解決問(wèn)題（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：解決問(wèn)題（二） 學(xué)校：銘新街小學(xué) 執(zhí)教者：鄒旖琳教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第4單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第53頁(yè)例5 解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：1、理解、掌握“速度”、“時(shí)間”、“路程”的含義并學(xué)會(huì)用復(fù)合單位來(lái)表示速度；創(chuàng)設(shè)情境，提供獨(dú)立思考的環(huán)境，讓學(xué)生從實(shí)際生活問(wèn)題中抽象出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。2、能運(yùn)用速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的生活中的問(wèn)題。3、了解一些科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野，讓學(xué)生感受人類(lèi)創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩；感受到遵守交通規(guī)則的重要性，學(xué)會(huì)珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)： 理解和掌握“速度、時(shí)間和路程”三者之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)量關(guān)系靈活的解答關(guān)于速度

2、、時(shí)間和路程的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖，題卡。教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí)、復(fù)習(xí)舊知(首先進(jìn)行常規(guī)口算）1、（1）90×8= （4）240÷6= （7）100×70= （2）560÷7= （5）36×10= （8）810÷9= （3）22×4= （6）84÷2= 指名學(xué)生報(bào)答案。 2、口答 一個(gè)筆袋10元錢(qián)，買(mǎi)5個(gè)筆袋多少錢(qián)？ 指名學(xué)生回答。師：怎樣解答，用到了哪一個(gè)數(shù)量關(guān)系式。 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系，運(yùn)用它們之間的關(guān)系解決了許多生活中的問(wèn)題，今天鄒老師將和同學(xué)們一起去探討另一種數(shù)量關(guān)系在生活

3、中是如何運(yùn)用的。 二、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知出示課件師：看到圖片你們想到什么詞語(yǔ)？為什么我們總是先看見(jiàn)閃電然后聽(tīng)見(jiàn)雷聲呢？原來(lái)光傳播的速度比聲音傳播的速度快，今天我們就來(lái)解決一些與速度有關(guān)的問(wèn)題。板書(shū)課題：解決問(wèn)題（二） 三、合作探究、自主構(gòu)建（一）解決具體問(wèn)題 1、課件呈現(xiàn)例5： （1）一輛汽車(chē)每小時(shí)行70千米，4小時(shí)可以行多少千米？ （2）一人騎自行車(chē)每分鐘行225米，10分鐘可以行多少米？2、學(xué)生審題后指名學(xué)生分別回答。師：這兩道題已知的信息什么，要求的問(wèn)題是什么。3、師：怎樣解答，你是怎樣想的。（二）、認(rèn)識(shí)速度、時(shí)間和路程間的含義1、找出共同點(diǎn) 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩個(gè)問(wèn)題有什么共同點(diǎn)？

4、請(qǐng)以小組為單位進(jìn)行討論。 小組討論后回答后出示板書(shū)。 師：通過(guò)課前的自主學(xué)習(xí)你們知道它們分別叫什么？（同時(shí)板書(shū)）2、初步認(rèn)識(shí)速度、時(shí)間和路程間的含義 板書(shū)速度、時(shí)間和路程間的含義。請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。 在生活中有許多和速度、時(shí)間和路程有關(guān)的信息，你們能找到它們嗎？ 現(xiàn)在進(jìn)入火眼金睛環(huán)節(jié)，首先宣讀規(guī)則。（默看數(shù)學(xué)信息3秒鐘，說(shuō)出數(shù)學(xué)信息中出現(xiàn)了“速度”、“時(shí)間”、“路程”這三個(gè)量中的哪一個(gè)。）（1） 人步行每分鐘約80m也可以寫(xiě)成 80m/分，這是速度的另外一種表現(xiàn)形式，讀作80米每分，跟我讀一遍。（2） 電動(dòng)車(chē)4小時(shí)行100Km（3） 地鐵每小時(shí)行80Km，一共行了400Km（4） 客機(jī)每秒飛行

5、240m，2小時(shí)可飛行1728Km。（3） 、抽象出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。 我們剛剛認(rèn)識(shí)了速度、時(shí)間和路程，那么它們之間有什么數(shù)量關(guān)系呢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。（1）學(xué)生猜測(cè)速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。 （2）驗(yàn)證速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。 （3）總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的“速度×時(shí)間=路程”就是原來(lái)我們學(xué)習(xí)的“求幾個(gè)幾的和”這樣的問(wèn)題的一種特殊情況?。ㄋ模⒔忉屨f(shuō)明模型 剛剛我們一起發(fā)現(xiàn)了速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，現(xiàn)在分小組討論完成下面的三道題，看看運(yùn)用它們之間的關(guān)系怎樣解決生活中問(wèn)題吧。 說(shuō)出已知的是什么，要求的是什么。 用到了哪一個(gè)數(shù)量關(guān)系式，

6、如何列算式？ （1）小林每分鐘走60米，他15分鐘走多少米？（2）聲音每秒傳播340米，聲音傳播1700米要用多長(zhǎng)時(shí)間？（3）武漢到長(zhǎng)沙的距離是400Km，汽車(chē)5小時(shí)可以到達(dá)，汽車(chē)每小時(shí)行多少Km？小組討論完成，全班交流。教師小結(jié)：通過(guò)小組活動(dòng)我們知道了速度、時(shí)間和路程這三個(gè)量，已知其中的兩個(gè)量可以求出第三個(gè)量，要求其中的一個(gè)量必須知道另外兩個(gè)量。根據(jù)速度×時(shí)間=路程還可以變形出路程÷速度=時(shí)間、路程÷時(shí)間=速度這兩個(gè)關(guān)系式，并運(yùn)用它們解決生活中與速度、時(shí)間和路程有關(guān)的問(wèn)題。 四、模型的運(yùn)用 有了剛才的小組學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及自己的感悟，大家敢挑戰(zhàn)下面的問(wèn)題嗎？ 1、暑假

7、田雨和爸爸、媽媽一起乘飛機(jī)從武漢到香港迪士尼去玩，飛機(jī)飛行了3小時(shí)。飛機(jī)每小時(shí)行多少千米？ 出示題目后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師：你們能解答嗎？（不能）為什么？（題目中有時(shí)間、速度，缺路程），老師補(bǔ)充信息：飛機(jī)行了2400千米。你能列出算式嗎？為什么這樣列式？板書(shū)：2400÷3=800（千米） 2、輕軌每分鐘約行700米，它行了1小時(shí)。出示題目后提問(wèn)：你們能解答嗎？（不能）為什么？（沒(méi)有問(wèn)題），你們能根據(jù)信息提出問(wèn)題嗎？出示問(wèn)題：一共行了多少米？你能列出算式嗎？你是怎樣想的？學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)速度與時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。運(yùn)用速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系式解決問(wèn)題時(shí)一定要注意速度與時(shí)間的是否對(duì)應(yīng)。（板書(shū)：1小時(shí)=60分 700×60=42000（米） 五、課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？六、課