小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文讓多媒體成為打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“活性劑”

1、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文讓多媒體成為打 造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“活性劑”小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文讓多媒體成為打造小學(xué)數(shù)學(xué)課 堂教學(xué)的“活性劑”【內(nèi)容提要】：隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)已走進(jìn)學(xué)校課堂, 以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué) 方式，為課堂引入一渠活水，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了異彩紛 呈的景象。多媒體具有生動(dòng)形象、動(dòng)靜結(jié)合等許多優(yōu)點(diǎn)， 它為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)思維空間、豐富學(xué)生感知，提 供了良好的外在條件，它有利于優(yōu)化教學(xué)的效果，提高教 學(xué)效益，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“活性劑”。教學(xué)過(guò)程中，只要 我們充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，激活學(xué)生的創(chuàng)新 思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，多媒體一定

2、能在課堂教學(xué)中 發(fā)揮它積極的作用，真正成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的“活性劑”， 展現(xiàn)出其獨(dú)特的魅力，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)插上騰飛的翅 膀?！娟P(guān)鍵詞】：多媒體打造數(shù)學(xué)課堂活性劑【正 文】：今天的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已是一種 司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，電子白 板輔助教學(xué)也進(jìn)入了數(shù)學(xué)課堂，被越來(lái)越多的教師所采用， 漸漸的已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的一部分。作 為課堂教學(xué)的輔助手段，多媒體對(duì)課堂教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影 響，教師、學(xué)生對(duì)它都喜聞樂(lè)見(jiàn)，并已代替“一塊黑板、 一支粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教 法。多媒體雖然給我們帶來(lái)了很大的方便，大大提高了我 們的課堂效率

3、，但這不等于是整堂課全用和天天都用，它 就像藥房中的一味“良藥”，運(yùn)用巧妙得當(dāng)，它能讓課堂煥 發(fā)“生命活力”；運(yùn)用不當(dāng)它會(huì)讓課堂"黯然失色”。因此 在利用多媒體之前，我們一定要清楚本節(jié)課的需求，設(shè)法 找出多媒體在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些 用其他方法做不到或做不好的事，恰到好處地利用多媒體。 那么教師在課堂上，怎樣才能讓多媒體成為數(shù)學(xué)課堂的“活性劑”，吸引住學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂 效益，為我們的教育教學(xué)服務(wù)呢？我認(rèn)為多媒體能夠有效 促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“一切有效的活動(dòng)須以某種興趣 作為先

4、決條件?！睂?duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師。引導(dǎo) 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)具有良好的興趣和動(dòng)機(jī)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快 樂(lè)和享受，是我們一直追求的目標(biāo)。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不 是學(xué)生天生就固有的，而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)創(chuàng) 性、感受性來(lái)滿足學(xué)生探究心里的需要而引起的。而合理 運(yùn)用多媒體，就能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景， 化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，激活課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用 多媒體幫助自己的教學(xué)，把信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科 教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢, 使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握 數(shù)學(xué)知識(shí)，而且喜歡這門學(xué)科

5、。例如在教學(xué)“小數(shù)加減法”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境: 家樂(lè)超市昨天開(kāi)業(yè)了，咱們一起去看看吧！接著我打開(kāi)多 媒體課件播放超市購(gòu)物的情境再現(xiàn)和超市中商品的價(jià)格， 并引導(dǎo)學(xué)生從這幅圖中了解商品的價(jià)格信息。讓學(xué)生把自 己當(dāng)作“顧客”，在“逛超市”的過(guò)程中自選喜歡的商品, 讓個(gè)別學(xué)生當(dāng)收銀員，嘗試計(jì)算商品的總價(jià)，體會(huì)小數(shù)加 減法在生活中應(yīng)用的重要性。這樣的導(dǎo)入既生動(dòng)有趣，又 蘊(yùn)含知識(shí)，能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。這樣讓學(xué)生在課 堂中“逛超市”，身臨其境，零距離接觸生活實(shí)際，感受數(shù) 學(xué)知識(shí)的生活原型，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在饒有興趣的觀看生動(dòng)畫(huà)面的同時(shí)， 漸入佳境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中走進(jìn)探求知識(shí)的教學(xué)活動(dòng) 中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極。因此，恰當(dāng)利用多媒體輔 助教學(xué)不僅會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，而且有利 于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣。二、運(yùn)用多媒體，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂效率。在教學(xué)中，許多無(wú)法用語(yǔ)言描述的事物，或者對(duì)學(xué)生 來(lái)說(shuō)是高度抽象的知識(shí)，就可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，直 觀地顯示出來(lái)，將復(fù)