《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》ppt課件

1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) 第五章第三節(jié)時(shí)間安排：兩課時(shí) 教學(xué)目的1、充分了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的五個(gè)原那么，全面了解把握幼兒園內(nèi)物質(zhì)環(huán)境的內(nèi)容及創(chuàng)設(shè)方法、技巧，并模擬設(shè)計(jì)幼兒園環(huán)境。2、經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生更高漲的職業(yè)熱情，樹(shù)立職業(yè)責(zé)任感。 一、 實(shí)際篇一幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原那么一幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原那么1 1、環(huán)境與教育目的一致的原那么、環(huán)境與教育目的一致的原那么 幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要思索它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的與幼兒園教育目的一致。觀念辨析：有人以為，只需有美術(shù)專長(zhǎng)的人就會(huì)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境。2 2、適宜性原那么幼兒正處在身體、智力迅速開(kāi)展以及個(gè)性構(gòu)成的關(guān)

2、鍵時(shí)期，有多方面的開(kāi)展需求。身心開(kāi)展的特點(diǎn)和需求表現(xiàn)出不同的年齡特征，即使同一年齡階段幼兒，在興趣、才干、學(xué)習(xí)方式方面也存在很大差別，幼兒的身心開(kāi)展特點(diǎn)和需求還會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而變化，因此環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)順應(yīng)幼兒的這種差別。 顏色粉嫩低矮家的覺(jué)得知識(shí)性 幼兒自主創(chuàng)作3 3、幼兒參與的原那、幼兒參與的原那么么環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程是幼兒與教師共同參與協(xié)作的過(guò)程。教師讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使幼兒由單純的欣賞者變成了方案者、參與者，幼兒才干充分認(rèn)識(shí)到本人的才干，認(rèn)識(shí)到本人是環(huán)境的主人。當(dāng)幼兒有了這種認(rèn)識(shí)，才干真正融入進(jìn)去，真正展現(xiàn)本人。教師心得教師心得 明天就要到“開(kāi)放日了，為了給觀賞的同行們留下一個(gè)好印象，我決議本

3、人親身動(dòng)手，把墻面拼圖搞好。整整一個(gè)上午，我一會(huì)兒剪，一會(huì)兒貼，忙得不亦樂(lè)乎。孩子們?cè)谂赃呇郯桶偷爻蛑?，有幾個(gè)小朋友忍不住要上來(lái)協(xié)助，被我制止了，由于我不放心他們。一幅幅得意的作品出來(lái)了，看上去很大方，很得體，但老覺(jué)得欠缺陷什么，而且拼著拼著就不知所措了，無(wú)非是用三角做房頂，方塊做房身越看越直觀，越粗淺。這時(shí)，孩子們開(kāi)場(chǎng)嘰嘰喳喳地評(píng)論起來(lái)，小薇小朋友站起來(lái)，怯生生地說(shuō)：“教師，我覺(jué)得他拼的小女孩不美觀。立刻，孩子們他言我語(yǔ)地議論開(kāi)了。我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，去看那拼出來(lái)的小女孩，還真是有些呆板呢，我一下子啞口無(wú)言了。孩子們說(shuō)確實(shí)實(shí)有道理，這拼圖活動(dòng)區(qū)本來(lái)就是他們大顯身手的地方，我為什么要獨(dú)攬呢?問(wèn)題思索：

4、 幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，包括參與哪些方面的創(chuàng)建？4 4、開(kāi)放性原那么、開(kāi)放性原那么 開(kāi)放性原那么是指創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性原那么是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成開(kāi)放的幼兒教育系統(tǒng)。開(kāi)放的幼兒教育系統(tǒng)。5 5、經(jīng)濟(jì)性原那么教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，可以請(qǐng)幼兒一同搜集廢舊物品，并引導(dǎo)幼兒參與制造過(guò)程，為幼兒提供更多動(dòng)手操作的時(shí)間和空間，既滿足幼兒活動(dòng)需求，又塑造了幼兒的“創(chuàng)性、“自動(dòng)性、“積極性。 二幼兒園內(nèi)物質(zhì)環(huán)境的內(nèi)容及創(chuàng)設(shè)二幼兒園內(nèi)物質(zhì)環(huán)境的內(nèi)容及創(chuàng)設(shè)幼兒園內(nèi)物質(zhì)環(huán)境包括戶外大環(huán)境和班級(jí)環(huán)境，戶外大環(huán)境包括園區(qū)外墻面、內(nèi)墻面、走廊過(guò)道、角落、洗手間和細(xì)節(jié)修

5、補(bǔ)等這些元素，組成了給來(lái)訪者的第一印象，很重要。班級(jí)環(huán)境包括班級(jí)墻面、區(qū)域環(huán)境、心境墻、自然角、家園欄等。1 1、園區(qū)外墻面、內(nèi)墻面、園區(qū)外墻面、內(nèi)墻面園區(qū)外墻面、內(nèi)墻面整體顏色和風(fēng)格要表達(dá)一致、美觀，要符合幼兒心思開(kāi)展的需求。墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，以促進(jìn)其身心安康開(kāi)展。其次，園區(qū)外墻面、內(nèi)墻面在美觀一致的根底上要充分表達(dá)幼兒園的特征。再次，園區(qū)外墻面、內(nèi)墻面要充分表達(dá)其教育功能。“環(huán)境是可以說(shuō)話的，“環(huán)境是我們的第三位教師，環(huán)境的作用經(jīng)常是潛移默化的，經(jīng)過(guò)良好設(shè)計(jì)的環(huán)境往往可以起到暗示作用，可以起到誘發(fā)幼兒積極行為的作用，所以有時(shí)它的效果比教師的言傳身教來(lái)得更真實(shí)。幼兒園特征 名族

6、風(fēng)2 2、過(guò)道過(guò)道是幼兒、家長(zhǎng)必經(jīng)的地方，在過(guò)道的布置上，特別要留意讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，同時(shí)也要引導(dǎo)家長(zhǎng)參與，讓過(guò)道環(huán)境與幼兒、家長(zhǎng)積極互動(dòng)起來(lái)。溫馨提示： 在布置時(shí)要留意與周圍大環(huán)境的協(xié)調(diào)，同時(shí)也要思索讓它成為幼兒活動(dòng)的新天地。在不知過(guò)道環(huán)境時(shí)，教師要思索到各種平安要素，在固定時(shí)應(yīng)選擇運(yùn)用平安圖釘，并要經(jīng)常性地進(jìn)展檢查，防止圖釘松動(dòng)和跌落，在資料的選擇上要選用沒(méi)有硬的尖角及環(huán)保的物品，要盡能夠防止對(duì)幼兒呵斥的損傷。3 3、角落角落是指一些相對(duì)狹窄、不太容易引人留意的地方。在幼兒園里總是有很多的角角落落，而幼兒的天性是獵奇的、喜歡探求的、喜歡想象的、喜歡變化的。幼兒天性的展現(xiàn)和釋放是有前提的：先

7、要有新穎和奧妙，才干誘發(fā)幼兒的獵奇；有刺激和空間，才干促進(jìn)幼兒的想象。每一個(gè)不起眼的角落里藏著一個(gè)不同的小動(dòng)物，在成人眼里是那么幼稚，卻能給幼兒一份很大的驚喜。幼兒的世界是多彩的、美麗的，在幼兒園里，他們眼睛所觸及的每一處風(fēng)景、每一個(gè)角落都應(yīng)該是美的，在角落的布置上應(yīng)著重表達(dá)出童趣，讓幼兒喜歡，有情愿探求的愿望。角落雖然不引人留意，但在布置時(shí)也應(yīng)思索到整體環(huán)境，做到既有趣又能和整體環(huán)境有機(jī)結(jié)合，渾然一體。4 4、洗手間 洗手間也可以對(duì) 幼兒進(jìn)展教育， 培育幼兒良好的 洗手、入廁習(xí)慣，同時(shí)也可以浸透節(jié)約、謙讓的細(xì)節(jié)5 5、細(xì)節(jié)修補(bǔ)迎來(lái)一批幼兒又送走一批幼兒，環(huán)境、設(shè)備在運(yùn)用的過(guò)程中出現(xiàn)了破損，對(duì)

8、環(huán)境中存在的破損、處置不了的污垢，開(kāi)動(dòng)腦筋，采取特別的方法，將這些地方“變廢為寶。細(xì)節(jié)修補(bǔ)，其實(shí)是一個(gè)細(xì)節(jié)文化。教師切不可由于好高騖遠(yuǎn)而忽略了身邊的細(xì)節(jié)。不要只看到其細(xì)小、缺乏的一面，更要看到種種大事都依細(xì)節(jié)而存在；同時(shí)也要充分思索到細(xì)節(jié)的個(gè)性，在平常任務(wù)中做個(gè)有心人，多積累素材，發(fā)揚(yáng)發(fā)明性。6 6、班級(jí)墻面創(chuàng)設(shè)班級(jí)墻面創(chuàng)設(shè)是班級(jí)環(huán)境中最主要的，也是面積最大的一塊內(nèi)容，我們每個(gè)班級(jí)的教師要讓走進(jìn)班級(jí)的人，從班級(jí)的墻面創(chuàng)設(shè)一眼就能看出班級(jí)正在開(kāi)展的主題活動(dòng)，看出教師的教學(xué)積累的才干等，所以這是我們表達(dá)班級(jí)特征和教師專長(zhǎng)的重要窗口。1 1創(chuàng)設(shè)適宜幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)境在顏色上應(yīng)以顏色艷麗的純色為主，單

9、純的色澤容易與幼兒產(chǎn)生共鳴、易于幼兒欣賞、自創(chuàng)、了解和表現(xiàn)同時(shí)要思索畫(huà)面的整體美，采用較大淡色塊支撐，可使畫(huà)面既有部分美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，使環(huán)境更藝術(shù)化在外型上，應(yīng)以簡(jiǎn)約為主要表現(xiàn)手法在內(nèi)容上，要為幼兒創(chuàng)設(shè)熟習(xí)的、符合心思要求的環(huán)境。墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)要注重年齡差別，以滿足不同年齡幼兒的不同需求。小班大班2 2墻飾在裝飾美化的同時(shí)要成為幼兒展現(xiàn)自我的窗口教師把幼兒的作品巧妙地結(jié)合、利用，再用艷麗的底色進(jìn)展烘托，使整個(gè)墻面顯得活潑而調(diào)和。這樣的墻面不僅具有裝飾、美化環(huán)境的作用，而且成為幼兒用本人的方式表達(dá)本人的想法，自我展現(xiàn)的窗口。一切與幼兒的成果、和幼兒有關(guān)的東西最受家長(zhǎng)的關(guān)注，當(dāng)他看到家長(zhǎng)們饒有興趣地看他布置的墻飾，他一定能從家長(zhǎng)的關(guān)注