如何提高班級的凝聚力

1、如何提高班級的凝聚力如何提高班級的凝聚力永吉實驗高中 張立香2009年8月，聽從學校安排，接到60人的名單，見到六十多張燦爛純真的笑臉，雖然我已經(jīng)對他們做好了充分的準備，但我還是感到一種陌生和緊張；同時一種強烈的責任感油然而生，我將成為他們一生中非常重要時光的領(lǐng)路人，他們要在這個班級里學會做人，形成自己的個性和世界觀，學習豐富的知識，考上理想的學府；對于我而言，他們不過是我教師生涯中的一小部分而已，而對于他們，在這里的三年可能決定了他們的一生，我必須盡力管理好這個班級，使他們茁壯成長，成為國家有用的人才。要給他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，提高班級的凝聚力非常必要，下面我對如何提高班級的凝聚力提出

2、幾點看法。 第一，愛學生要像愛自己的孩子一樣。 愛是師生間情感的橋梁，親其師，信其道，班級的凝聚力就會增強。動之以情是師愛的一種具體表現(xiàn)，經(jīng)常在自習課通過講故事讓大家明白做人的道理；時常通過專題的形式教學生學習方法；在端午節(jié)時，我親手給學生包中子吃，學生在學校感覺像在家一樣倍感溫暖！像前不久我班發(fā)生打仗事件，在對學生批評教育之后，專門開了主題班會，并給學生買了一箱紅蘋果，預祝我的學生高中生活平平安安，學習紅紅火火！學生的心靈得到了慰藉！可是愛不僅表現(xiàn)為動之以情，嚴格也是愛的另一種表現(xiàn)，是教師的職責，必須有細致嚴格的管理，班級才能穩(wěn)定，班風才正，才能改掉學生的壞習慣，我制定了嚴格的班規(guī)，詳細的德

3、育評比細則，保持與家長間便捷快速定期的溝通，對學生的不足“毫不客氣”地指出，學生犯錯后常會受到大聲的批評及一番的說教，如果不能再改正就會受到班規(guī)的制裁，如扣德育分，給班級買備品，全班批評，請家長等。在運用這兩種愛的形式管理班級時，急噪的我有意無意地偏向了后者，一個學期下來班級比較穩(wěn)定，全班整體學習狀況也不錯。但第二學期我漸漸發(fā)現(xiàn)一部分成績好的學生并不關(guān)心班級，只關(guān)心自己的學習；而一部分學生學習態(tài)度不端正，不做筆記，不完成作業(yè)，甚至發(fā)生了打仗事件。有不良習慣的學生也常反復，班級的各項任務必須在老師督促下才能完成。班級出現(xiàn)兩極分化的情況，我真的又氣又急，這樣動之以情少了，大聲的批評及生硬的說教多了

4、，學習習慣、紀律意識差的學生，在一次一次的批評后，他們對自己改正缺點失去了信心，因為他們認為老師對他們的批評和訓斥就是對他們失去耐心，不愛他們的一種表現(xiàn)，因此給他們講道理就毫無用處，在我誤認為嚴厲就是嚴格，嚴厲也是愛的同時，不知道自己已經(jīng)逐漸站到學生的對立面去了。 后來通過學習和班主任培訓，我從“羅森塔爾效應”即教師的期望效應體會到，每個人都會對激勵起反應，一部分學生就是本身自我管理能力差，而又沒感受到老師的期望，在努力改正進步后沒得到老師及時肯定和鼓勵，對改正缺點失去了信心。我以前這方面做得很不夠，吝嗇表揚，總是找學生的毛病，后進生感受到的期望少，鼓勵少是被分化的一個重要原因吧。第二，尊重與

5、激勵學生。激勵是學生進步的重要外在動力。激勵的形式也應呈多樣化：個體獎勵、群體獎勵、物質(zhì)獎勵、精神獎勵等等。要通過各種途徑尋求班級或同學的閃光點，增強班級和學生的自豪感、榮譽感班主任愛學生，首先要學會并做到尊重學生。尊重學生要以信任和理解學生為前提，將每一個學生作為一個平等的對象來看待。其實每個人在內(nèi)心深處都有一種渴望得到別人尊重的愿望。人都是有自尊的，老師要像保護自己的眼睛一樣尊重學生的自尊心，尊重學生的人格。對學生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，適時地對學生進行鼓勵和批評。這樣，同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。我在班級掛一本好人好事記錄本，同學之間發(fā)現(xiàn)好人好事及時記

6、錄并定期表揚！垃圾桶不能天天刷，所以沒法安排固定的值日生，所以每當垃圾筒臟了，我就發(fā)動學生給做好事的機會，劉博、田磊、鄭康明等常表現(xiàn)的很積極，他們?nèi)粘９ぷ魍瓿傻貌皇呛芎茫馨堰@項特殊任務做得很好，這里體現(xiàn)一種關(guān)注的效應！關(guān)心愛護學生不應僅僅表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。對學生進行有效的教育，就要學會傾聽學生的聲音，了解他們在想什么，做了什么，期望什么；他們有什么高興的事，有什么煩惱的事，他們學習中有什么成功的方法，有什么困惑和困難等等，這樣既能表現(xiàn)關(guān)注學生，又能了解學生的動態(tài),有些事能防患于未然。第三，集體活動是非常有效的提高班級凝聚力的教育方法。結(jié)合一些理論和他人經(jīng)驗，我靜下心來認

7、真反思，覺得要想改變現(xiàn)狀必須先改變立足點，調(diào)整一下角色意識，屏棄過多單純的老師命令學生服從的管理模式，改變訓誡的教育態(tài)度。在班級整體方面，通過活動來幫助學生在班級中定位，人都具有社會性，每個學生只有在班級中找到自己的位置，體現(xiàn)個人價值，并被肯定，才能有安全感和自信心，才能把班級的事情從內(nèi)心視為自己的事，與班級共榮辱，增強班級凝聚力。大型集體活動后要及時準確總結(jié)，有表揚有批評，或只有表揚，不可只有批評，如今年春季整地播種，班級分成幾個小組并設立小組長，大家干的都非常認真，有的本組干好了還主動幫助其他組，有人看大家很熱，主動買雪糕，其樂融融?；貋砗?，我及時全面的進行了總結(jié)，效果很好！為了提高學生的

8、集體意識，協(xié)作意識，我們班以管理小組為單位，每月一次板報展，爭取每位同學都參與其中，有的設計，有的剪報，有的執(zhí)筆，甚至有的同學清理版面。班級設立四個評比小組，量化各項日常工作，四個組長互相記錄，同時有值日班長配合，一個大輪回（雙周休息）之后選出優(yōu)勝組，并頒發(fā)獎品！這種做法確實增強了學生的集體觀念！為了提高學生學習積極性和健康的競爭意識，在班級里有兩本流動的日記本，男生一本，女生一本，記錄他們成長的點點滴滴，記錄他們生活中的酸甜苦辣，定期向大家宣讀，凈化了學生的心靈，心清才能上天堂！在數(shù)學學科和物理學科上，管理小組利用自習時間出一兩名學生給全班講題，看哪組做得好。舉行背誦比賽，默寫比賽等。學習小

9、組每周的一到兩次自主學習活動，讓后進生也感到了自己在集體中重要性。通過以上所說的一系列活動，個別學生改變了跟老師的對立態(tài)度，同時已經(jīng)融入到集體中，發(fā)揮了集體對他們的牽制作用。使他們在集體中找到了自己的位置，逐漸把精力放在了集體的活動中，我也本著“諒解他們，給他們改正錯誤機會，改了就好”不斷肯定和鼓勵的原則，通過談話、日記的形式與他們交換看法，誠懇地指出學生的不足，耐心勸導，嚴格督促，肯定進步。 第四，班級中的每個學生必須具有共同的奮斗目標。奮斗目標要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體為中心，根據(jù)各個時期的不同要求和各班的具體實際來確定。集體既是教育的目的又是教育的手段。良好的班集體不僅對學生

10、的成績有很大的幫助，對學生的心理發(fā)展也有許多積極的影響，如：集體榮譽感、責任感、主動意識以及奮發(fā)向上的積極情緒和待人處世的正確方式，培養(yǎng)學生自我管理能力。對班級還要抓輿論認識，班主任要隨時肯定，支持有利于集體的言論，及時捕捉科任老師和領(lǐng)導等對班級的肯定與表揚，注意事后培養(yǎng)的輿論，還要把工作做在前面，轉(zhuǎn)“治”為“防”。第五，教師要有良好的個人修養(yǎng)與過硬的業(yè)務能力。教師有過硬的專業(yè)知識，具有崇高的人格魅力、淵博的知識和深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，使學生對其產(chǎn)生敬佩感，自覺提高服從意識，從而增強整個班級的執(zhí)行力和凝聚力。同時，班主任也必須有言必行、行必果的工作作風，嚴于律己、寬以待人的人格品質(zhì)，求真務實、努力向上的工作熱情等，這些都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任只要做到這些，學生才會真正能“以班為家”，整個班級才會做到心往一處想，勁往一處使，班主任的向心