《萬(wàn)能角度尺的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品教學(xué)教案萬(wàn)能角度尺的使用教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：1、我校機(jī)電專(zhuān)業(yè)采用了機(jī)械工業(yè)出版社出版的機(jī)械測(cè)量技術(shù)作為教材，其中萬(wàn)能角度尺作為重要的常用測(cè)量?jī)x器推出。如何讓學(xué)生掌握萬(wàn)能角度尺的測(cè)量原理并正確讀數(shù)，常規(guī)手段難以講解清楚。本節(jié)課利用多媒體、 網(wǎng)絡(luò)等信息化手段輔助教學(xué)，充分利用其放大性好，交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，很好地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。、本節(jié)課設(shè)計(jì)成學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”與“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”的模式，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和探求知識(shí)的欲望，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和思維能力。3、本課沒(méi)有直接從萬(wàn)能角度尺的測(cè)量原理為切入點(diǎn)，而是從學(xué)生已有的長(zhǎng)度測(cè)量知識(shí)著手，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，學(xué)生的觀(guān)察、思考，多媒體課件的展示，學(xué)

2、習(xí)資料的查詢(xún)與利用，實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中掌握萬(wàn)能角度尺的使用方法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）了解萬(wàn)能角度尺的構(gòu)造。（2）知道萬(wàn)能角度尺各部分的用途及用法。（3）會(huì)用萬(wàn)能角度尺進(jìn)行實(shí)際測(cè)量并準(zhǔn)確讀數(shù)。精品教學(xué)教案2、 過(guò)程與方法：（1）通過(guò)學(xué)生對(duì)自學(xué)資料的學(xué)習(xí)和利用萬(wàn)能角度尺實(shí)際測(cè)量，在過(guò)程中規(guī)范萬(wàn)能角度尺的使用方法。（2）通過(guò)教師講解、學(xué)生的交流與分析, 了解萬(wàn)能角度尺的測(cè)量原理，總結(jié)萬(wàn)能角度尺的讀數(shù)要點(diǎn)。（3）在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中培養(yǎng)技術(shù)思維。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：（ 1）在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中 , 通過(guò)學(xué)生的交流與評(píng)價(jià) , 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與質(zhì)量意識(shí)。（ 2）通過(guò)設(shè)問(wèn)

3、, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)其探求知識(shí)的欲望和學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。（ 3）做好儀器整理工作 , 養(yǎng)成對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé) , 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨榱?xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握萬(wàn)能角度尺的測(cè)量原理要求學(xué)生會(huì)實(shí)際測(cè)量并準(zhǔn)確讀數(shù)。2、難點(diǎn)：盡管學(xué)生手邊有萬(wàn)能角度尺的實(shí)物，但課堂演示并講解時(shí)，其可見(jiàn)度太??；作示意圖，太費(fèi)時(shí)，效率不高，效果不好；利用計(jì)算機(jī)多媒體課件輔助，讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)場(chǎng)地與器材：多媒體教室 ,萬(wàn)能角度尺（精度2） , 測(cè)量用的工件，萬(wàn)能角度尺教學(xué)的多媒體課件。精品教學(xué)教案五、教法與學(xué)法：教法：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”學(xué)法： " 小組自主探究 &q

4、uot; " 邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn) "六、教學(xué)過(guò)程：引入新課：?jiǎn)栴} 1：在實(shí)習(xí)中，我們測(cè)量工件長(zhǎng)度時(shí)， 用到的工具是問(wèn)題 2：實(shí)際實(shí)習(xí)中，我們只需要測(cè)量長(zhǎng)度嗎？（展示工件圖）在學(xué)生完成問(wèn)題的基礎(chǔ)上， 教師提出：有沒(méi)有精確的測(cè)量角度的儀器呢？ 出示萬(wàn)能角度尺，說(shuō)明萬(wàn)能角度尺是用途很廣、精確度很高的計(jì)量?jī)x器。 新課教學(xué)：（一）發(fā)布任務(wù)介紹下發(fā)給小組工件的來(lái)源， 并展示本節(jié)課的任務(wù)用萬(wàn)能角度尺測(cè)量指定的三個(gè)角度是否達(dá)到圖紙要求精度。（二）分組討論。讓學(xué)生查找資料、分組討論后指定出合理的工藝方案。（三）提交審核教師對(duì)學(xué)生制定的工藝方案進(jìn)行審核并得出最終方案， 將本節(jié)任務(wù)分解為 3 個(gè)子任務(wù)，

5、并用多媒體課件展示。（四）任務(wù)實(shí)施任務(wù)一：讓學(xué)生了解萬(wàn)能角度尺的構(gòu)造、用途:課件出示萬(wàn)能角度尺并介紹其構(gòu)造：精品教學(xué)教案（ 1）主尺：最小分度是 1 °（ 2）游標(biāo)：可以沿著主尺滑動(dòng)（ 3）直角尺、直尺、基尺的位置（ 4）卡塊、制動(dòng)器、調(diào)節(jié)旋鈕的作用（ 5）觀(guān)察萬(wàn)能角度尺的刻度規(guī)律學(xué)生活動(dòng)： 6 人一組，配有萬(wàn)能角度尺，仔細(xì)觀(guān)察，弄清各部分的名稱(chēng)及用途，并能拆卸。任務(wù)二：讓學(xué)生掌握萬(wàn)能角度尺的讀數(shù)方法:課件出示萬(wàn)能角度尺的讀數(shù)方法介紹讀數(shù)方法：提示：萬(wàn)能角度尺的讀數(shù)與游標(biāo)卡尺的讀數(shù)類(lèi)似（ 1）在主尺上讀取整數(shù)度（°）。（看游標(biāo)尺的零刻線(xiàn)位置）（2）在游標(biāo)尺上讀取分（）具體方

6、法：觀(guān)察游標(biāo)尺，如第 n 條刻線(xiàn)（零刻線(xiàn)除外）與主尺上某一刻度對(duì)齊，則分的讀數(shù)為： n×精確度（ 3）總的讀數(shù) =主尺讀數(shù) +游標(biāo)尺讀數(shù)。強(qiáng)調(diào)：萬(wàn)能角度尺的讀數(shù)為°任務(wù)三：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)萬(wàn)能角度尺的使用：（1）測(cè)量 30°角 多媒體展示 0° 50°角的萬(wàn)能角度尺的組合學(xué)生按照?qǐng)D示進(jìn)行組裝，并測(cè)量工件的30°角，記錄測(cè)量數(shù)據(jù)。精品教學(xué)教案學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以進(jìn)行討論、交流與質(zhì)疑。教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中巡視、監(jiān)督、指導(dǎo)、答疑實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)正確使用萬(wàn)能角度尺組合1 測(cè)量 0° 50°。 測(cè)量工件的 30°角

7、 實(shí)驗(yàn)器材：萬(wàn)能角度尺，工件。實(shí)驗(yàn)步驟：按照?qǐng)D示組裝萬(wàn)能角度尺組合1。一名同學(xué)測(cè)量后固定制動(dòng)器，其他同學(xué)進(jìn)行讀數(shù). 各小組把測(cè)量的數(shù)據(jù)填入自己設(shè)計(jì)的表格中，篩選出3 個(gè)數(shù)值后求出平均值。（2）測(cè)量 90°、 120°角 多媒體展示 50° 140°角的萬(wàn)能角度尺的組合學(xué)生按照?qǐng)D示進(jìn)行組裝，并測(cè)量工件的90°角，記錄測(cè)量數(shù)據(jù)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以進(jìn)行討論、交流與質(zhì)疑。教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中巡視、監(jiān)督、指導(dǎo)、答疑實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)正確使用萬(wàn)能角度尺組合1 測(cè)量 50° 140°。 測(cè)量工件的 90°、 120°角

8、實(shí)驗(yàn)器材：萬(wàn)能角度尺，工件。實(shí)驗(yàn)步驟：按照?qǐng)D示組裝萬(wàn)能角度尺組合2。一名同學(xué)測(cè)量后固定制動(dòng)器，其他同學(xué)進(jìn)行讀數(shù). 各小組把測(cè)量的數(shù)據(jù)填入自己設(shè)計(jì)的表格中，求出平均值。數(shù)據(jù)分析與處理：精品教學(xué)教案30°90°120°第一次第二次第三次平均值注意事項(xiàng)：1. 使用萬(wàn)能角度尺不需要估讀。2. 使用游標(biāo)卡尺時(shí)先松動(dòng)固定游標(biāo)的制動(dòng)螺絲， 旋動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕轉(zhuǎn)動(dòng)游標(biāo)尺。3. 讀數(shù)時(shí)，先將游標(biāo)尺固定，取下被測(cè)物體再進(jìn)行讀數(shù)。（五）質(zhì)量測(cè)評(píng)： 多媒體投影展示課前教師對(duì)工件的測(cè)量值，分別與學(xué)生的測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，查看測(cè)量結(jié)果。（六）反思改進(jìn)教師對(duì)上述數(shù)據(jù)產(chǎn)生的差異進(jìn)行分析總結(jié), 提出錯(cuò)誤與

9、誤差的區(qū)別，解釋出現(xiàn)數(shù)據(jù)不一的原因。（七）練習(xí)提高1、在角度尺中找22°262、在角度尺中找到92°363、課下自學(xué) 140° 230°角的測(cè)量方法。（八）課堂總結(jié)（投影課件、提高效率）精品教學(xué)教案板書(shū)設(shè)計(jì)：萬(wàn)能角度尺的使用1、萬(wàn)能角度尺的構(gòu)造：主尺、游標(biāo)尺、直角尺、直尺、調(diào)節(jié)旋鈕、制動(dòng)器、基尺。2、游標(biāo)卡尺的用途：測(cè)量0° 320°之間的任意角度。3、讀數(shù)方法：測(cè)量值 =主尺讀數(shù) +游標(biāo)尺讀數(shù)測(cè)量值主尺的小格數(shù)（°）精度×游標(biāo)與主尺對(duì)齊的游標(biāo)尺小格數(shù)（）4、使用方法組合 1組合 2七、教學(xué)流程表：時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié) 分

10、媒體教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)鐘游標(biāo)卡尺1、明確目標(biāo)1、聽(tīng)講引入新課22、問(wèn)題引導(dǎo)2、思維定向工件圖紙3、激發(fā)興趣3、引起注意了解萬(wàn)能1、借助資料自學(xué)角度尺的CAI 課件1、指導(dǎo)52、記憶結(jié)構(gòu)與使萬(wàn)能角度尺2、提問(wèn)3、回答用方法了解萬(wàn)能網(wǎng)絡(luò)、1、講解知識(shí)結(jié)構(gòu)體系1、多感官學(xué)習(xí)角度尺的22、突破重點(diǎn)難點(diǎn)2、思考與討論CAI 課件、精確度3、注重設(shè)疑、啟發(fā)3、回答問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)1、學(xué)生學(xué)習(xí)資料使用及讀CAI 課件1、指導(dǎo)112、思考、記憶數(shù)萬(wàn)能角度尺2、教師示范和講解3、聽(tīng)講卡尺精品教學(xué)教案學(xué)生分組萬(wàn)能角度尺1、巡視、監(jiān)督1、動(dòng)手測(cè)量零件尺寸15工件2、質(zhì)疑實(shí)驗(yàn)2、啟發(fā)、指導(dǎo)、答疑CAI 課件3、討論、交流與提問(wèn)探究創(chuàng)新5CAI 課件啟發(fā)、引導(dǎo)1、思考與討論2、回答問(wèn)題課堂總結(jié)5課件啟發(fā)、引導(dǎo)在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行小結(jié)。課后拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流討論，解疑答惑，登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行練鞏固、拓展知識(shí)習(xí)，提問(wèn)、討論。八、教學(xué)反思