五年級(jí)上美術(shù)說(shuō)課稿手工剪紙藝術(shù)通用版

1、十二、 手工剪紙藝術(shù)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：教材分析： 本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，學(xué)習(xí)動(dòng)手努力， 和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族， 民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)， 增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力， 將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。 剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣泛應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。 剪紙題材廣泛， 表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、 思想情感和審美情趣。 其形式有剪影、 陽(yáng)紋、 陰紋、 點(diǎn)色、套色、分色

2、、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾手法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ(chēng)式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和粘裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先左后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連” ，陰紋要“剪剪相斷” ，注意剪刻刀味。教學(xué)目的： 喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作和正確把握好紋樣的連接與完整性。二、說(shuō)教法：美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力， 如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)

3、， 教師教學(xué)方法就顯得非常重要， 這節(jié)課重在尋找生活中的美， 挖掘生活的美， 培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。 因此，在教學(xué)中我采用演示法， 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法， 范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)， 以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。三、說(shuō)學(xué)法：根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（ 1 ）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法； （ 2 ）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件、剪刀、刻刀、電光紙、膠水、范畫(huà)作品等。四、說(shuō)教學(xué)程序：為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：開(kāi)始

4、上課時(shí)。 教師出示剪紙藝術(shù)作品， 引發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的好奇感和蠢蠢欲試的制作心理。 這樣的開(kāi)頭， 使學(xué)生熟悉剪紙藝術(shù)的形式， 激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課第 1 頁(yè)奠定基礎(chǔ)。接著講解這些作品出自我們學(xué)校同學(xué)之手， 鼓勵(lì)學(xué)生也創(chuàng)作出好的剪紙作品來(lái)， 同時(shí)板書(shū)課題剪紙 。這樣的導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺(jué)。2、分部講授新課：學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)剪紙藝術(shù)的極大興趣， 處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)， 這時(shí)教師接著講解剪紙的歷史淵源：中國(guó)的剪紙起源于西漢。 當(dāng)時(shí)人們用麻纖維造紙，傳說(shuō)漢武帝的寵妃李氏去世后，武帝思念不已，請(qǐng)術(shù)士用麻紙剪了李妃的影像， 這大概是最早的剪紙。公元 105 年， 蔡倫改進(jìn)和推

5、廣前人的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始大量造紙， 這種鏤花形式因找到了更易普及的材料從而誕生了剪紙藝術(shù)。剪紙到南北朝時(shí)期已相當(dāng)精熟， 在明、 清以后廣為流傳， 遍及大江南北。 特別是在農(nóng)村，人們以剪紙來(lái)表達(dá)吉祥如意的心愿。 在春節(jié)、 結(jié)婚時(shí)， 便把各種寓意祥瑞的剪紙貼在窗格上，營(yíng)造出喜慶祥和的氣氛。 有的地方， 剪紙還曾是每個(gè)女孩所必須掌握的手工藝術(shù)， 是人們用來(lái)品評(píng)新娘的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。古老的剪紙以剪刀絞出為主要手法，趣味渾樸天然，后來(lái)剪紙藝人為了省工，一刀多張， 改為刻刀雕刻為主， 風(fēng)格轉(zhuǎn)為精巧。 作品取材于生活周?chē)娘L(fēng)土人情，蘊(yùn)含著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。剪紙是具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的民間藝術(shù)，它用手工刻制，再點(diǎn)染以明快鮮麗的色彩而成。勞動(dòng)人民把它作為年節(jié)的裝飾，貼在紙窗上，所以又叫做“窗花” 。展示課件， 讓學(xué)生欣賞剪紙動(dòng)畫(huà)， 了解剪紙的應(yīng)用范圍。 并通過(guò)展示的剪紙作品產(chǎn)生問(wèn)題：剪紙作品的制作工具有那些？學(xué)生初步了解剪紙作品的制作工序后再通過(guò)課件和板書(shū)結(jié)合講解剪紙藝術(shù)具體的內(nèi)容：a、剪紙采用簡(jiǎn)化、夸張、添加的手法創(chuàng)作；b、剪紙藝術(shù)的構(gòu)成形式：對(duì)稱(chēng)式、均衡式；c、剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式：陽(yáng)紋刻、陰紋刻、陰陽(yáng)結(jié)合、剪影等；d、剪紙藝術(shù)的制作方法：剪、亥人粘貼等。3、布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作。在音樂(lè)聲中播放課件中剪紙作品展示欣賞， 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維， 激發(fā)其創(chuàng)作靈感。四、展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述