悟：恍然大悟：肅殺：肅殺：3、解釋下列詞語(yǔ)。、解釋下列詞語(yǔ)。11/25/2021.15 11/25/2021.16整體感知課文整體感知課文1、全文

6、的感情基調(diào)是什么？用文中、全文的感情基調(diào)是什么？用文中的詞回答。概括全文主要內(nèi)容。的詞回答。概括全文主要內(nèi)容。2 2、“風(fēng)箏風(fēng)箏”在課文中起什么作用？在課文中起什么作用？、按照、按照“現(xiàn)在過(guò)去現(xiàn)在現(xiàn)在過(guò)去現(xiàn)在”的思路，把課文分為三個(gè)部分。的思路，把課文分為三個(gè)部分。4、本文采用的是哪一種記敘順序、本文采用的是哪一種記敘順序?11/25/2021.171、全文的感情基調(diào)是什么？用文中的詞全文的感情基調(diào)是什么？用文中的詞回答。概括全文主要內(nèi)容。回答。概括全文主要內(nèi)容。答案：答案：1.悲哀2.寫(xiě)作者小時(shí)候不讓弟弟放風(fēng)箏，還弄寫(xiě)作者小時(shí)候不讓弟弟放風(fēng)箏，還弄壞了弟弟苦心孤詣做好的風(fēng)箏，中年時(shí)，壞了弟弟

7、苦心孤詣做好的風(fēng)箏，中年時(shí)，看到外國(guó)一本講論兒童的書(shū)后很內(nèi)疚，看到外國(guó)一本講論兒童的書(shū)后很內(nèi)疚，希望得到弟弟的寬恕，而弟弟卻全然忘希望得到弟弟的寬恕，而弟弟卻全然忘卻，使作者的內(nèi)心非常沉重。卻，使作者的內(nèi)心非常沉重。11/25/2021.182 2、“風(fēng)箏風(fēng)箏”在課文中起什么作用？在課文中起什么作用？線(xiàn)索的作用線(xiàn)索的作用本文圍繞風(fēng)箏主要寫(xiě)了三件事。本文圍繞風(fēng)箏主要寫(xiě)了三件事。一是：一是：“我我”少年時(shí)虐殺了弟弟的風(fēng)箏夢(mèng)；少年時(shí)虐殺了弟弟的風(fēng)箏夢(mèng)；二是：二是：“我我”中年時(shí)讀了兒童教育的書(shū)籍中年時(shí)讀了兒童教育的書(shū)籍后感到無(wú)限懊悔；后感到無(wú)限懊悔；三是：三是：“我我”想補(bǔ)過(guò)而不得的經(jīng)過(guò)。想補(bǔ)過(guò)而不

8、得的經(jīng)過(guò)。 11/25/2021.19一、比較北京和故鄉(xiāng)放風(fēng)箏一、比較北京和故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的時(shí)令、引出回憶。的時(shí)令、引出回憶。 二、二、 “我我”回憶小時(shí)候在故回憶小時(shí)候在故鄉(xiāng)故意弄壞小兄弟風(fēng)箏的事情。鄉(xiāng)故意弄壞小兄弟風(fēng)箏的事情。（12）（34）(512）三、到了中年，意識(shí)到錯(cuò)誤，三、到了中年，意識(shí)到錯(cuò)誤，當(dāng)?shù)狼笗r(shí)，小弟已忘卻，當(dāng)?shù)狼笗r(shí)，小弟已忘卻， “我我”心情更沉重。心情更沉重。 11/25/2021.2011/25/2021.21研讀共品（1-2段）：n1、為什么為什么“我我”看見(jiàn)天上看見(jiàn)天上“一二風(fēng)箏浮一二風(fēng)箏浮動(dòng)動(dòng)”竟會(huì)感到竟會(huì)感到“驚異和悲哀驚異和悲哀”，我驚異，我驚異什么？悲哀什么？

9、什么？悲哀什么？n2、為什么說(shuō)春天、為什么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去久經(jīng)逝去”？為什么？為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了n3、“精神的虐殺精神的虐殺”在文中具體指哪件事？在文中具體指哪件事？ 11/25/2021.22明確：明確：1、為什么說(shuō)看見(jiàn)、為什么說(shuō)看見(jiàn) “一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀驚異和悲哀”？故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是溫和的春二月，而北故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是溫和的春二月，而北京卻是肅殺的嚴(yán)冬。所以驚異于北京竟在京卻是肅殺的嚴(yán)冬。所以驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來(lái)。這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來(lái)?！拔椅摇币?jiàn)風(fēng)箏而悲哀，是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候見(jiàn)風(fēng)箏而悲

10、哀，是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候“精神的精神的虐殺虐殺”的一幕，而且這一幕永遠(yuǎn)的一幕，而且這一幕永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)過(guò)。無(wú)法補(bǔ)過(guò)。說(shuō)說(shuō)“驚異和悲哀驚異和悲哀”，從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，是為了，從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，是為了引出下文引出下文。11/25/2021.232、為什么說(shuō)春天為什么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去久經(jīng)逝去”？為什么？為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了？又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了？ 這里所說(shuō)的這里所說(shuō)的“春天春天”，是小時(shí)候的，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天。由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)天。由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺(jué)得這春天的春天氣息，所以覺(jué)得這春天“就就在這天空中蕩

11、漾了在這天空中蕩漾了”。11/25/2021.243、“精神的虐殺精神的虐殺”在文中具體在文中具體指哪件事？指哪件事？ 指指“我我”不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。斷踏扁了。11/25/2021.25互助釋疑、總結(jié)提高互助釋疑、總結(jié)提高n小組交流互助釋疑。小組交流互助釋疑。n總結(jié)本節(jié)課的收獲。總結(jié)本節(jié)課的收獲。11/25/2021.26作業(yè)：n1、鞏固本節(jié)課所學(xué)，完成、鞏固本節(jié)課所學(xué)，完成新課堂新課堂相關(guān)題目。相關(guān)題目。11/25/2021.27第二課時(shí)第二課時(shí)n課時(shí)目標(biāo)：課時(shí)目標(biāo)：n1品味本文富

12、有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，品味本文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，體會(huì)作者的感情。體會(huì)作者的感情。n2把握文章所揭示的意義。把握文章所揭示的意義。 3.我為什么要抓壞風(fēng)箏？張著小嘴、呆看、張著小嘴、呆看、驚呼、跳躍驚呼、跳躍笑柄、可鄙笑柄、可鄙驚惶、失了色驚惶、失了色瑟縮著瑟縮著憤怒、折斷擲、憤怒、折斷擲、踏踏傲然走出傲然走出絕望地站絕望地站在小屋里在小屋里11/25/2021.31研讀共品（研讀共品（5-8段）段）.1、“我我”在明白了自己的錯(cuò)誤之后在明白了自己的錯(cuò)誤之后感到了深深的自責(zé)，想了哪些辦法感到了深深的自責(zé)，想了哪些辦法去彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤？效果如何？去彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤？效果如何？2、對(duì)待早年的過(guò)錯(cuò)，、對(duì)待早年

13、的過(guò)錯(cuò)，“我我”的心情的心情如此沉重，總想補(bǔ)過(guò)，你從如此沉重，總想補(bǔ)過(guò)，你從“我我”身上學(xué)到一種什么精神品質(zhì)？身上學(xué)到一種什么精神品質(zhì)？11/25/2021.321、魯迅先生在明白了自己的錯(cuò)誤之后感到了深、魯迅先生在明白了自己的錯(cuò)誤之后感到了深深的自責(zé)，想了哪些辦法去彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤？深的自責(zé)，想了哪些辦法去彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤？效果如何？效果如何？辦法一：辦法一：送他風(fēng)箏，一同放風(fēng)箏送他風(fēng)箏，一同放風(fēng)箏辦法二：辦法二：“討他的寬討他的寬恕恕” 失敗“他和我一樣，他和我一樣，早已有胡子了早已有胡子了”“他什么也他什么也不記得了不記得了”11/25/2021.33n2.嚴(yán)于解剖自己，知錯(cuò)就改，嚴(yán)于解剖自

14、己，知錯(cuò)就改，勇于自責(zé)反省，有自省精神。勇于自責(zé)反省，有自省精神。 11/25/2021.34n3.“我我”討弟弟寬恕，而弟弟討弟弟寬恕，而弟弟“全然忘卻全然忘卻”，我的心情怎樣？，我的心情怎樣？11/25/2021.3511/25/2021.36蕩漾在蕩漾在：為了弟弟有出息，我蠻橫毀：為了弟弟有出息，我蠻橫毀壞風(fēng)箏的憤怒里；壞風(fēng)箏的憤怒里；手足親情手足親情蕩漾在蕩漾在：我急于補(bǔ)過(guò)，而終于無(wú)可補(bǔ)：我急于補(bǔ)過(guò)，而終于無(wú)可補(bǔ)救的悲哀中；救的悲哀中；蕩漾在蕩漾在：小兄弟小兄弟“全然忘卻，毫無(wú)全然忘卻，毫無(wú)怨恨怨恨”的心靈里。的心靈里。11/25/2021.3711/25/2021.38細(xì)讀課文，回答

15、問(wèn)題細(xì)讀課文，回答問(wèn)題：文章用了哪些方法表現(xiàn)人物的？文章用了哪些方法表現(xiàn)人物的？11/25/2021.39 惟妙惟肖展動(dòng)作惟妙惟肖展動(dòng)作 細(xì)致入微描神態(tài)細(xì)致入微描神態(tài) 微妙復(fù)雜表心理微妙復(fù)雜表心理學(xué)海拾貝學(xué)海拾貝11/25/2021.4011/25/2021.41聽(tīng)歌曲，憶親情，訴真情。聽(tīng)歌曲，憶親情，訴真情。 水千條山萬(wàn)座我們?cè)哌^(guò)，每水千條山萬(wàn)座我們?cè)哌^(guò)，每一次相逢和笑臉都彼此銘刻；星光一次相逢和笑臉都彼此銘刻；星光灑滿(mǎn)了所有的童年，風(fēng)雨走遍了世灑滿(mǎn)了所有的童年，風(fēng)雨走遍了世間的角落。間的角落。 想一想，生活中你與親人間所想一想，生活中你與親人間所發(fā)生的一些事情，或讓你感動(dòng)，或發(fā)生的一些事情，或讓你感動(dòng)，或讓你內(nèi)疚，或讓你讓你內(nèi)疚，或讓你讓我們傾吐讓我們傾吐心聲，訴說(shuō)親情。心聲，訴說(shuō)親情。11/25/2021.4211/25/2021.43親情是親情是 和煦的春風(fēng)和煦的春風(fēng) 黑夜的星光黑夜的星光親情是親情是 游子身上衣游子身上衣 慈母手中線(xiàn)慈母手中線(xiàn)親情是親情是 心靈的港灣心靈的港灣 生命的源泉生命的源泉親