消防部隊(duì)大學(xué)生戰(zhàn)士思想狀況的調(diào)研報(bào)告

1、消防部隊(duì)大學(xué)生戰(zhàn)士思想狀況的調(diào)研報(bào)告近幾年來(lái)，全國(guó)消防部隊(duì)征招的普通士兵中具有大學(xué)?？?、 本科以上學(xué)歷的比例穩(wěn)步升高，平均每個(gè)執(zhí)勤消防中隊(duì)就有 2至5名大學(xué)生戰(zhàn)士。今年6年，筆者所在的貴州省黔西南 州消防支隊(duì)采取發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談心等形 式，就當(dāng)前全州消防部隊(duì)大學(xué)生戰(zhàn)士思想狀況進(jìn)行了專題調(diào) 研。從對(duì)9個(gè)消防大隊(duì)、9個(gè)消防中隊(duì)的調(diào)查總結(jié)來(lái)看，基 層部隊(duì)中大學(xué)生戰(zhàn)士入伍已成為一種時(shí)代潮流，是大勢(shì)所 趨，他們普遍綜合素質(zhì)較高、適應(yīng)能力較強(qiáng)，必將給部隊(duì)建 設(shè)帶來(lái)新的活力。同時(shí)，大學(xué)生戰(zhàn)士管理教育中客觀存在的 民主與紀(jì)律的沖突、理想與現(xiàn)實(shí)的差距、傳統(tǒng)與時(shí)代的碰撞, 都對(duì)當(dāng)前消防部隊(duì)管理教育

2、工作提出了新的挑戰(zhàn)。一、大學(xué)生戰(zhàn)士思想特點(diǎn)及給消防部隊(duì)管理教育帶來(lái)的啟示（一）考慮問(wèn)題成熟，入伍動(dòng)機(jī)明確。大學(xué)生戰(zhàn)士年齡普遍 較大，平均約21.4歲。絕大多數(shù)同志入伍動(dòng)機(jī)非常明確， 實(shí)現(xiàn)人生理想、追求報(bào)國(guó)壯志成為主流。許多同志入伍前經(jīng) 過(guò)了成熟思考，把參軍入伍視為人生的一次重大轉(zhuǎn)折，把部 隊(duì)當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和曲線就業(yè)的平臺(tái)。73. 58%的同志表示 自己參軍入伍的目標(biāo)就是考學(xué)提干，4.88%的同志是迫于就 業(yè)壓力或?yàn)闇p輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還有4. 07%的同志是為了退 伍后方便更改大學(xué)專業(yè)或利用優(yōu)惠政策獲取更高學(xué)歷。有 67. 07%的同志表示自己是受國(guó)慶閱兵的磅礴氣勢(shì)以及近年 來(lái)軍人在抗震救災(zāi)、

3、抗洪搶險(xiǎn)等任務(wù)中表現(xiàn)出的英雄精神所 感染，心懷對(duì)部隊(duì)的憧憬，希望到部隊(duì)接受艱苦鍛煉、增長(zhǎng) 人生閱歷。這些主流思想對(duì)做好部隊(duì)管理教育工作提供了有 利條件。因此，充分利用新訓(xùn)時(shí)機(jī)，及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，教育大 學(xué)生戰(zhàn)士正確處理好實(shí)現(xiàn)理想與當(dāng)兵盡義務(wù)的關(guān)系，是做好 大學(xué)生戰(zhàn)士思想政治教育工作的的重點(diǎn)。（二）思想普遍活躍，時(shí)代特征鮮明。帶兵骨干普遍反映， 當(dāng)前大學(xué)生戰(zhàn)士表現(xiàn)出了思想活躍、觀念超前、行為前衛(wèi)等 鮮明特點(diǎn)，尤其熱衷于網(wǎng)絡(luò)文化和流行文化。有93. 9%的同 志入伍前是“網(wǎng)民”，27.64%的同志是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解消防 部隊(duì)的。一部分同志對(duì)新訓(xùn)隊(duì)不允許上網(wǎng)和使用手機(jī)表示不 理解，有的還提出希望能在部隊(duì)過(guò)

4、洋節(jié)、搞派對(duì)，看“快樂(lè) 大本營(yíng)”、“舞林大會(huì)”等娛樂(lè)節(jié)目。很多同志建議部隊(duì)政 治教育課多以多媒體、網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行，實(shí)行開(kāi)放式、研討式 教學(xué)。在個(gè)人感情方面，談過(guò)一次戀愛(ài)的占40.24%,談過(guò)多 次戀愛(ài)的占28. 46%,目前仍有固定對(duì)象的占15. 45%,并在 平時(shí)保持著書(shū)信、電話聯(lián)系。這些都與部隊(duì)傳統(tǒng)的管理教育 觀點(diǎn)和模式產(chǎn)生了不小的沖突，帶來(lái)了新的課題。因此，堅(jiān) 持正面教育與思想疏導(dǎo)相結(jié)合，維護(hù)部隊(duì)思想穩(wěn)定的任務(wù)很 重；創(chuàng)新部隊(duì)管理教育模式，增強(qiáng)思想政治工作的時(shí)代感顯 得十分緊迫。（三）思維相對(duì)獨(dú)立，民主意識(shí)較強(qiáng)。大學(xué)生戰(zhàn)士在校園寬 松、自由的環(huán)境熏陶下，思維獨(dú)立，民主意識(shí)強(qiáng)，希望平等 對(duì)話

5、，敢于提出意見(jiàn)和建議。他們對(duì)當(dāng)前部隊(duì)人性化的管理、 科學(xué)化的訓(xùn)練給以積極肯定，對(duì)部隊(duì)嚴(yán)格的管理和艱苦訓(xùn)練 也表示認(rèn)同。但也有部分同志對(duì)一些班長(zhǎng)骨干生硬的管理辦 法提出異議，甚至要讓班長(zhǎng)道歉。特別是大學(xué)生戰(zhàn)士對(duì)個(gè)人 的尊重和自由看得很重，75. 2%的同志希望自己的隱私、自 尊等得到保護(hù)，娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、休息時(shí)間有保證。少數(shù)同志則 對(duì)整理內(nèi)務(wù)、飯前唱歌、訓(xùn)練侵占休息時(shí)間等做法提出了疑 問(wèn)。如何教育大學(xué)生戰(zhàn)士充分認(rèn)清部隊(duì)不同于地方、學(xué)校的 特點(diǎn)，培育軍人的思想作風(fēng)，是一項(xiàng)事關(guān)部隊(duì)建設(shè)發(fā)展穩(wěn)定 的長(zhǎng)期任務(wù)，必須常抓不懈，并需要在形式與內(nèi)容上不斷與 時(shí)俱進(jìn)。（四）生活閱歷豐富，態(tài)度積極向上。有86. 18

6、%的同志參加 過(guò)學(xué)校的社團(tuán)組織，50. 81%的同志擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部，99. 19% 的同志在大學(xué)期間參加過(guò)軍訓(xùn)，42. 76%的同志有過(guò)勤工儉 學(xué)、兼職、打工等經(jīng)歷，有一定社會(huì)閱力和獨(dú)立生活能力。 同時(shí)，大學(xué)生戰(zhàn)士在思考問(wèn)題的方式和看待事物的角度方面 更加開(kāi)放和成熟，善于接納新事物，領(lǐng)會(huì)能力、庾應(yīng)能力和 進(jìn)取意識(shí)較強(qiáng)，一部分同志在軍事訓(xùn)練和政治學(xué)習(xí)中還出現(xiàn) “吃不飽”現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志愿意通過(guò)部隊(duì)的磨礪，鍛造 品質(zhì)、磨練意志、成長(zhǎng)進(jìn)步，在部隊(duì)建功立業(yè)。但也有相當(dāng) 一部分同志因受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，對(duì)部隊(duì)心存疑慮。一 方面，這利于增強(qiáng)部隊(duì)建設(shè)的活力；另一方面，對(duì)大學(xué)生戰(zhàn) 士下隊(duì)后的部隊(duì)管理教育工

7、作帶來(lái)許多新的挑戰(zhàn)。（五）興趣愛(ài)好廣泛，能力素質(zhì)較高。在新訓(xùn)工作中出現(xiàn)了 帶兵骨干與新兵年齡、學(xué)歷、能力"倒掛”現(xiàn)象。有的同志 信息化、寫(xiě)作、法律應(yīng)用等水平甚至超過(guò)了干部。79. 98%的 大學(xué)生戰(zhàn)士有演講、寫(xiě)作、書(shū)畫(huà)、攝影、體育、歌舞、表演、 曲藝、球類等特長(zhǎng)和愛(ài)好，其中持有各類等級(jí)證書(shū)的同志達(dá) 59. 51%o 65. 45%的同志表示愿意展示自己的才干。在座談中， 大學(xué)生戰(zhàn)士往往踴躍舉手發(fā)言，大多侃侃而談、思維敏捷， 少了往年新兵的羞澀與緊張局促。相當(dāng)一部分同志組織協(xié)調(diào) 和創(chuàng)新能力都比較強(qiáng)，他們配合帶兵骨干組織開(kāi)展文體活 動(dòng)，給戰(zhàn)友講授電腦、法律等方面的知識(shí)，利用課余時(shí)間出 板

8、報(bào)，編排文藝節(jié)目，成為新訓(xùn)隊(duì)的“小明星”，給低年齡、 低學(xué)歷和綜合素質(zhì)一般的帶兵骨干帶來(lái)較大思想壓力。思想 上的差異、能力上的“倒掛”，對(duì)各級(jí)帶兵干部的觀點(diǎn)、素 質(zhì)提出了全新的要求。二、當(dāng)前消防部隊(duì)大學(xué)生戰(zhàn)士存在的突出思想問(wèn)題（一）眾人矚目，思想壓力偏大。大學(xué)生戰(zhàn)士身心相對(duì)成熟, 文化水平較高，部分同志在新訓(xùn)中很快脫穎而出，成為學(xué)習(xí)、 訓(xùn)練中的佼佼者。由于部隊(duì)首次大規(guī)模征集大學(xué)生戰(zhàn)士入 伍，社會(huì)各界和部隊(duì)給予他們的關(guān)注，也給他們帶來(lái)較重思 想壓力：家鄉(xiāng)親人對(duì)他們寄予厚望，希望他們?cè)诓筷?duì)出人頭 地；與已在地方發(fā)展的同學(xué)相比，自己更希望能有一個(gè)好的 事業(yè)開(kāi)端；新訓(xùn)骨干、非大學(xué)生戰(zhàn)士也都會(huì)以挑剔的目

9、光審 視他們。各級(jí)接二連三的調(diào)查，也使大學(xué)生戰(zhàn)士倍感壓力。 在警內(nèi)外眾多目光的關(guān)注之下，一部分同志對(duì)自己期望值過(guò) 高，容易因?yàn)樵馐艽煺鄱霈F(xiàn)消沉心理。（二）環(huán)境反差，存在逆反心理。個(gè)別同志還不能正確認(rèn)識(shí) 部隊(duì)紀(jì)律與發(fā)揚(yáng)民主的辯證關(guān)系，把自主意識(shí)與部隊(duì)管理對(duì) 立起來(lái)，以致產(chǎn)生逆反心理；部分同志心目中認(rèn)為部隊(duì)生活 應(yīng)該雄壯威武、充滿激情，應(yīng)該在自己的專業(yè)領(lǐng)域有所建樹(shù), 對(duì)現(xiàn)實(shí)中枯燥的生活和訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸情緒；極個(gè)別同志認(rèn)為 自己比其他戰(zhàn)友、帶兵骨干學(xué)歷高、能力強(qiáng)，產(chǎn)生自我欣賞 心態(tài)，有時(shí)出現(xiàn)不配合管理行為。（三）認(rèn)識(shí)模糊，個(gè)人顧慮較多。大學(xué)生戰(zhàn)士廣泛關(guān)注部隊(duì) 的考學(xué)提干相關(guān)政策和下隊(duì)后的工作情況，既

10、有考學(xué)提干的 興奮心理，又有對(duì)自己將來(lái)工作的迷惘心態(tài)。26. 02%的同志 擔(dān)心自己年齡偏大沒(méi)有考學(xué)和提干的機(jī)會(huì)，17.07%的同志擔(dān) 心自己沒(méi)有關(guān)系影響今后發(fā)展，62. 6%的同志希望下連隊(duì)后 分配到工作任務(wù)較輕、有充足時(shí)間學(xué)習(xí)的單位。部分同志對(duì) 今后能否在部隊(duì)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)存在疑慮。正是因?yàn)檫@些模糊 認(rèn)識(shí)，大學(xué)生戰(zhàn)士中不同程度地存在著“重政治理論不如重 專業(yè)知識(shí)”的思想偏差。少數(shù)同志對(duì)學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)、軍 事訓(xùn)練主動(dòng)性不強(qiáng)，反而熱衷于跑關(guān)系，想方設(shè)法擠時(shí)間學(xué) 專業(yè)知識(shí)，為將來(lái)考學(xué)作準(zhǔn)備。三、對(duì)加強(qiáng)消防部隊(duì)大學(xué)生戰(zhàn)士管理教育工作的幾點(diǎn)建言 大批大學(xué)生戰(zhàn)士入伍，給公安消防部隊(duì)建設(shè)帶來(lái)新氣象的同

11、時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)的管理教育工作帶來(lái)挑戰(zhàn)。各級(jí)黨委和政治機(jī) 關(guān)應(yīng)認(rèn)真研究新情況、新問(wèn)題、新特點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們?cè)谙?防警營(yíng)建功立業(yè)。（一）針對(duì)大學(xué)生戰(zhàn)士思想特點(diǎn)，更新帶兵觀念。大學(xué)生戰(zhàn) 士給警營(yíng)帶來(lái)的變化是全方位的。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別是基層帶兵 人，必須正視變化、積極應(yīng)對(duì)，更新帶兵觀念，進(jìn)一步加強(qiáng) 學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)，探索行之有效的大學(xué)生戰(zhàn)士管理教育模式。 要辯證看待大學(xué)生戰(zhàn)士民主意識(shí)強(qiáng)、行為方式個(gè)性化的現(xiàn) 象，在充分理解和尊重的基礎(chǔ)上，教育他們認(rèn)清部隊(duì)同大學(xué) 的不同，認(rèn)識(shí)到民主與紀(jì)律的辨證關(guān)系，正確行使民主權(quán)利。 通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)信箱、工作督辦和獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等途徑，疏通民主渠道, 激發(fā)大學(xué)生戰(zhàn)士參與部隊(duì)建設(shè)的熱情。同時(shí)，

12、幫助他們正確 認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，克服驕傲自滿心理，培養(yǎng)成部隊(duì)的 合格人才。（二）校正大學(xué)生戰(zhàn)士認(rèn)識(shí)偏差，有的放矢引導(dǎo)。大學(xué)生戰(zhàn) 士的思想已趨于定型，表現(xiàn)為“有主見(jiàn)”、善于“獨(dú)立思 考”。但在世界觀、人生觀、價(jià)值觀上還有許多思想誤區(qū)。 因此，必須緊緊抓住培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀這個(gè)根本 任務(wù)，有針對(duì)性開(kāi)展大學(xué)生戰(zhàn)士的思想政治教育，引導(dǎo)他們 將個(gè)人理想與部隊(duì)建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，認(rèn)清肩負(fù)的職責(zé)、找 準(zhǔn)自身的定位，磨練思想作風(fēng)。加強(qiáng)考學(xué)、提干等政策教育, 引導(dǎo)他們把理想追求轉(zhuǎn)化為立足本職、建功立業(yè)的精神動(dòng) 力。（三）發(fā)揮大學(xué)生戰(zhàn)士能力素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，搭好成長(zhǎng)舞臺(tái)。大學(xué) 生戰(zhàn)士下連隊(duì)后，是他們的“第二適應(yīng)

13、期”，也是他們能力 素質(zhì)得到發(fā)揮的“黃金期”。各級(jí)要正確對(duì)待大學(xué)生戰(zhàn)士的 成才需求，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，注重人文關(guān)懷，在制度、 平臺(tái)、環(huán)境等方面，為他們成長(zhǎng)進(jìn)步創(chuàng)造條件。對(duì)符合提干 條件條件大學(xué)生戰(zhàn)士，政治機(jī)關(guān)要提前介入，跟蹤了解他們 的德才表現(xiàn)，及時(shí)確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，確保選拔質(zhì)量。同時(shí), 通過(guò)組織大學(xué)生戰(zhàn)士擔(dān)任學(xué)習(xí)骨干、思想骨干等形式，引導(dǎo) 他們?cè)诓筷?duì)管理教育中發(fā)揮聰明才智；認(rèn)真做好各類人才摸 底、登記工作，科學(xué)安排工作崗位，有意識(shí)地為他們組織一 些展示才藝的警營(yíng)文化、比武競(jìng)賽活動(dòng)，做到人盡其才、才 盡其用。此外，要積極引導(dǎo)他們正確對(duì)待分工，在不同環(huán)境 中提升自身綜合素質(zhì)。（四）平等對(duì)待高低學(xué)歷士兵，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。調(diào)查中也發(fā) 現(xiàn)一些非大學(xué)生戰(zhàn)士有悲觀心態(tài)，感到自己成長(zhǎng)進(jìn)步空間