關(guān)于學(xué)習(xí)的優(yōu)秀演講稿三篇

1、關(guān)于學(xué)習(xí)的優(yōu)秀演講稿三篇老師們，同學(xué)們：大家好！今天，我要演講的題目是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng) ！ 我們常聽到這樣一句話，叫“學(xué)到老，活到老。學(xué)習(xí)是伴隨一 個(gè)人終身的事情，尤其是對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。 讓我們好好想想，如果沒有學(xué)習(xí)，就不會(huì)有傳載中華民族悠久 _ 方 塊漢字，就不會(huì)有蒸汽機(jī)、電燈、電話的發(fā)明；如果沒有學(xué)習(xí)，人類 將永遠(yuǎn)生活在愚昧和黑暗的原始社會(huì)中， 也同樣沒有了大科學(xué)家牛頓 所站立的巨人的肩膀； 如果沒有學(xué)習(xí)， 也就沒有今天先進(jìn)的科技與我 們幸福的生活。也許有的同學(xué)心里默默的在想，學(xué)習(xí)，哎，我一天到晚最怕的 就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)很枯燥，也很乏味，是一件痛苦的事情，更談不上

2、快 樂(lè)了?？墒牵瑢W(xué)們，你可知道，在炮火硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，有多少與我 們醫(yī)院打的孩子，他們沒有教室，沒有學(xué)習(xí)，哪怕有個(gè)學(xué)習(xí)的地方， 也每天都提心吊膽，還必須有人站崗放哨，以防敵人發(fā)現(xiàn)；你可還知 道，當(dāng)年為了集中營(yíng)里可愛的小蘿卜頭能學(xué)到知道， 難友們與敵人作 了多少次斗爭(zhēng)；你可知道， 可憐的小凡卡為了看書，被狠心的老板打 過(guò)多少次；你可知道，為了在艱苦的環(huán)境中保護(hù)教科書，張指導(dǎo)員付 出了生命的代價(jià)，孩子們席地而坐，以日月為燈，以石板為桌；你可 知道，為了能夠進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)， 現(xiàn)在還有許多生活中貧困山區(qū)的孩子 把自己撿破爛的錢作業(yè)學(xué)費(fèi)面對(duì)這一切， 面對(duì)他們， 我們又有什么資 格去說(shuō)我們學(xué)習(xí)是痛苦的呢？再

3、看看我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，寬敞明亮的教室，優(yōu)美安靜的學(xué) 習(xí)環(huán)境，各式各樣的學(xué)習(xí)工具，一應(yīng)俱全的教科書，嘔心瀝血的老師， 還有精心呵護(hù)我們成長(zhǎng)的父母，我們還有什么不快樂(lè)的呢？語(yǔ)文與歷 史課可以讓我們體會(huì)到祖國(guó)的深遠(yuǎn)文化， 數(shù)學(xué)課可以鍛煉自己的思維, 音樂(lè)課可以盡展自己的歌喉，體育課可以健康我們的體魄，科學(xué)課上 我們可以去認(rèn)識(shí)大自然的奧秘，社會(huì)課上可以盡覽世界風(fēng)情民俗在不 斷地學(xué)習(xí)中，我們的知識(shí)越來(lái)越豐富，我們的素養(yǎng)在不斷地提高，我 們?cè)谥饾u成為社會(huì)的合格公民。當(dāng)然，我們也只有認(rèn)真地學(xué)習(xí)，細(xì)心的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái) 說(shuō)，才是快樂(lè)的。我們不應(yīng)該把學(xué)習(xí)看成是差事，不應(yīng)該去敷衍它， 只有想去學(xué)習(xí)的，才會(huì)學(xué)

4、到真正的知識(shí)，才會(huì)真正體會(huì)到它的快樂(lè)。 讓我們?cè)贉毓饰覀兙磹鄣闹芸偫碚f(shuō)過(guò)的這句話：“活到老，學(xué)到老。 同學(xué)們，讓我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓我們從今天開始認(rèn)認(rèn)真 真地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)真正的快樂(lè)。作為大學(xué)生的我們已經(jīng)不需要像小學(xué)時(shí)讓老師逼著我們?nèi)W(xué)習(xí)， 我們有我們自己的思想，自己的意念，因勢(shì)利導(dǎo)的把自己的興趣加入 到自己求學(xué)的意志中去。現(xiàn)在的我們有太多的自由時(shí)間，大多數(shù)同學(xué)不知道該怎么樣有效的利用好這段時(shí)間，自己本身的惰性，還有環(huán)境的因素也會(huì)影響到 我們自身。使我們白白的浪費(fèi)這么多寶貴的時(shí)間。在這里我談?wù)勎易约旱目捶?，我們要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以有效地提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生

5、自主學(xué)習(xí)，在課 堂上首先由老師提出問(wèn)題， 讓學(xué)生有目標(biāo)的帶著問(wèn)題去看書學(xué)習(xí)， 查 找自己所要問(wèn)題的答案， 再在“當(dāng)堂訓(xùn)練中去證明和鞏固自己所掌握 的知識(shí)，這就讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了， 發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和 積極性；發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以發(fā)展全體學(xué)生。教育的改革和發(fā)展 要求我們，教育要面向全體學(xué)生，發(fā)展全體學(xué)生。我們現(xiàn)在所面臨的 狀況是，學(xué)習(xí)自覺的學(xué)生， 實(shí)際上就是學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成 績(jī)上去了，而那些學(xué)習(xí)自覺性較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)不主動(dòng)的學(xué)生，也就 成了后進(jìn)生。 我們現(xiàn)在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用， 就是要讓每個(gè)學(xué)生 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)， 并且要讓原來(lái)的后進(jìn)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中 體驗(yàn)成功，

6、從而讓他們看到希望和學(xué)習(xí)的信心；發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 可以有效地發(fā)展學(xué)生自身的巨大潛能。 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)， 人類貯存在腦內(nèi) 的能力大得驚人， 人平常只發(fā)揮了極小部分的大腦功能。 要是人類能 夠發(fā)揮一大半的大腦功能，那么可以輕易地學(xué)會(huì) 40 種語(yǔ)言，背誦整 本百科全書，拿 12 個(gè)博士學(xué)位。所以，我們千萬(wàn)不能夠忽視學(xué)生自 身所蘊(yùn)藏的巨大潛能， 而是要充分相信學(xué)生， 要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué) 習(xí)作用。學(xué)習(xí)分幾種，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的，有被動(dòng)學(xué)習(xí)的。象自主型學(xué)習(xí)的 孩子他在學(xué)習(xí)時(shí)都處于主動(dòng)探索狀態(tài)。 主動(dòng)探索的孩子他的成績(jī)就提 高的快，如果被動(dòng)學(xué)習(xí)，孩子也能提高成績(jī)，但是成績(jī)幅度很小，特 別是在被逼迫下學(xué)習(xí)的孩子，

7、他們的成績(jī)就非常差了。 而在現(xiàn)實(shí)中有 相當(dāng)多的學(xué)生不知道如何去參與到自主學(xué)習(xí)之中。 這就要就教師學(xué)會(huì) 去如何啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)了 首先，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)自主學(xué)習(xí)并不難，它并 不僅僅是優(yōu)秀學(xué)生的專利。 () 通常我們所學(xué)的知識(shí)是是一環(huán)套一環(huán)的， 是循序漸進(jìn)，逐漸加深的， 也就是在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的邏輯加深。遇 到很多難以理解的地方屬于正常現(xiàn)象。 學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)中在不懂 的地方標(biāo)注記號(hào)或通過(guò)學(xué)習(xí)小組交流獲得收獲。 當(dāng)老師在課堂講解這 方面的內(nèi)容時(shí)， 就會(huì)加深對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的印象， 從而達(dá)到事半功倍的 效果。其次，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也會(huì)有許多的薄弱環(huán)節(jié)。要 更好地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效

8、果，教師也要及時(shí) _ 。要加強(qiáng)自主學(xué) 習(xí)的指導(dǎo)。如應(yīng)基于哪一方面思考，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)從哪個(gè)角度考慮，或 是從哪個(gè)方面提出問(wèn)題。 而教師也可以設(shè)置一些問(wèn)題， 讓學(xué)生帶著問(wèn) 題去思考、探究。 教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和 促進(jìn)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法， 提高學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的速度。最后，充分利用課本的小練習(xí)如做一做，練一練，議一議等。 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中運(yùn)用好書本知識(shí)達(dá)到融會(huì)貫通的程度。 同時(shí)要保 證自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。在 教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱

9、讀課文，充 分地思考、感悟、體驗(yàn)、探究，講求自主學(xué)習(xí)的效果，千萬(wàn)不能讓學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng)。那種擔(dān)心學(xué)生的自主學(xué)習(xí)占用了過(guò)多的時(shí)間， 會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成的想法，是錯(cuò)誤的。因?yàn)橐?切教學(xué)活動(dòng)都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展， 在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該是教師為 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供有效的服務(wù)，而不是讓學(xué)生為教師完成既定的教 學(xué)任務(wù)。這是我自己關(guān)于學(xué)習(xí)方面的感想，很高興能在這里和大家分享?？桌蠋熣f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。首先， 我要明確一點(diǎn)，比起學(xué)習(xí)精神而言，學(xué)習(xí)方法本身就是下位或者說(shuō)是 次要的東西。學(xué)習(xí)精神就是指良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和飽滿的自信心。今天是學(xué)習(xí)方法的討論會(huì)，那我就主要說(shuō)

10、一下我的一些學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為在課上我們應(yīng)該怎么做就沒必要說(shuō)了，這個(gè)老師們每天 不是講一遍兩遍，如果連課上自己應(yīng)該干什么都不知道， 那我后面講 的內(nèi)容也就沒必要去考慮了。什么是好的學(xué)習(xí)方法？嚴(yán)格的說(shuō)就是適合自己的、有效率的學(xué) 習(xí)方法。它是符合學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)，并與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連，可以高 效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的措施、手段和辦法。注意，一 定要符合學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)。任何想要照搬他人的學(xué)習(xí)方法，以期迅速 提高學(xué)習(xí)效率的想法和做法都是不切實(shí)際的，極其錯(cuò)誤的。一個(gè)總的原則是，不盲從、不迷信，絕不可以走別人的路，那樣會(huì)讓自己無(wú)路 可走的。雖說(shuō)每一個(gè)人的學(xué)習(xí)有他自己獨(dú)特的風(fēng)格，但肯定有一些具有 普遍

11、意義的方法。首先，學(xué)習(xí)需要有一個(gè)相對(duì)安靜的、良好的外部環(huán) 境；其次，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，必須先易后難、先慢后快；在復(fù)習(xí) 的時(shí)間安排上，我們要按照艾賓浩斯“遺忘曲線所揭示的規(guī)律，遵循 先多后少、先密后疏的原則；在學(xué)習(xí)時(shí)我們還需要同學(xué)、伙伴間相互 的支持和鼓勵(lì)，始終保持積極向上的、樂(lè)觀自信的心態(tài)，等等。這些 只是確定了我們學(xué)習(xí)的一個(gè)方向，怎么走就要看自己的了。我首先要強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)效率，這可能其他幾位也會(huì)講到。我 們知道效率和時(shí)間是成反比的， 沒有較高的學(xué)習(xí)效率， 我們就要比別 人多付出一倍甚至兩倍的時(shí)間，這是學(xué)習(xí)中最忌諱的事。 _ 提高學(xué) 習(xí)效率呢？關(guān)鍵就是要靜下心來(lái)， 一定要做到專心致志， 不

12、要在學(xué)習(xí) 的同時(shí)干其他事或想其他事。 一心不能二用的道理誰(shuí)都明白， 可還是 有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂(lè)。 或許你會(huì)說(shuō)聽音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦 法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂(lè)， 這 樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。然后再說(shuō)一下時(shí)間安排。我覺得應(yīng)該充分利用好早上的時(shí)間， 不是指到學(xué)校以后的那幾分鐘， 而是早上在家的那段時(shí)間。 早上的學(xué) 習(xí)時(shí)間以半小時(shí)為宜， 重點(diǎn)應(yīng)放在背誦上。 這段黃金時(shí)間學(xué)習(xí)效率應(yīng) 該是最高的， 可用在睡覺上做出的夢(mèng)也是最美的， 一分鐘也可以是一 個(gè)好夢(mèng)，我都可以理解。 能不能用好這段時(shí)間就要看大家有多少毅力 了。中午的時(shí)間應(yīng)該用來(lái)休息，最好是睡上一覺。晚

13、上學(xué)習(xí)時(shí)間不可 太長(zhǎng)，這只是對(duì)極少數(shù)同學(xué)說(shuō)。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的問(wèn)題是 學(xué)習(xí)時(shí)間太少。效率再高， 沒有時(shí)間也是不實(shí)際的。雖然我不贊同晚 上到十一二點(diǎn)， 但我覺得到十點(diǎn)鐘也是應(yīng)該的， 也就是說(shuō)晚上所學(xué)的 時(shí)間至少應(yīng)該和在學(xué)校上課的時(shí)間差不多， 大約四個(gè)小時(shí)， 而且一定 要有很高的效率。不管對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)都是枯燥的，這種耐力只能在 平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中積累。對(duì)于時(shí)間的利用，我有以下幾點(diǎn)建議： 1. 突出重點(diǎn)，不要平均 用力。這就首先要對(duì)自己和所學(xué)課程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。所謂重點(diǎn)， 一是指學(xué)習(xí)中的弱科或成績(jī)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn)； 二是指知識(shí) 體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。 2. 長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期 目標(biāo)、