淺析崇左市小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

1、淺析崇左市小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及對策黎藜摘要：木文通過對廣西崇左市小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，分析了崇左市小學(xué)英語 教學(xué)落后的原因，并針對這些原因，提出了改變崇左市小學(xué)英語教學(xué)落后現(xiàn)狀的 對策，以提高崇左市小學(xué)英語教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：崇左市；小學(xué)英語教學(xué)；現(xiàn)狀；對策作者簡介：黎藜，任職于廣西崇左市教育局教研室。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來，人們對英語越來越重視。小學(xué)英語課程的開設(shè) 是社會(huì)發(fā)展的需要，是與國際接軌的必然要求。小學(xué)英語教育是基礎(chǔ)教育的一個(gè) 重要組成部分，英語教學(xué)的好壞肓接影響學(xué)牛的進(jìn)一步發(fā)展。如何提高落后地區(qū) 的基礎(chǔ)教育，尤其小學(xué)英語教育，一直是社會(huì)各界關(guān)心和探討的重要問題。一、崇左市小學(xué)英語教學(xué)

2、的現(xiàn)狀崇左市位于廣西的西南部，是廣西壯族自治區(qū)最后成立的一個(gè)地級(jí)市。 由于受到特殊地域環(huán)境的限制，該市經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后。雖然該市在2007年通 過普九驗(yàn)收，取得歷史性的成就。但是義務(wù)教育的質(zhì)量，尤其是小學(xué)英語教學(xué)質(zhì) 量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于廣西其它地區(qū)。該市縣城小學(xué)從2001年秋季起開始開設(shè)英語課，而各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)從2002 秋季也逐步開設(shè)英語課?，F(xiàn)在雖然縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心?；旧隙奸_設(shè)了英語課，但 各地的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，小學(xué)英語教學(xué)的整體狀況不容樂觀。主要表現(xiàn)在以下 幾個(gè)方面：1村完小和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校到現(xiàn)在都沒有開設(shè)英語課。2. 各地英語開課年級(jí)不統(tǒng)一，目前只有縣城的學(xué)校能夠從三年級(jí)起正常 開課。3. 很

3、多學(xué)校把小學(xué)英語當(dāng)成“副科”，學(xué)校一周只安排一、兩節(jié)英語課。4. 各地的英語教學(xué)質(zhì)量相差很大，縣城的學(xué)牛水平相對比較好，而農(nóng)村 的學(xué)生畢業(yè)只會(huì)26個(gè)字母，有些甚至連26個(gè)字母都難以熟練掌握。5教師的學(xué)歷普遍偏低，具有英語專業(yè)大專以上學(xué)歷的教師并不多。6.教師緊缺，有些學(xué)校到現(xiàn)在都沒安排英語教師。二、崇左市小學(xué)英語教學(xué)落后的原因1 課程設(shè)置不合理該市小學(xué)英語開課范圍小，課時(shí)安排不合理。人部分學(xué)校一周只開設(shè)一、 兩節(jié)英語課。有些學(xué)校安排了英語課，卻不能按照課程表正常上課，英語課常被 語文、數(shù)學(xué)課占用。有些學(xué)校開學(xué)上了一段吋間英語課，但隨后又停，英語課基 本上是流于形式，隨意性強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量不高。一些

4、農(nóng)村學(xué)校因?yàn)闆]有專職的英語 教師所以都沒有開設(shè)英語課。英語課開設(shè)不足，教師不能按吋完成教學(xué)任務(wù)，學(xué) 生不能進(jìn)行正常的語言學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。此外，該市英語開課年級(jí)不 統(tǒng)一，縣城的學(xué)校從三年級(jí)起正常開課，而農(nóng)村的學(xué)校到了四、五年級(jí)才開設(shè)英 語課，有些學(xué)校甚至到了六年級(jí)才有英語課。這就導(dǎo)致了該市小學(xué)生英語水平參 差不齊，兩極分化嚴(yán)重，農(nóng)村學(xué)生的英語水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后縣城學(xué)生的英語水平。2 教學(xué)資源匱乏崇左市小學(xué)除了縣城學(xué)校教學(xué)設(shè)備相對較好之外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心校和村 完小的教學(xué)設(shè)備較差。農(nóng)村小學(xué)規(guī)模小，校舍簡陋，加上經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校沒有電 腦，沒有多媒體教室，也沒有語咅室。有些學(xué)校其至連最基本的教學(xué)用具

5、都沒有。 英語學(xué)習(xí)不僅需要錄音機(jī)，同時(shí)還需要電腦、電視機(jī)、cd機(jī)、投影儀、語音室、 多媒體教室等其他的便件設(shè)備。學(xué)校教學(xué)設(shè)備的嚴(yán)重不足在很大程度上制約了教 學(xué)質(zhì)量的提高。除了教學(xué)設(shè)備落后，該市小學(xué)英語的教輔資料也非常匱乏。由于 很多小學(xué)把英語當(dāng)作副科，所以學(xué)校除了訂有磁帶、光碟和教學(xué)參考書外，其他 教輔材料較少。教學(xué)資源匱乏使得該市的小學(xué)英語教學(xué)難以順利開展。3. 師資力量薄弱崇左市小學(xué)英語教師缺編嚴(yán)重，大部分英語教師都是語文、數(shù)學(xué)等其他 學(xué)科教師經(jīng)過短暫培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗過來的。“科班”英語教師少，非英語專業(yè)教師、代 課教師普遍存在。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校只有一、兩名英語教師，他們?nèi)谓?的年級(jí)多，班

6、數(shù)多，內(nèi)容雜，任務(wù)重。一些學(xué)校英語教師除上英語課之外，還要 兼任其他學(xué)科的課程。甚至有的學(xué)校存在著英語課由一人“包打天下”的現(xiàn)象, 可見小學(xué)英語教師的壓力有多大。師資力量不足使英語課程無法正常開設(shè)。4. 教師綜合素質(zhì)低崇左市小學(xué)英語教師的學(xué)歷普遍偏低，具有英語專業(yè)大專以上學(xué)歷的教 師并不多，很多教師是由其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗過來的。這些教師基本功不扎實(shí)，缺乏教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于未受過正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，他們的語言知識(shí)薄弱，語言技能匱乏。很 多教師語音不準(zhǔn)，夾雜方言，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。有些教師一節(jié)課都說不上幾句 英語，只是簡簡單單地教單詞，放錄咅，講語法，學(xué)生基本沒有開口鍛煉的機(jī)會(huì)。 教師綜合素質(zhì)低直接影響了學(xué)生

7、的語言學(xué)生，影響了英語教學(xué)質(zhì)量的提高。5. 教師教學(xué)理念落后由于小學(xué)英語在很多學(xué)校都沒有得到足夠重視，所以在平時(shí)的教學(xué)中, 教師們都是敷衍了事，缺乏探究精神，教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳1口。新課程標(biāo) 準(zhǔn)要求教師要把握課改理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新課標(biāo)、新理念、新思路、 新教法運(yùn)用到課堂教學(xué)中。但是很多教師把課改理念口頭化，沒有落實(shí)到實(shí)處。 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分的小學(xué)英語教師上課還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，滿堂 灌，英譯漢，教單詞，背語法，講練習(xí)，沒有什么新意，課堂氣氛沉悶，學(xué)生處 于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。6. 教學(xué)評估機(jī)制不健全目前，崇左市沒有完善的小學(xué)英語教學(xué)評估機(jī)制。小學(xué)英語教學(xué)主要是 以期中

8、和期末考試作為評價(jià)學(xué)生的手段，以學(xué)生的卷面成績作為評價(jià)指標(biāo)。這種 評估方式缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，難 以考查學(xué)生的語言知識(shí)的運(yùn)用能力，不利于學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。而“校長一人統(tǒng)籌 制”、“教導(dǎo)主任包干制”、“教職員工上課制”是我市許多小學(xué)管理的運(yùn)行模式, 學(xué)校缺乏激勵(lì)制度，學(xué)生成績成為考核老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，大大挫傷了英語教師的 積極性。7 .生活環(huán)境的制約環(huán)境對語言學(xué)習(xí)有著重大的影響。崇左市地處廣西西南山區(qū)，教育落后, 缺乏英語學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機(jī)會(huì)很少，他們除了在課 堂上能接觸到英語，生活中很少用得上英語，其至可以說沒有。而農(nóng)村的孩子他 們對

9、新事物本身就缺乏認(rèn)識(shí)，交通的不便和信息的閉塞，使得他們對英語學(xué)科的 認(rèn)識(shí)膚淺。加上該市農(nóng)村留守兒童占了一定的比例，孩子們?nèi)狈Ω改笇λ麄兊奈?化教育和生活關(guān)心，這使得他們更加不關(guān)注英語的學(xué)習(xí)。8 家庭教育的影響很多家長，特別是農(nóng)村地區(qū)的家長，他們的觀念落后。他們沒有意識(shí)到 學(xué)習(xí)英語的重要性，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒有用，學(xué)了也沒有機(jī)會(huì)和外國人交流, 生活中也用不上英語。有些家長則認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是初中的事，小學(xué)階段英語是“副 科”，學(xué)得好不好都無所謂，只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就足夠了，所以他們很少過問 自己子女的英語學(xué)習(xí)情況。雖然一些家長意識(shí)到了英語學(xué)習(xí)的重要性，但受自身 條件的限制，無法在家中為孩子創(chuàng)造一個(gè)良

10、好的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、提高崇左市小學(xué)英語教學(xué)水平的對策1加大管理力度，規(guī)范課程設(shè)置從教育行政主管部門到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該重視小學(xué)英語課程的開設(shè), 認(rèn)真貫徹課改精神，關(guān)注小學(xué)英語課程的實(shí)施與發(fā)展。更新教育觀念，加強(qiáng)對小 學(xué)英語教學(xué)的管理和指導(dǎo)，規(guī)范小學(xué)英語課程的設(shè)置。根據(jù)教育部關(guān)于積極推 進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見和全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿） 的要求，小學(xué)英語課程設(shè)置要遵循短吋高額、長短結(jié)合的原則，每周不少于四次 教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要統(tǒng)一開課年級(jí)，努力實(shí)現(xiàn)小學(xué)三年級(jí)開設(shè)英語課程的目標(biāo)。2增加教育投入，改善教學(xué)條件政府相關(guān)部門應(yīng)重視小學(xué)英語教育，加大硬件投入，改善教學(xué)條件。以 此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)

11、更多地關(guān)注小學(xué)英語課程的實(shí)施，在硬件上給予支持與幫助，建 立語音室，配齊錄音機(jī)、投影儀等設(shè)備，添置教輔資料，補(bǔ)全卡片、掛圖等教具， 逐步完善教學(xué)設(shè)備。3. 采取多種措施，滿足師資需求崇左市小學(xué)英語教學(xué)落后，很大一部分原因是師資力量不足。師資匱乏 是目前該市小學(xué)開設(shè)英語課程面臨的最大問題，沒有教師根本談不上開課，更談 不上教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何引進(jìn)和留住英語教學(xué)人才，還需要教育、人事、 財(cái)政等部門的共同努力，在教師的編制、待遇和福利方面加大力度，制定相關(guān)政 策，吸引廣大師范院校畢業(yè)生到該市小學(xué)工作。同吋提高農(nóng)村小學(xué)教師的待遇, 鼓勵(lì)教師到農(nóng)村任教。4. 引入競爭機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍各校應(yīng)該建立

12、競爭機(jī)制，加強(qiáng)量化考評，鼓勵(lì)優(yōu)勝劣汰?？荚u的結(jié)果與 教師的職稱、績效工資掛鉤，充分體現(xiàn)“能者上，平者讓，庸者下”的宗旨，對 考評不合格的教師，讓他們待崗學(xué)習(xí)；不能勝任的教師要轉(zhuǎn)崗分流。通過競爭機(jī) 制促使教師積極進(jìn)取，不斷提高，從而推動(dòng)教師隊(duì)伍的良性循環(huán)。5加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)崇左市小學(xué)英語教師學(xué)歷低，專業(yè)知識(shí)薄弱，教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法 陳i 口。為此，各地教育主管部門應(yīng)根據(jù)在職教師的不同情況和發(fā)展需要，有計(jì)劃、 有目的地舉辦小學(xué)英語教師培訓(xùn)班。強(qiáng)化教師的理論學(xué)習(xí)，定期組織小學(xué)英語教 師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓他們深入理解課程改革，把握課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。 其次，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，定期送

13、小學(xué)英語教師到高校進(jìn)修，加強(qiáng)基本功的訓(xùn) 練，強(qiáng)化口語、聽力、英語教學(xué)法等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，提高教師的英語語言文化 修養(yǎng)。再次，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教師的教學(xué)水平。6.建立完善的教學(xué)評估機(jī)制，調(diào)動(dòng)師生的積極性學(xué)校教育教學(xué)評價(jià)制度是現(xiàn)代學(xué)校制度體系的核心，而學(xué)生成績的評價(jià) 和教師教學(xué)的評價(jià)是學(xué)校教育教學(xué)評價(jià)制度的主體。合理的評價(jià)機(jī)制可以調(diào)控師 生的積極性，起著導(dǎo)向性的作用。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出，要 改變課程評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和 教學(xué)改進(jìn)的功能。小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生 樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

14、習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。所以，學(xué)校應(yīng)該打破傳 統(tǒng)的教學(xué)評估機(jī)制，不要單純地以考試成績作為評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)注重學(xué)生的 形成性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過程和方法，以及與之相隨的情感態(tài)度 與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 此外，教育行政主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立科學(xué)的教育政績觀，建立有利于促進(jìn) 教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的教師評價(jià)體系，綜合考慮教師的師德表現(xiàn)、專業(yè) 發(fā)展和工作實(shí)績，科學(xué)地評價(jià)教師的工作。7. 提高家長教育合作意識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的英語家庭學(xué)習(xí)環(huán)境英語課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，小學(xué)英語教學(xué)還需要家長 的支持與配合。因此，我們要做好家長的

15、思想工作，讓家長認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重 要性，為孩子的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。同吋，建立家校聯(lián)系制度, 加強(qiáng)與家長的溝通交流，讓家長了解孩子每階段的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)督促自己的孩 子學(xué)好英語。小學(xué)英語教育是學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言的起步階段，是學(xué)生今后成長和發(fā)展 的奠基石，小學(xué)英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。目前崇左市小學(xué)英語教學(xué)還處于相當(dāng)落后 的水平，提高該市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)該市小學(xué)英語教育的發(fā)展還需要我們 不斷地摸索，不懈地努力。參考文獻(xiàn)：1教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）n中國教育報(bào)，2001.2教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見n中國教育報(bào)，2001.3教育部全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（

16、實(shí)驗(yàn)稿）解讀m.北京：北京師 范大學(xué)出版社，2002.5劉朝彥小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析j.中小學(xué)外語教學(xué),2003 （3）6包天仁中國小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀與反思j.基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究,2004 ）7王志國新課改背景下英語師資培訓(xùn)的思考j山東教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005（1）.8楊雪萍小學(xué)英語教師及其小學(xué)英語教師的素質(zhì)要求j 教育理論與實(shí)踐,2004 (11)作者單位：廣西崇左市教育局教研室532200a brief an alysis of the status quo of chon gzuo primary school english teachi ng and their countermeasuresli liabstract: this paper an alyzes the causes of primary school english teachi ng inchongzuo backward based on the i