第二節(jié) 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究方法

1、第二節(jié) 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究方法 內(nèi)容導(dǎo)入實(shí)習(xí)過程中你有去了解過孩子嗎？通過什么方法呢？觀察法調(diào)查法測驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法CONTENTS觀察力的訓(xùn)練 （你能找到幾張人臉）測試標(biāo)準(zhǔn)：l一般人：一般人：45張。張。l找到找到8張人臉，觀察力不錯。張人臉，觀察力不錯。l找到找到9張人臉，觀察力高于平均水平。張人臉，觀察力高于平均水平。l找到找到10張人臉，觀察力出眾。張人臉，觀察力出眾。l找到找到11張人臉，觀察力極其出眾。張人臉，觀察力極其出眾。一、觀察法一、觀察法觀察法是研究學(xué)前兒童的基本方法觀察法是研究學(xué)前兒童的基本方法定義：在自然條件下、有計(jì)劃、有目的收集學(xué)前兒童的行為語言，以了解學(xué)前兒童心理與

2、行為的一種方法。特點(diǎn)：外顯性、真實(shí)性選擇觀察策略二確定觀察內(nèi)容一制定觀察記錄表三觀察設(shè)計(jì)l觀察日期：XX年XX月XX日l觀察對象：XX（X歲）l觀察目標(biāo)：記錄并分析學(xué)前兒童攻擊性行為l觀察環(huán)境（地點(diǎn)）l觀察記錄表記 錄 表時間時間事件事件之前發(fā)生的事情之前發(fā)生的事情在場的人在場的人之后發(fā)生的事情之后發(fā)生的事情評論評論分類：l從時間上看，分為長期觀察和定期觀察。l從范圍上看，分為全面觀察和重點(diǎn)觀察。l從規(guī)模上看，分為群體觀察和個體觀察。 l下面分別屬于：長期觀察、定期觀察、全面觀察、重點(diǎn)觀察、群體觀察、個體觀察的是？l1.早自習(xí)語文老師讓全班同學(xué)一起背誦課文。l2.英語老師讓小花去辦公室默寫昨天

3、學(xué)過的單詞。l3鋼琴課上老師要求學(xué)生不看樂譜，邊彈邊唱。 全面觀察 群體觀察個體觀察l下面分別屬于：長期觀察、定期觀察、全面觀察、重點(diǎn)觀察、群體觀察、個體觀察的是？l4.小雨睡覺老踢被子，王老師時不時要去看一下小雨。 重點(diǎn)觀察 l5.小花想知道她家狗最喜歡吃的骨頭，經(jīng)常用不同的骨頭喂狗。 長期觀察 l6.劉奶奶有高血壓，每個月都要定期去醫(yī)院量血壓。 定期觀察觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：言行反應(yīng)真實(shí)自然，資料真實(shí)可靠。缺點(diǎn)：觀察資料的質(zhì)量容易受到觀察者知識經(jīng)驗(yàn)，記錄方式，推理能力的影響。一般只能說明“是什么”而不能解釋“為什么”。1盡量使兒童保持自然狀態(tài)。2觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀， 行為的因果，環(huán)

4、境條件，自身因素。3由于學(xué)前兒童心理活動的不穩(wěn)定性，需對學(xué)前兒童的觀察一般應(yīng)反復(fù)多次進(jìn)行。二、調(diào)查法二、調(diào)查法 定義：是研究者以提問的方式通學(xué)前兒童的家長、教師、或熟悉兒童生活的成人，對學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)行有計(jì)劃的、系統(tǒng)的間接考察，經(jīng)過收集資料進(jìn)行分析從而得出結(jié)論的一種方法。 方式：提問 對象：兒童的家長、老師或熟悉的成人 分 類問卷法活動產(chǎn)品分析法談話法問卷法概念：根據(jù)研究目的，以書面形式將要收集的材料列成明確的問題，讓被試回答。舉例：調(diào)查表優(yōu)點(diǎn)較短時間內(nèi)獲得大量資料，省時省力，調(diào)查范圍廣。缺點(diǎn)問卷編制比較困難，必須考慮題目信度，效度。問卷法的優(yōu)缺點(diǎn)談話法概念： 談話法是指研究者通過與調(diào)查對

5、象或有關(guān)人員進(jìn)行面對面地接觸和有目的地談話，直接收集材料的一種研究手段。談話法的優(yōu)缺點(diǎn)談話法缺點(diǎn)：談話結(jié)果的可靠性可能受到談話者自身素質(zhì)，談話對象特點(diǎn)等因素的限制，費(fèi)時費(fèi)力，調(diào)查范圍有限，優(yōu)點(diǎn)：能針對性的收集數(shù)據(jù)，適用于不同文化的研究對象，有較高的回收率和利用率1：研究者事先熟悉兒童，與其共同創(chuàng)造信任和合作的良好氛圍2：注意提高自己素質(zhì)，提出問題要簡單明白，便于兒童理解回答，而且當(dāng)面回答，不可有暗示性3：問題數(shù)目不宜太多4：談話內(nèi)容應(yīng)及時記錄 注意：活動產(chǎn)品分析法：l又叫作品分析法，通過研究者專門分析學(xué)前兒童的活動產(chǎn)品，從產(chǎn)品中分析了解學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。l活動產(chǎn)品分析法活動產(chǎn)

6、品分析法l“繪人測驗(yàn)繪人測驗(yàn)” 調(diào)查法分類調(diào)查法分類 l 問卷法問卷法 書面調(diào)查書面調(diào)查l （省時，范圍廣） l 談話法談話法 口頭調(diào)查口頭調(diào)查l （費(fèi)時費(fèi)力，范圍?。﹍ 活動產(chǎn)品分析法活動產(chǎn)品分析法 作品分析法（案例分析）作品分析法（案例分析） 封閉式 是否 選擇 評判開放式 問答綜合式 兩者兼有訪談式 一問一答l三、測驗(yàn)法三、測驗(yàn)法 測驗(yàn)法測驗(yàn)法是根據(jù)一定的測驗(yàn)項(xiàng)目和量表來了解兒童心理是根據(jù)一定的測驗(yàn)項(xiàng)目和量表來了解兒童心理發(fā)展水平的方法。測驗(yàn)主要用于查明兒童心理發(fā)展的個別發(fā)展水平的方法。測驗(yàn)主要用于查明兒童心理發(fā)展的個別差異，也可用于了解不同年齡心理發(fā)展的差異。差異，也可用于了解不同年齡

7、心理發(fā)展的差異。 l測驗(yàn)的愿望是測驗(yàn)的愿望是以同樣的刺激看反應(yīng)的不同以同樣的刺激看反應(yīng)的不同。l運(yùn)用測驗(yàn)量表就是為了確定測驗(yàn)時所提供刺激的嚴(yán)格的一運(yùn)用測驗(yàn)量表就是為了確定測驗(yàn)時所提供刺激的嚴(yán)格的一致性。致性。四、實(shí)驗(yàn)法四、實(shí)驗(yàn)法 是指在可控的條件下，系統(tǒng)的操作某些變量，來研究這些變量對其他變量所產(chǎn)生的影響，從而探討學(xué)前兒童心里發(fā)展的原因和規(guī)律的研究方法。 研究學(xué)前兒童心理常用的實(shí)驗(yàn)法有兩種，即實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和自然實(shí)驗(yàn)法。l （一）實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法（一）實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 是在特殊裝備的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，利用專門的儀器設(shè)備進(jìn)行心理研究的一種方法。l（二）自然實(shí)驗(yàn)法（二）自然實(shí)驗(yàn)法 自然實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)在于，實(shí)驗(yàn)的整體情

8、境是自然的，但某種或某些條件是有目的有計(jì)劃加以控制的。 l 延遲滿足實(shí)驗(yàn)延遲滿足實(shí)驗(yàn)研究人員找來數(shù)十名兒童，讓他們每個人單獨(dú)呆在一個只有一張桌子和一把椅子的小房間里，桌子上的托盤里有這些兒童愛吃的東西棉花糖、曲奇或是餅干棒。研究人員告訴他們可以馬上吃掉棉花糖，或者等研究人員回來時再吃還可以再得到一顆棉花糖做為獎勵。l 自然實(shí)驗(yàn)法的自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)是：使兒童在實(shí)驗(yàn)過程中心理狀態(tài)比是：使兒童在實(shí)驗(yàn)過程中心理狀態(tài)比較自然，而研究者又可以控制兒童心理產(chǎn)生的條件。較自然，而研究者又可以控制兒童心理產(chǎn)生的條件。l 自然實(shí)驗(yàn)法的自然實(shí)驗(yàn)法的缺點(diǎn)缺點(diǎn)是：由于強(qiáng)調(diào)在自然的活動條件下是：由于強(qiáng)調(diào)在自然的活動條

9、件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，難免出現(xiàn)各種不易控制的因素。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，難免出現(xiàn)各種不易控制的因素。調(diào)查法觀察法問卷法 活動產(chǎn)品分析法談話法根據(jù)方式劃分的研究方法測驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法l 綜上所述，研究學(xué)前兒童心理的方法是多種多樣的。運(yùn)用各種方法時都必須以正確的思想為指導(dǎo)。根據(jù)研究目的和課題的不同，采用不同的方法。由于各種方法都有優(yōu)缺點(diǎn)，研究時也可以綜合運(yùn)用，一項(xiàng)研究用兩種或更多的方法，使所得結(jié)果互相補(bǔ)充和印證。學(xué)習(xí)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的意義一、理論意義： 1 有助于科學(xué)世界觀的形成 2 有助于豐富和充實(shí)心理學(xué)的一般理論 3 為教師進(jìn)行自我教育提供理論基礎(chǔ)二、實(shí)踐意義： 1 有助于樹立正確的兒童發(fā)展觀 2 有助于做好學(xué)前教育工作 3 有助于教師參與研究工作 4 有助于兒童社會工作者順利開展工作觀察力的訓(xùn)練（福爾摩斯觀察力游戲）觀察力的訓(xùn)練（福爾摩斯觀察力游戲）步驟：步驟： 1兩個人為一組。兩個人為一組。 2每人仔細(xì)觀看自己的搭檔一分鐘。每人仔細(xì)觀看自己的搭檔一分鐘。 3一分鐘后，彼此轉(zhuǎn)過