端正學(xué)習(xí)態(tài)度主題班會ppt

1、高二四班 班會開始前， 大家先做一個思考一個簡單的例子：假如我們把英文中從A到Z編碼為126，那么我們可以得到這樣一個結(jié)論：hardwork（勤奮）8+1+18+4+23+15+18+11=98 knowledge（知識）11+14+15+23+12+5+4+7+5=96 love（愛）12+15+22+5=54luck（運氣）12+21+3+11=47 attitude（態(tài)度（態(tài)度）：）：這些看起來對我們很重要的東西都不是這些看起來對我們很重要的東西都不是100，那到底什么才是我們生活中最重要的呢？那到底什么才是我們生活中最重要的呢？1+20+20+9+20+21+4+5=100分！分！學(xué)習(xí)

2、態(tài)度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 我國心理學(xué)工作者近些年來曾對中學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了實驗研究。研究結(jié)果表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅 直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響著學(xué)習(xí)成績。那些喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的中學(xué)生，上課注意聽講 ，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。相反，而那些對學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用的學(xué)生，課堂行為問題多，學(xué)習(xí)成績也差。 據(jù)上述研究結(jié)果可見，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞與其學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。在學(xué)校情境里，如果其它條件基本相等，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效果總是遠(yuǎn)勝于學(xué)習(xí)態(tài)度差的。 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率！端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率?。褐溉说呐e止動作；對于事物的立場或看法。是你向他人表達(dá)心情的方式；

3、也是你對具體做法、反應(yīng)的取舍。 很久以前，有兩個秀才一起上京趕考。行走之間，巧遇出殯的隊伍，正抬著棺材哭天喊地。 甲秀才大呼倒霉：“剛出門就碰上這等倒霉事真是流年不利！呸！呸！呸！”。一路上甲秀才嘮嘮叨叨，愁眉不展。終于到了考試的那一天，進(jìn)得考場腦袋短路。結(jié)果：名落孫山。 乙秀才見到棺材起先也感到不是滋味。但他轉(zhuǎn)念一想：“咦！棺材，棺材，有官有財！原來是個好兆頭啊?！?。于是乎精神百倍，加倍努力。結(jié)果：高中。案例一：十年前：十年前： 三個工人在砌一堵墻。有人過來問他們：三個工人在砌一堵墻。有人過來問他們：“你你們在干什么？們在干什么？” 十年前后十年前后案例二：第一個人沒好氣地說：第一個人沒好氣

4、地說：“沒看見嗎？砌墻！我正在搬運沒看見嗎？砌墻！我正在搬運著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人哪！著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人哪！”第二個人抬頭苦笑著說：第二個人抬頭苦笑著說：“我們在蓋一棟高樓。不過這我們在蓋一棟高樓。不過這份工作可真是不輕松啊份工作可真是不輕松啊” 第三個人滿面笑容開心地說：第三個人滿面笑容開心地說：“我們正在建設(shè)一座新城我們正在建設(shè)一座新城市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來將成為城市的標(biāo)志性市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來將成為城市的標(biāo)志性建筑之一啊！想想能夠參與這樣一個工程，真是令人興建筑之一?。∠胂肽軌騾⑴c這樣一個工程，真是令人興奮。奮?！?十年后：十年后： 第一

5、個人依然在砌墻；第二個人坐在辦公室第一個人依然在砌墻；第二個人坐在辦公室里畫圖紙里畫圖紙他成了工程師；第三個人，是前兩個人他成了工程師；第三個人，是前兩個人的老板。的老板。 上述中的人物，對于同一件事，在上述中的人物，對于同一件事，在同一起點，當(dāng)他們抱有不同態(tài)度時，同一起點，當(dāng)他們抱有不同態(tài)度時，卻有不同的結(jié)果。卻有不同的結(jié)果。學(xué)習(xí)也是這樣學(xué)習(xí)也是這樣 態(tài)度決定了我們的一切，我們在學(xué)習(xí)的過程中，態(tài)度決定了我們的一切，我們在學(xué)習(xí)的過程中，如果也保持一種樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，站在一個高度如果也保持一種樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，站在一個高度上看待自己的學(xué)習(xí)，那我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充滿了上看待自己的學(xué)習(xí)，那我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)

6、習(xí)充滿了樂趣，就會加倍努力地投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)樂趣，就會加倍努力地投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中取得成績。態(tài)度決定了一個人的行為，態(tài)度決中取得成績。態(tài)度決定了一個人的行為，態(tài)度決定了一個人的思維方式，態(tài)度決定了一個人未來定了一個人的思維方式，態(tài)度決定了一個人未來的發(fā)展的發(fā)展 態(tài)度決定一切態(tài)度決定一切1. 發(fā)現(xiàn)問題：發(fā)現(xiàn)問題：我們存在哪些不好的態(tài)度，我們存在哪些不好的態(tài)度，習(xí)慣和良好的態(tài)度，習(xí)慣？習(xí)慣和良好的態(tài)度，習(xí)慣？這些問題曾給我們帶來哪些這些問題曾給我們帶來哪些不好的影響？不好的影響？我們的問題我們的問題與成功有約必必 改改 壞壞 習(xí)習(xí) 慣慣走神、發(fā)呆、注意力不集中時間觀念不強懶惰、眼高手低

7、馬虎粗心半途而廢、無恒心閑話閑聊浮躁散漫自制力差閑思課堂效率低無計劃上課愛瞌睡抱怨別人悲觀消極不自信學(xué)習(xí)時下意識的動作吃零食不問問題不愛總結(jié)找借口避挫折(1)有強烈的求知欲。有強烈的求知欲。(2)刨根問底，不恥下問，刨根問底，不恥下問，積極思考。積極思考。(3)成績好時，追求更高目成績好時，追求更高目標(biāo)；成績不好時，查找原標(biāo)；成績不好時，查找原因，并努力改善。因，并努力改善。(4)迎難而上。迎難而上。(5)重視課堂效率，積極發(fā)重視課堂效率，積極發(fā)言。言。(6)獨立地完成作業(yè)，并盡獨立地完成作業(yè)，并盡力做到最好。力做到最好。 總結(jié)：總結(jié)：在學(xué)校我們應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣有：在學(xué)校我們應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣有

8、：早睡早起，早睡早起，不遲到不遲到，升旗時，升旗時嚴(yán)肅些嚴(yán)肅些；早讀時早讀時整齊些整齊些，響亮些響亮些；做操時不缺席。做早操時動作做操時不缺席。做早操時動作幅度大些幅度大些，做眼操時，做眼操時認(rèn)真些認(rèn)真些；經(jīng)常經(jīng)常留意留意自己以自己座位為圓心的一米范圍內(nèi)是否自己以自己座位為圓心的一米范圍內(nèi)是否有垃圾。無論是否你的垃圾，有的話，有垃圾。無論是否你的垃圾，有的話，撿起來撿起來；在自習(xí)課和晚自修時，在自習(xí)課和晚自修時，安靜些安靜些。若發(fā)現(xiàn)附近有同學(xué)。若發(fā)現(xiàn)附近有同學(xué)說閑話，說閑話，先勸告先勸告無效無效后告訴后告訴值日生；值日生；在輪到自己值日時，在輪到自己值日時，賣力些賣力些，將其視為鍛煉自己的，將

9、其視為鍛煉自己的機(jī)會；機(jī)會；提醒自己提醒自己“自然就是美自然就是美”，摘下首飾摘下首飾；在宿舍午睡和晚睡時，在宿舍午睡和晚睡時，說話少一些說話少一些。衛(wèi)生搞好些衛(wèi)生搞好些；在集體活動時，在集體活動時，投入些投入些，認(rèn)真些認(rèn)真些。每天自問自己 今天充分利用時間了嗎？ 今天上課積極動腦子了嗎？ 今天作業(yè)獨立完成了嗎？ 今天不懂的問題解決了嗎？ 今天的低級失誤減少了嗎？ 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了嗎？ 今天做無效的勞動了嗎？ 明天我要如何的改變自己？我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅實基礎(chǔ)，我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅實基礎(chǔ)，養(yǎng)成寵辱不驚的良好心態(tài)；短暫是因為養(yǎng)成寵辱不驚的良好心態(tài)；短暫是因為我們稍不留神就會出

10、現(xiàn)知識上的漏洞和我們稍不留神就會出現(xiàn)知識上的漏洞和欠缺，就會在某科上形成瘸腿，到了高欠缺，就會在某科上形成瘸腿，到了高三我們就很難再去彌補。因此同學(xué)們需三我們就很難再去彌補。因此同學(xué)們需要控制好時間的節(jié)奏，要樹立有張有弛，要控制好時間的節(jié)奏，要樹立有張有弛，長期學(xué)習(xí)意識。長期學(xué)習(xí)意識。 俗話說，慢鳥先飛早入林。如果我們俗話說，慢鳥先飛早入林。如果我們是慢鳥，我們就必須先飛。當(dāng)別人躺著是慢鳥，我們就必須先飛。當(dāng)別人躺著的時候，我們已經(jīng)站著了，當(dāng)別人站著的時候，我們已經(jīng)站著了，當(dāng)別人站著的時候，我們已經(jīng)走著了；當(dāng)別人走的的時候，我們已經(jīng)走著了；當(dāng)別人走的時候，我們已經(jīng)跑起來的，那么我們就時候，我們

11、已經(jīng)跑起來的，那么我們就是永遠(yuǎn)的勝利者。是永遠(yuǎn)的勝利者。請大家討論：在今后的學(xué)校上，我們該怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)? 目標(biāo)要合理明確 制定目標(biāo)不要過于理想和主觀，要符合自己的實際。 只和自己過去相比，高中定會面臨大量的考試，而每一次和成績只和自己的上一次相比，不斷進(jìn)步，不斷提高自我。 時間分配要合理時間分配要合理 劃分好各科的復(fù)習(xí)時間，根據(jù)自己對每門課的掌握情況，應(yīng)合理分配各科復(fù)習(xí)所需要的時間，弱項多分配一些時間 計劃要長短結(jié)合計劃要長短結(jié)合長遠(yuǎn)計劃和短期安排要相互結(jié)合好 計劃執(zhí)行要認(rèn)真 目標(biāo)和計劃制定出來，只是完成了第一步，還要堅持認(rèn)真執(zhí)行。最好把計劃貼在自己看得到的地方，以及

12、時鞭策自己。要及時檢查、監(jiān)督計劃執(zhí)行情況，從檢查中獲得反饋，及時進(jìn)行調(diào)整和補救 心態(tài)要積極心態(tài)要積極運用積極的心理暗示，經(jīng)常適時調(diào) 整自己的心態(tài)。學(xué)會放松、平和心態(tài)。俗話說條條大路通羅馬,學(xué)會做一個成亦淡然，敗亦坦然的人。 第一天要對第二天的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，對第一天要對第二天的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，對要學(xué)什么做到心中有數(shù)；要學(xué)什么做到心中有數(shù)； 每節(jié)課下課后，第一件就是準(zhǔn)備好下一節(jié)每節(jié)課下課后，第一件就是準(zhǔn)備好下一節(jié)課的課本、筆記草稿本；課的課本、筆記草稿本；1 1、課前要做哪些準(zhǔn)備、課前要做哪些準(zhǔn)備高效課堂高效課堂老師提高聲調(diào)；加重語氣；老師提高聲調(diào)；加重語氣；放慢速度；表情豐富；放慢速度；表情豐富；

13、板書或用顏色粉筆標(biāo)出；板書或用顏色粉筆標(biāo)出；反復(fù)強調(diào)。反復(fù)強調(diào)。2 2、課堂上如何把握重點、課堂上如何把握重點高效課堂高效課堂3 3 、課堂筆記課堂筆記“十記十記” 重點要理清；難點不放過；疑點做標(biāo)記。重點要理清；難點不放過；疑點做標(biāo)記。 （1 1）記綱要，掌握知識結(jié)構(gòu)。）記綱要，掌握知識結(jié)構(gòu)。（2 2）記）記疑難疑難，有待掃清障礙。，有待掃清障礙。（3 3）記）記補充補充，有利知識擴(kuò)展。，有利知識擴(kuò)展。（4 4）記教師講課的）記教師講課的重點、難點重點、難點。（5 5）記老師的）記老師的板書板書。(6) (6) 記老師所畫的記老師所畫的圖表圖表，它往往是，它往往是 帶有規(guī)律性的東西。帶有規(guī)律

14、性的東西。(7) (7) 記老師提出的觀點和記老師提出的觀點和推導(dǎo)過程推導(dǎo)過程。(8) (8) 記老師講課的記老師講課的思路思路和思維方法。和思維方法。(9) (9) 記聽課過程中自己頭腦迸發(fā)出的記聽課過程中自己頭腦迸發(fā)出的思維火花思維火花(10)(10)記學(xué)習(xí)記學(xué)習(xí)困難困難的地方。的地方。4. 4. 課堂上如何積極思考問題課堂上如何積極思考問題課堂是老師的課堂是老師的“教教”與學(xué)生的與學(xué)生的“學(xué)學(xué)”的的統(tǒng)一體統(tǒng)一體. . 課堂上要課堂上要: :積極思考積極思考老師提出的問題老師提出的問題; ;主動主動大膽說大膽說出自己的見解出自己的見解; ;虛心虛心接受同學(xué)們的看法接受同學(xué)們的看法. .播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。 人的一生是奮斗的一生，但是有的人一生人的一生是奮斗的一生，但是有的人一生過得很偉大，有的人一生過得很瑣碎。如過得很偉大，有的人一生過得很瑣碎。如果我們有一個偉大的理想，有一顆善良的果我們有一個偉