海門(mén)新教育培訓(xùn)心得精選5篇

1、海門(mén)新教育培訓(xùn)心得精選5篇海門(mén)新教育培訓(xùn)心得一：走近新教育愛(ài)上新教育加入新教育一一海門(mén)新教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得不知不覺(jué)，為期六天的山東省日照市五蓮縣骨干教師赴海門(mén)跟班培訓(xùn)的活動(dòng)就結(jié)束了，但只要一想起這次活動(dòng), 我就心潮騰涌。在我教育生涯中，這是一件非常有意義的 事情，也將是一件令我終生難忘的事情。為了提升教師的 教育理念，提高教師的自主發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能 力，五蓮縣教育局精心組織了這次活動(dòng)，這次活動(dòng)是為老 師們量身打造的，熱別是對(duì)于新教育一知半解的我來(lái)說(shuō)， 那就是“雪中送炭” o這次活動(dòng)如一股清新的風(fēng)，輕輕拂 去積郁在我心頭已久的煩躁；又如一扇透明的窗，通過(guò)這 扇窗我得以拋開(kāi)一切雜念，更好地

2、與外面的世界進(jìn)行溝通, 近距離地接觸新教育，感受新教育。為此，我的心中充滿 了欣喜，充滿了幸福！讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路在這次活動(dòng)中，我親眼目睹，親耳聆聽(tīng)，親身感受， 收獲了曾未有過(guò)的豐盈和充實(shí)：我的教育理念得到了不斷 的更新，我的視野得到極大的開(kāi)拓，我的內(nèi)心受到了一次 又一次的震撼。來(lái)海門(mén)學(xué)習(xí)之前，我感覺(jué)新教育的確不錯(cuò)，可以實(shí)現(xiàn) 教師的專業(yè)發(fā)展；可以使學(xué)校提升教育品質(zhì)；可以使學(xué)校 成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園；可以使學(xué)校成為“新 教育共同體”的“精神家園”和共同成長(zhǎng)的“理想村落”， 真好！可是內(nèi)心深處卻又感覺(jué)新教育離自己很遙遠(yuǎn)，高不 可及，不過(guò)是頻頻岀現(xiàn)在書(shū)本上和報(bào)道中的名詞而已，跟 自己好像沒(méi)有

3、多大的聯(lián)系，但是經(jīng)過(guò)這幾天不斷地學(xué)習(xí) （聆聽(tīng)報(bào)告和觀摩課堂教學(xué)），我的認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變， 原本那些既專業(yè)又深?yuàn)W的文字也仿佛都有了靈性，一下子 變得親切、生動(dòng)、豐盈起來(lái)。于是我對(duì)“讀千卷書(shū)，行萬(wàn) 里路”這句話便有了更深刻的理解。忽然間，如醍醐灌頂, 新教育原來(lái)是如此精彩，如此充滿魅力，足以讓你不顧一 切愛(ài)上她，矢志不渝追隨她。這就是你啊，新教育！千淘萬(wàn)漉雖辛苦吹盡狂沙始到金放學(xué)后，我送走了學(xué)生，坐在辦公室里小憩，望著天 上悠悠飄過(guò)的白云，好像又回到了 x x年9月17日一一新 教育跟班培訓(xùn)啟程的那天，我仿佛又坐上了開(kāi)往海門(mén)的列 車(chē)，去趕赴那場(chǎng)有關(guān)新教育的盛大精神之宴客車(chē)在平坦的高速路上飛馳電掣

4、，我望著窗外，沉默 地坐著，好像在美美地欣賞著沿途的風(fēng)景，其實(shí)我心里是 思潮起伏，滿懷憧憬的，恨不得立刻插上雙翅趕到海門(mén)， 我的心隨著路兩邊飛一般后退的景物一起飛了起來(lái)。盡管經(jīng)過(guò)八個(gè)多小時(shí)車(chē)程的顛簸，我卻沒(méi)有想象中的 疲勞，因?yàn)槲覍⒁c我日思夜想的“新教育”見(jiàn)面了，心 中滿是歡喜，期盼盡快看到那個(gè)全新的世界一一過(guò)一種幸 福完整的教育生活，這會(huì)讓我感到耳目為之一新，精神為 之一振，心靈為之一顫的，去真切體會(huì)做教師的那種美妙 感覺(jué)，走近自己為之不斷追尋的教育生活：在一間可以長(zhǎng) 大的教室里，與自己的學(xué)生共讀共寫(xiě)，共同生活，共同成 長(zhǎng)。想到這里，我心中積郁已久的苦悶消失了，我看到了 前方的光明，明確了

5、行進(jìn)的方向，眼前頓時(shí)豁然開(kāi)朗起來(lái)。隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們?cè)S孟小學(xué)的老師們跟班培訓(xùn) 的學(xué)校是海門(mén)市師范附屬小學(xué)（簡(jiǎn)稱海師附?。Ｒ蛔哌M(jìn)學(xué) 校的大門(mén)，“過(guò)一種幸福完整的教育生活”這行醒目的大字 就映入眼簾，立刻一股濃厚清新的新教育氣息迎面撲來(lái)。在海師附小，我們一行人受到了熱情的接待。為了這 次活動(dòng)，他們學(xué)校還專門(mén)制作了一個(gè)“歡迎山東省日照市 五蓮縣骨干教師赴海門(mén)跟班培訓(xùn)”的版面，掛在接待室的 墻上，那樣大的版面，那樣醒目的位置，讓人一進(jìn)門(mén)就能 看得見(jiàn)。我們不過(guò)是來(lái)培訓(xùn)幾天而已，不過(guò)就是匆匆過(guò)客 罷了，在眾多的學(xué)習(xí)者中，我們是及其普通的一份子，但 是他們卻做得及其認(rèn)真，及其誠(chéng)懇，

6、讓我們一行人及其感 動(dòng)，晞噓不已。佩服他們做事情如此認(rèn)真的態(tài)度，佩服他 們做教育如此懇切的情懷，這足以彰顯精神的真情舉動(dòng)已 化為永恒，深深地印在了我們的腦海中。海師附小的黃校長(zhǎng)熱情地招呼我們坐下，致了熱情洋 溢的歡迎詞后，就親自帶領(lǐng)我們參觀了校園環(huán)境，并介紹 了校園概況，讓我們對(duì)學(xué)校有了初步、大致的了解。之后, 黃校長(zhǎng)又給我們?cè)敿?xì)介紹了學(xué)校文化的構(gòu)建情況，讓我們 對(duì)海師附小的了解更加具體、更加豐滿了。在海師附小這所學(xué)校，像制作歡迎我們的五蓮教師版 面這樣的事情還有很多。在之后的幾天里，我們看到的一 切和聽(tīng)到的一切讓我們的心一次又一次被他們踏踏實(shí)實(shí)做 教育的情懷所打動(dòng)。讓我們真真切切感受到海師附

7、小對(duì)新 教育理念的落實(shí)是多么得到位，方方面面都透著他們的執(zhí)著。其中，他們的“童話教育”給我留下了尤其深刻的印 象，從形式到內(nèi)容都那么契合，令人贊嘆。從剛進(jìn)校門(mén)口 就可以看到的“金鑰匙塑像”、“宣傳長(zhǎng)廊”，到每個(gè)教室 的“童話墻”、“童話窗”，到校園里那獨(dú)特醒目的“巨型書(shū) 雕塑”，到懸掛在樓梯過(guò)道上精彩紛呈的童話劇劇照?qǐng)D片， 再到每間教室的“圖書(shū)吧”無(wú)不顯示出童話對(duì)孩子們 的浸潤(rùn)。孩子們對(duì)于書(shū)的這種熱愛(ài)源于老師們的正確引領(lǐng)，海 師附小的老師們對(duì)書(shū)都是情有獨(dú)鐘的，自己讀書(shū)還不過(guò)癮, 還辦起了 “'1+5'教師讀書(shū)社”，開(kāi)展了一系列豐富多彩的 活動(dòng)，收獲多多，獲益匪淺。全校師生一起在

8、書(shū)海中盡情 地徜徉，快樂(lè)地成長(zhǎng)，因?yàn)樗麄冎獣浴半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物 細(xì)無(wú)聲”的道理，真是“漫步童話園，共享新教育”。一枝獨(dú)秀不是春百花齊放春滿園新教育的六大行動(dòng)之一就是構(gòu)建理想課堂。海師附小 的課堂教學(xué)展示就是精彩紛呈，卓有實(shí)效的，培訓(xùn)這幾天 所聽(tīng)到的幾節(jié)課都能很好地體現(xiàn)了他們“新理念、新童話、 新課堂”這一學(xué)程導(dǎo)航的理念。課堂中孩子們良好的行為 習(xí)慣讓我感慨，老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我嘆服。課堂上 老師們教得輕松，孩子們學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得豐實(shí)：在學(xué)會(huì) 閱讀課上，老師舉重若輕，循序漸進(jìn)地教給孩子們閱讀 的方法，“邊讀邊想”、“邊讀邊圈畫(huà)，邊讀邊摘抄”、“字 字入目”、“反復(fù)地讀”等方法被老師不露痕跡地教

9、給了學(xué) 生，在輕松愉悅的氛圍中孩子們掌握了讀書(shū)的方法，養(yǎng)成 了學(xué)習(xí)的能力，提高了閱讀的質(zhì)量，這怎是一個(gè)“好”字 了得。數(shù)學(xué)新思維訓(xùn)練分析與推理，本來(lái)枯燥無(wú)味的習(xí) 題課被老師加那活潑的授課方式，充滿鼓勵(lì)的親切語(yǔ)言轉(zhuǎn) 化成為一節(jié)讓人欲罷不能的趣味課。蘆笛是一節(jié)講授樂(lè) 理常識(shí)的音樂(lè)課，本以為會(huì)上得艱澀難懂，可是在老師的 精心設(shè)計(jì)之下卻成了一節(jié)引人入勝的好課，執(zhí)教老師那詼 諧幽默的語(yǔ)言，動(dòng)靜結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充滿了期待, 充滿了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，整個(gè)課堂洋溢在愉悅的氛圍內(nèi)，學(xué)生 興奮得小臉發(fā)紅，小手頻舉，哪里還有學(xué)習(xí)的苦悶，最后 學(xué)生們?cè)跉g快的旋律中踏著有節(jié)奏的步伐昂首挺胸地走出 課堂，整節(jié)課內(nèi)容與形式

10、渾然天成，令人拍手叫好。海師附小令人贊嘆的不僅是課堂教學(xué)，還有學(xué)生良好 習(xí)慣的培養(yǎng)，盡管海師附小的老師沒(méi)有跟我們介紹這方面 的情況，但從課堂上學(xué)生們那專注的神情，那井然有序的活動(dòng)，那濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，都體現(xiàn)出學(xué)校新教育的理念。還有學(xué)校舉辦的活動(dòng)也是形式多樣，豐富多彩。無(wú)論 是“每月一事”的舉辦、還是“完美教室”的打造都做得 很好，從各個(gè)方面給孩子們提供成長(zhǎng)的智慧，讓孩子們感 受到學(xué)校是自己的家園，教室是自己的愛(ài)巢，整個(gè)校園得 以始終洋溢生命的活力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索想著，想著，一曲熟悉的旋律不禁涌上心頭，波蘭民 歌蘆笛那歡快的旋律又在耳邊響起，那動(dòng)人心弦的歌 詞又一次從心底泛起，一幅畫(huà)

11、在腦海中變得越發(fā)清晰起來(lái): 安泰克被動(dòng)聽(tīng)的蘆笛聲吸引了出來(lái)，看到士兵們昂首闊步 邁著整齊的步伐行進(jìn)著，不禁心生神往，于是不由自主地 加入到了士兵們的隊(duì)伍，與他們一起歡快地吹響蘆笛，一 起邁著整齊的步伐昂首闊步行進(jìn)起來(lái)（3411 字）4月8號(hào)一14號(hào)，我們?nèi)R蕪市萊城區(qū)新教育考察團(tuán)一 行53人，前往江蘇省海門(mén)市參加新教育現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。五天的 學(xué)習(xí)時(shí)間，我全程參與了由海門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、能仁小學(xué)、海 門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)、海南小學(xué)、海師附小、東洲小學(xué)及 開(kāi)發(fā)區(qū)校區(qū)、通源小學(xué)的新教育現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。在海門(mén)學(xué)習(xí)期間，我們真切感受到了江蘇教育的先進(jìn) 與發(fā)達(dá)，感受到了江蘇新教育的蓬勃生機(jī)與活力，親眼目 睹了一所所名校鮮活

12、獨(dú)特而又底蘊(yùn)豐厚的文化氛圍，有幸 聆聽(tīng)了一位位名師和專家型校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，親眼所見(jiàn)新 教育的美妙神奇，親耳聆聽(tīng)新教育的感人故事，不同的學(xué) 校特色，不同的人文名片，卻具有相同的文化內(nèi)涵，無(wú)不 展現(xiàn)出一股強(qiáng)大的文化力量，讓我切身感受到新教育的情 致之妙和魅力所在，可謂是經(jīng)歷了一場(chǎng)思想的滌蕩和心靈 的洗禮?？傊?，本次學(xué)習(xí)之旅，海門(mén)教育濃厚的教育氛圍、先 進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)化的管理模式、個(gè)性化的辦學(xué)特色， 精致化的校園文化、學(xué)術(shù)化的名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以及教師積 極進(jìn)取的敬業(yè)精神、豐厚寬廣的文化底蘊(yùn)、高度的責(zé)任感、 精湛的教學(xué)藝術(shù)都給我留下深刻印象，受益匪淺，感受頗 多。學(xué)習(xí)需要思考，思考需要碰撞，只有產(chǎn)生

13、必要的碰撞, 才會(huì)形成合理的取舍、有機(jī)的融合，才會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn) 自身提升。結(jié)合我區(qū)、我校新教育實(shí)驗(yàn)的情況，結(jié)合自己 在新教育實(shí)驗(yàn)中的體驗(yàn)與思考，我從教育大環(huán)境、學(xué)校文 化建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、課程研發(fā)與實(shí)施四個(gè)角度談?wù)勛?己的體會(huì)：一、上下同一，齊抓共管，營(yíng)造有生命力的教育大環(huán)朱永新教授提出的“為了一切的人”的教育理念，目 標(biāo)是為每一個(gè)人的發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。要想實(shí)現(xiàn)為 了一切人發(fā)展的教育理想，必須有一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)氣。 從海門(mén)教育來(lái)看，首先，要積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、健 康、有序的社會(huì)教育大環(huán)境，從上級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)到教育主管 部門(mén)，從教育主管部門(mén)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，從校長(zhǎng)到老師，從家 長(zhǎng)到學(xué)生，都要

14、高度重視優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境的營(yíng)造，要把教育 事業(yè)的發(fā)展作為頭等大事來(lái)對(duì)待，真正體現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展 的國(guó)家政策，形成人人重視、個(gè)個(gè)關(guān)注、家校聯(lián)合、全社 會(huì)為之傾情服務(wù)的局面。可以說(shuō)江蘇走在了全國(guó)的前面， 很值得學(xué)習(xí)借鑒。海門(mén)在創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展方 面，力度很大，成效也是有目共睹的。一是教育投入大。走進(jìn)海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，你就會(huì)感覺(jué)到這里的辦學(xué)條件之優(yōu)越, 學(xué)校設(shè)施之先進(jìn)，校園環(huán)境之優(yōu)雅、整體布局之精致，文 化氣息之濃厚，真是無(wú)與倫比、令人羨慕。其他學(xué)校，也 是如此。東洲小學(xué)，建有知學(xué)樓、知行樓、科學(xué)樓、少年 宮、智能樓、智慧樓，成立了東東電視臺(tái)、東東研究院， 機(jī)器人活動(dòng)室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、科技

15、館、體育館、圖書(shū)館、 地球村等活動(dòng)基地，令人羨慕。海南小學(xué)、通源小學(xué)現(xiàn)代 化的教學(xué)設(shè)施與配備，高品位、高檔次的文化創(chuàng)建，令人 嘖嘖稱贊。這些足以體現(xiàn)江蘇教育的發(fā)達(dá)。幾天的交流與 觀察，我發(fā)現(xiàn)海門(mén)人為具有一個(gè)良好的教育環(huán)境二感到格 外自豪且倍感動(dòng)力十足。二、學(xué)校文化建設(shè)呈現(xiàn)特色化、品牌化。海門(mén)真正的注重學(xué)校文化建設(shè)。海門(mén)的每一所學(xué)校都 在努力形成自己的特色，打造自己的品牌。這些都得益于 “達(dá)標(biāo)創(chuàng)特”(“達(dá)標(biāo)創(chuàng)特”是海門(mén)新教育實(shí)驗(yàn)一個(gè)新項(xiàng)目, 即包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)在內(nèi)的所有中小學(xué)必須達(dá)"江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)” “江蘇省示范初中辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并創(chuàng)建成海門(mén)市特色學(xué)校。 目的是讓每一所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校在達(dá)標(biāo)省級(jí)辦學(xué)

16、水平的基 礎(chǔ)上成為特色學(xué)校，海門(mén)市教育局許新海局長(zhǎng)經(jīng)常下基層 學(xué)校，與校長(zhǎng)一起發(fā)掘?qū)W校的辦學(xué)特色、研究學(xué)校的發(fā)展 方向，引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路，彰顯特色個(gè)性，彰顯師 生氣質(zhì)，提升學(xué)校發(fā)展品位，使每所學(xué)校校園文化的主題 獨(dú)具特色。海門(mén)的學(xué)校從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，繼承發(fā)揚(yáng)學(xué)校的歷史 傳統(tǒng)，在“創(chuàng)特”中充分利用已有資源，形成學(xué)校品牌。 如學(xué)校的“武術(shù)文化” “排球文化” “圍棋文化” “書(shū)法教 育”、“戲劇教育”等，都是源于學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目。他們的 部分特色項(xiàng)目現(xiàn)在已經(jīng)走向國(guó)際級(jí)賽事，并且名聲在外、 成效斐然。許新海局長(zhǎng)說(shuō)“在江蘇海門(mén)，100所學(xué)校就有1 00個(gè)特色品牌”，就我們考察的這八所學(xué)校來(lái)說(shuō)，的確

17、如此, 海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“陽(yáng)光教育” “魅力教育” “能仁文化” “登 攀文化”“名師工作室”“童話教育”"新生活教育”，可謂 多姿多彩，尤其是海師附小的童話教育，盡管校長(zhǎng)更換頻 繁，但致力于童話教育特色建設(shè)的步伐沒(méi)有停止，是的學(xué) 校教育一直綻放著童話的美麗?，F(xiàn)在的海門(mén)教育達(dá)到了 “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”的境界，海門(mén)的校園 已經(jīng)成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性，鍛煉特長(zhǎng)的樂(lè)園。我認(rèn)為，我們的學(xué)校要向海門(mén)學(xué)習(xí)，真正地去實(shí)施以 “名師、名校、名課程”建設(shè)為核心的優(yōu)質(zhì)品牌戰(zhàn)略，形 成自己鮮明的辦學(xué)特色。一對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀和發(fā)展背景做出客 觀分析，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)地規(guī)劃統(tǒng)籌，真正落實(shí)好學(xué)校、 教師、課程實(shí)施

18、發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，建立與時(shí) 俱進(jìn)的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及具體可行 的實(shí)施方案。二是要建立與完善規(guī)劃實(shí)施的目標(biāo)責(zé)任制， 明確規(guī)劃的階段性目標(biāo)，責(zé)任到人，將學(xué)校發(fā)展規(guī)劃一步 步落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的良好愿景。三是要大力加強(qiáng) 學(xué)校文化建設(shè)，加大投入，強(qiáng)化環(huán)境文化建設(shè)，縮小與海 門(mén)的差距。四是構(gòu)建學(xué)校制度文化，用制度規(guī)范和保障教 學(xué)工作?？傊覀円⒆阈Ｇ?，從本校實(shí)際出發(fā)，著眼 未來(lái)發(fā)展，大膽嘗試，積極探索，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式可持 續(xù)發(fā)展。三、注重教師內(nèi)涵式發(fā)展，調(diào)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)動(dòng) 力。在海門(mén)參觀學(xué)習(xí)的五天，不論是觀摩課堂教學(xué)、聆聽(tīng) 專家報(bào)告，還是現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流，強(qiáng)烈地感受

19、到海門(mén)新教育 人的素質(zhì)之高、能力之強(qiáng)。許新海局長(zhǎng)，博士學(xué)歷，澳洲 訪問(wèn)學(xué)者，典型的專家型領(lǐng)導(dǎo)，令人羨慕；實(shí)驗(yàn)學(xué)校的卞 惠石、東洲小學(xué)的祝禧（李吉林的弟子），實(shí)驗(yàn)小學(xué)的歷任 校長(zhǎng)，都是江蘇省特級(jí)教師，業(yè)務(wù)型校長(zhǎng)，帶頭科研，難 能可貴！令人欽佩！還有大批的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)思維敏捷、 語(yǔ)言流暢、思路清晰，不但很年輕，而且都很專業(yè)，有一 種積極向上的朝氣和干事創(chuàng)業(yè)的魄力。這些領(lǐng)導(dǎo)個(gè)個(gè)都能 上公開(kāi)課，人人都能作報(bào)告，這也正是海門(mén)教育之所以能 夠在短短幾年的時(shí)間迅猛發(fā)展的重要原因。（2346 字）人們對(duì)海門(mén)的了解1.校長(zhǎng)應(yīng)該是一名開(kāi)拓者我所在的海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是xx年創(chuàng)辦的，一開(kāi)始高中部 只有113個(gè)學(xué)生，三個(gè)班

20、，直到今年，普通類高考參考人 數(shù)808人，本二以上上線669人，上線率；本一上線315 人，上線率39%,都名列全市第二；榮獲海門(mén)市xxxx學(xué) 年度普通高中素質(zhì)教育綜合考評(píng)最高獎(jiǎng)一一“功勛獎(jiǎng)”。如 今的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，已經(jīng)成為令海門(mén)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心的學(xué)校，海 門(mén)人民群眾滿意的學(xué)校，海門(mén)學(xué)子心中向往的學(xué)校。這其 中的原因是什么呢？我覺(jué)得其中一個(gè)重要原因就是海門(mén)踐 行了 “一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”的理念。海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué) 校的校長(zhǎng)從07年開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)校一班人，奮力打拼，不懈追 求，使得學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量始終高位走強(qiáng)，在他的帶領(lǐng)下，海 門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)成長(zhǎng)為江海大地上的名校，為打造海門(mén)教 育名市作出了積極貢獻(xiàn)。校長(zhǎng)是以開(kāi)拓

21、者的形象出現(xiàn)在教 師面前、困難面前，更能以開(kāi)拓的精神帶著集體在困境中摸索、前行。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師也許很辛苦，但是他們永遠(yuǎn) 不會(huì)放棄，因?yàn)樗麄冇凶约旱木耦I(lǐng)袖。2. 學(xué)校要有自己的思想理念“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧”。在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 和教師的交流中，我找到了實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師對(duì)這句話的最好 詮釋。校長(zhǎng)有明確的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，更能對(duì)教育教 學(xué)、課程改革、教育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī) 劃等方面的問(wèn)題有科學(xué)的、合理的安排。學(xué)校的中層干部 能對(duì)自己所要履行的角色有明確定位，而且對(duì)學(xué)校的具體情況有比較深刻的理解，并能根據(jù)新教育的理念對(duì)本年級(jí) 的教師進(jìn)行面對(duì)面的、坦誠(chéng)的交流。學(xué)校的老師的理念也比較新

22、,畢竟是他們奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線,他們所掌握的資料更為全面。這樣，整個(gè)學(xué)校就在同一個(gè)理念下形成了合 力。3. 要堅(jiān)持持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)海門(mén)教育其實(shí)也曾經(jīng)面臨瓶頸，但是海門(mén)教育人總在 孜孜不倦地探索，近幾年來(lái)，海門(mén)教育走出了一條新路， 一改以前人們理解的死搞蠻干的形象，開(kāi)始探索新教育。 事實(shí)上，海門(mén)在這方面的探索走在了時(shí)代前列，如營(yíng)造書(shū) 香校園，把晨誦、午讀、暮省和日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合， 探索“高效課堂”，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，他在鼓勵(lì)海門(mén)教師積極 參與教育在線論壇討論、網(wǎng)師學(xué)習(xí)、博客撰寫(xiě)等活動(dòng)的同 時(shí)，創(chuàng)建了海門(mén)新教育在線網(wǎng)站，給8000多位耕耘在海門(mén) 教育沃土上的教師一個(gè)精神的港灣、一個(gè)學(xué)習(xí)的家園、一 個(gè)研

23、究的陣地、一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)、一個(gè)展示個(gè)人才華和班 級(jí)風(fēng)采的舞臺(tái)；師生共寫(xiě)隨筆，把普及性要求和培養(yǎng)名師 工程集合在一起，一方面通過(guò)師生共讀、共寫(xiě)、共同生活, 引發(fā)全體教師的進(jìn)取愿望，開(kāi)發(fā)活全體教師的潛能，另一 方面相信榜樣的力量，通過(guò)打造名師工作室、名品教育項(xiàng) 目工作室、學(xué)科教育工作室，建設(shè)名師培養(yǎng)梯隊(duì)，實(shí)施 “鑄魂、領(lǐng)雁、名師、夯基”四大工程，為海門(mén)教育后30 年發(fā)展積累了寶貴財(cái)富。4. 善于把學(xué)習(xí)的成果變成實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)海門(mén)教育的一條經(jīng)驗(yàn)就是教師的研究在現(xiàn)場(chǎng)，研訓(xùn)一 體。而實(shí)驗(yàn)學(xué)校也不例外，學(xué)校從創(chuàng)辦之初就以深化課堂 教學(xué)為突破口，著力營(yíng)造高效、活潑、生動(dòng)的“高效課堂” 教學(xué)氛圍。如何實(shí)現(xiàn)這一既定

24、目標(biāo)呢？學(xué)校通過(guò)引進(jìn)、請(qǐng) 進(jìn)、促進(jìn)的方式，讓一大批骨干教師如雨后春筍般脫穎而 出，目前學(xué)校擁有市縣級(jí)學(xué)科帶頭、骨干教師、教壇新秀 近四十名，有三十余位教師在各級(jí)各類教學(xué)大賽中獲得一 等獎(jiǎng)。高中數(shù)學(xué)學(xué)科、英語(yǔ)學(xué)科被評(píng)為江蘇省高中課程教 材改革先進(jìn)集體。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍推動(dòng)了學(xué)校的課程改 革，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。學(xué) 校正在探索的“反思性課堂”，又極大地激發(fā)了學(xué)生參與熱 情，學(xué)校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，高位走強(qiáng)，在海門(mén)的素質(zhì)教 育上臺(tái)階工程中，歷年都斬獲最高獎(jiǎng)。辦學(xué)實(shí)績(jī)令人矚目, 學(xué)校的美譽(yù)度也隨之攀升，大量?jī)?yōu)質(zhì)生源也紛至沓來(lái)，學(xué) 校辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，目前，學(xué)校有44個(gè)班級(jí)，學(xué)生2

25、200 多人，已然成為一所結(jié)構(gòu)多元、接軌國(guó)際的現(xiàn)代化學(xué)校。（2 034 字）這次，我?guī)е鴮W(xué)校的信任和重托去海門(mén)學(xué)習(xí)，首先得 感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì)，讓我對(duì)新教育有了更深層次的 理解。新教育不是簡(jiǎn)單的“復(fù)制”與“粘貼”，也不是照搬 與模仿。它沒(méi)有固定的模式，只有一種永活的理念。下面 就幾個(gè)方面把這次的所見(jiàn)所感向大家做一匯報(bào)：一、行為習(xí)慣的養(yǎng)成讓孩子終生受用。本次學(xué)習(xí)，一共參觀了四所學(xué)校，所到之處，校園一 塵不染，看不到丁點(diǎn)兒紙屑；不管是上操或是集會(huì)，孩子 們總是排著整齊的隊(duì)伍往返于校園之間，沒(méi)有嬉戲打鬧， 沒(méi)有你擁我擠。尤其是在海門(mén)實(shí)驗(yàn)附小，孩子們上下樓梯， 總是靠右行走，看不到一個(gè)孩子不守紀(jì)律

26、，即使急促的上 課鈴聲，也不會(huì)打亂井然有序的隊(duì)伍。遇到我們參觀的老 師，他們臉上總是洋溢著笑容，向老師揮揮手：“老師好！” 一聲聲問(wèn)候和熱情的小手讓我們應(yīng)接不暇。我不禁暗想： 這些行為習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的呢？聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)附小仇老師的德 育管理交流的報(bào)告，我似乎找到了一些答案：他有這樣兩 句話可以看到學(xué)校對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重視程度，“把地 上的垃圾當(dāng)課題來(lái)做?！?、“禮儀比學(xué)習(xí)知識(shí)還重要，禮儀影 響一生?！奔?xì)細(xì)思考這兩句話，不無(wú)道理。實(shí)驗(yàn)附小校園文化理念是“陽(yáng)光教育”，“陽(yáng)光少年” 的獲得自然也就成了學(xué)校的最高榮譽(yù)，是學(xué)生們的奮斗目 標(biāo)，聽(tīng)仇老師說(shuō)，只有學(xué)校的“禮儀標(biāo)兵”才能入圍“陽(yáng) 光少年”的評(píng)選，學(xué)校把禮儀的養(yǎng)成做為衡量?jī)?yōu)秀學(xué)生的 重要標(biāo)志。二、讓閱讀成為孩子的生活習(xí)慣。通過(guò)這次對(duì)海門(mén)“晨誦”和“午讀”的參觀，我認(rèn)為“晨誦”是質(zhì)的提高，“午讀”是量的積累。清晨，步入校 園，聽(tīng)到的是書(shū)聲瑯瑯，透過(guò)每間